职业高中学生多样性声乐教学策略

胡长宁

摘要：职业高中喜欢上音乐课的学生在这一阶段是较为特殊的学习群体，他们需要在学习文化课的基础上掌握乐器、视唱练耳、声乐等专业技能，这样才能在专业考试中取得优异的成绩。喜欢上音乐课的学生并非全是音乐专业生，学生个体差异较为明显，所以在职业高中音乐教学过程中，多样性声乐教学就显得尤为必要，本文就此展开了策略分析。

关键词：高中 多样性 声乐教学

在我国教育改革不断深入的环境下，职业高中阶段有越来越多的热爱音乐、喜欢音乐的学生选择以音乐艺术生的身份参与招生考试，音乐不仅成为素质教育体系中的重要组成部分，也成为学生升入更高学府的路径之一。对于职业高中里喜欢音乐、爱好唱歌的学生而言，这一阶段的音乐学习将为他们的专业之路打下重要的基础，所以对其做好声乐教学就显得尤为重要，声乐是学生必考的内容，也是检验学生音乐学习成效的关键。在这一背景下，单一的教学方式自然无法满足声乐教学需求，如何多样性展开声乐教学也成为职业高中音乐教师教学的思考要点，笔者总结出如下策略。

一、引导学生构建正确的声音概念

不少职业高中的学生在声乐学习过程中是零基础，并没有接受系统化、专业化的声乐训练，演唱技巧也大多是自己摸索出来的，所以不少学生都无法对声音概念形成正确的认识，歌唱方式及技巧专业性也明显不足，正因此，不少学习音乐的学生在歌唱过程中容易出现大白嗓、漏气等情况。[1]针对这一现象，教师可以在声乐教学过程中引导学生构建出正确的声音概念认识，并且规范学生歌唱方式，以此来有效提高学生音乐素养。在此期间，教师可以在声乐教学过程中，多组织学生欣赏名家名作，让学生在聆听中感悟歌曲情感、艺术形象，同时还能培养学生灵敏听觉，让学生在声乐学习过程中学会分辨发音正确与否，从而有效帮助学生正确声音概念得以形成。

二、基于学生特点个性化教学

不同学生其声音条件也有所不同，所以每一位学生演唱出来的音色、传达出来的情绪自然也会有所不同。声乐教师在对学生展开多样性教学时，可以针对学生实际情况来对其展开针对性的声乐训练，这样才能起到因材施教的教学效果。首先，考虑到学生身心发展特点，教师在声乐教学过程中需要循序渐进地展开教学，避免学生因为基础掌握不牢而出现错误。例如，教师可以在声乐教学过程中先从难度较低的歌曲着手来帮助学生熟悉歌唱方式，并且有助于学生形成良好的音色及共鸣腔体，此后再逐渐增加难度，有效发挥出学生的音色潜能。其次，考虑到学生的个体差异，还可以做好个性化教学。例如，有些学生在歌唱时候声线较为甜美、活泼，有些则较为成熟、低沉，还有些声音则较为洪亮、高昂，教师在声乐教学过程中可以针对学生音色特点来因材施教，这样才能将学生最优秀的音乐全面展示出来，最大程度优化声乐教学课堂。[2]

三、加强对学生呼吸状态的指导

声乐讲究的是对气息的控制，学生对于呼吸状态的控制会直接影响其声乐演唱效果。由此可见，在声乐教学过程中呼吸训练是较为重要的构成部分，教师可以在教学期间加强对学生呼吸控制的指导，让学生在协调好呼吸状态的基础上顺利演唱，这样才能最大程度提升聲乐教学效果。在气息训练过程中，有些教师会让学生先找气，之后再发声，这使得学生在声乐演唱过程中过分重视呼吸，即使气息有被学生找到，也会显得十分僵硬，演唱时也显得较为呆板。针对这一情况，教师可在声乐教学过程中指导学生正确发音，让学生在演唱过程中将生活中的呼吸习惯与歌唱时的呼吸习惯有效结合在一起，这样就能让学生学会在歌唱中找气，在歌唱中调整呼吸。

四、选择恰当演唱曲目强化学生的音乐表达力

学生在声乐学习的最后环节，大多需要选择适合自己的演唱曲目进行练习，以此来为其今后艺考做准备。为此，在多样性教学过程中，教师还可以指导学生选择适合自己的演唱曲目，让其结合自身兴趣及擅长类型来合理挑选，然后再针对性地进行指导，这样才能避免选取不当而造成的演唱问题，从而进一步提高学生艺考成绩。[3]以往学生在选择演唱曲目时，为了能够获得高分选择难度较大的高音曲目，并未考虑自身实际水平，这促使其在考试过程中出现不少的问题，如破音、走调等。为了避免这一情况，教师一定要指导学生结合自身能力合理选择，不能好高骛远，毕竟声乐教学并不单单只是局限于音乐技巧，还要关注学生音乐表达能力，所以教师可以基于此来为学生提供演唱及表达的机会，以此来为学生声乐能力提升打好基础。

结语：

综上所述，声乐教学是职业高中学生重要构成部分，对于学生获得演唱高分意义非常，也是强化学生音乐技能的必要环节。为此，职业高中音乐教师要在学生教学过程中，加强对声乐教学的重视程度，并且做好声乐技能及乐理知识教学，结合学生实际情况循序渐进、个性化指导，这样才能让学生在多样化声乐教学课堂提高自身声乐水平，切实优化声乐教学。

参考文献：

[1] 胡金丽. 高中音乐生多样性声乐教学策略研究[J].艺术评鉴，2021（20）：136-138.

[2]马建国.高中音乐生声乐有效教学探究[J].赢未来，2018，000（024）：1-1.

[3]林颖.高中音乐生的声乐教学指导分析[J].北方音乐，2020，40（7）：174-174176