让学生融入生活

戴维妙

生活化教学是一种创新型的教学方法，在小学语文教学过程中采用生活化教学方法，能够引导学生认真观察生活，在实际生活中学习语文知识，发挥学生作为课堂主体的作用，提高学生的实践生活能力，促进学生語文思维的发展。

一、小学语文教学生活化的必要性

以往部分教师在小学语文教学过程中主要是采用“师本位”教学思想，教师在教学过程中占据着主体的地位，学生处于被动学习的地位。新课改要求教师转变教学理念，创新教学方法，发挥学生作为课堂主体的作用。小学语文知识与学生的实际生活有着密切的关联，为生活化教学奠定了坚实的基础，在生活化教学过程中，学生的主体地位得到了充分的发挥，学生能够充分发挥自己的想象力，不仅活跃了课堂教学氛围，同时也保证了学生的学习效率和学习质量。

二、小学语文教学生活化的有效策略分析

（一）在课堂教学中融入生活化教学素材

在以往的小学语文教学模式中，教师主要以教授学生语文知识为主，提高学生的知识水平，但是却忽略了提高学生的语文思维和语文核心素养。鉴于此，需要教师转变单一的教学方法，以培养学生的核心素养为指导思想，采用生活化教学方法开展教学活动，将语文知识与实际生活有机地联系在一起，鼓励学生大胆地展开想象，引导学生各抒己见，营造开放性的语文课堂。比如，在学习《走月亮》时，教师就可以采用生活化的教学方法，引导学生观察夜晚的月亮，让学生将自己在观察月亮过程中的心理活动描写出来，这样一来，不仅能够有效地锻炼学生的观察能力，同时也能够丰富学生的情感经历，为提高学生的语文写作能力奠定坚实的基础。

（二）在生活实践中积累语文知识

教师在采用生活化教学方法开展教学活动的过程中，需要将课堂与户外有机地联系在一起，激发学生对语文知识的学习兴趣，锻炼学生运用语文知识的能力，以此来实现学以致用的教学目标。比如，在学习《乡下人家》时，教师在引导学生分析本文的过程中，就可以采用生活化教学方法，让学生利用周末的时间与家长一起到乡下体验生活，将自己的体验记录下来，并且结合课堂上的学习内容，将实际生活与课堂教学进行对比，通过对比学习的方式来加深学生对文章的理解，以此来保证学生的学习效率和学习质量。

总之，在小学语文学习过程中，教师要积极采用生活化教学方法开展教学活动，将实际生活与语文教学有机地联系在一起，激发学生对语文知识的学习兴趣，加深学生对实际生活的感悟，以此来提高学生的语文核心素养和综合能力。