中华优秀传统文化在高校学生职业生涯教育中的融入策略探究

赵雪滢

（哈尔滨学院教师教育学院，黑龙江哈尔滨 150000）

一、引言

二、高校学生职业生涯教育概述

高校学生职业生涯教育是指高等教育机构通过一系列系统化的教育活动，帮助学生全面了解自身、认知职业领域，提升职业发展能力和素养，以更好地适应和面对未来职业生涯的教育过程。高校学生职业生涯教育的核心目标是帮助学生在大学期间全面发展，使其具备职业规划和发展的基本素养，这包括对个人兴趣、能力和价值观的深刻认识，以及对职业市场的了解。学生职业生涯教育强调培养学生对职业的清晰认知和规划。通过职业规划课程、职业辅导等形式，帮助学生制定个性化的职业目标，并提供相关的资源和支持。学生职业生涯教育还为学生提供了实践机会，如实习、实训、社会实践等，让他们在真实工作场景中锻炼专业技能，积累实际经验，提高职场适应能力［1］。同时，学校通过举办职业技能培训课程、工作坊等，提升了学生在特定职业领域所需的专业技能，增强其在职场中的竞争力。并针对职业生涯规划过程中可能面临的困惑、焦虑等问题，提供心理辅导服务，帮助学生克服心理障碍，更好地应对职业发展挑战。高校通过整合校内外的职业发展资源，建立职业发展中心，为学生提供职业咨询、招聘信息、行业研究等服务，促进学生与职业市场的有效对接。总之，高校学生职业生涯教育旨在使学生在毕业后更好地融入社会，实现个人职业目标，同时也有助于提升高校培养的人才的整体素质和社会适应力。

三、中华优秀传统文化在职业生涯教育中的重要价值

中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，对高校学生的职业生涯教育具有重要的指导意义。首先，传统文化所强调的孝道、仁爱、诚信、忠诚等价值观念，不仅是中华民族传统道德观念的重要组成部分，也是塑造学生良好职业道德的基石。通过对孝道的理解与体验，学生可以培养出尊师重道、敬业乐群的职业态度，使其在职场中展现出良好的职业操守和社会责任感。其次，中华优秀传统文化所倡导的“诚信立业”“仁者爱人”等精神，不仅能够提升学生的职业道德素养，还能够培养学生的团队合作意识和人际交往能力。传统文化中所蕴含的“和而不同”“和谐共处”等理念，使学生能够更好地适应多元化的职场环境，培养出包容开放、善于沟通的职业素养，从而在团队协作中展现出更强的凝聚力和合作力［2］。最后，中华优秀传统文化所强调的“天人合一”“格物致知”等思想，为学生的职业规划和职业发展提供了有益的启示和指导。通过传统文化中对自然、人生、社会等方面的深刻思考，学生能够树立正确的人生观和价值观，明确自身的职业定位和发展目标，使其在职业生涯发展中更加坚定、自信，并具备更强的自我调适能力和创新精神。因此，中华优秀传统文化不仅能够为学生提供精神滋养和道德引领，还能够培养学生的社会责任感和创新意识，为其未来职业生涯的发展奠定坚实的人文基础和道德支撑。

四、当前高校学生职业生涯教育现状

（一）理论脱节

理论脱节是指部分高校职业生涯教育过程中更加偏重于传授理论知识，而缺乏与实际职场需求和趋势的结合。这种现象可能由以下原因引起：其一，部分教师缺乏实际职场经验，只注重理论知识的传授，缺乏对当前职场需求和趋势的深刻理解，这使得他们在课程设置和教学内容上无法有效地将理论与实践相结合。其二，部分高校职业生涯教育的课程设置和更新滞后于实际职场需求的变化。教学内容没有及时调整和更新，无法跟上快速变化的职场环境和技术发展，从而使学生无法获得最新的实践经验和应用能力［3］。其三，部分高校缺乏与企业的紧密合作，无法及时了解职场的实际需求和变化。缺乏与企业的沟通和合作使得学校无法准确把握企业对学生实际能力和技能的要求，从而导致教学内容与职场实际需求脱节。其四，部分高校缺乏科学有效的教学评估体系，无法及时发现教学内容的脱节现象和学生的实践能力缺失。缺乏有效的评估手段使得教学质量无法得到及时的反馈和改进，进一步加剧了理论与实践脱节的问题。

（二）实践能力不足

实践能力不足是当前高校职业生涯教育面临的一个常见问题，其产生的原因可以归结为以下几点：首先，部分高校在职业生涯教育中偏重于理论知识的传授，而忽视了实践环节的设置，缺乏与实际工作相关的实践环节使得学生在校期间缺乏实际操作和应用能力的培养，难以将所学理论知识有效地运用到实际工作中。其次，部分高校的实习机会和校企合作项目相对有限，学生很难获得充分的实习机会来提升实践能力。缺乏实际工作经验的学生在毕业后往往难以适应职场的工作要求，导致工作经验不足的困境。最后，部分高校缺乏实验设施和专业的实践教学资源，无法为学生提供足够的实践机会。缺乏实践教学资源的限制使得学生无法在校期间进行充分的实践操作和技能培养，从而影响了其实践能力的提升。

（三）就业观念单一

就业观念单一是指部分学生在职业生涯规划过程中缺乏全面的就业观念，对于自身职业定位和发展规划不够清晰。这一问题产生的原因可能包括：部分学生受传统观念的影响，将某些特定行业或职业视为理想选择，忽视了其他领域的发展机会，这种单一的就业观念导致学生在职业发展规划中缺乏灵活性和多样性，限制了他们对不同职业选择的了解和探索；部分高校缺乏系统化的职业规划指导体系，学生在职业发展规划过程中缺乏专业的指导和建议，使得学生在职业选择和规划中容易受到一些片面和不全面的观念影响，导致就业观念单一化［4］；部分学生面临多重压力，导致他们在职业规划中更倾向于选择看似稳定和高收入的职业，而忽视了自身兴趣和能力的发展，这使得学生的职业发展规划更加趋向保守和单一。

（四）缺乏职业发展指导

缺乏职业发展指导是指部分高校在职业生涯教育中缺乏针对性的职业发展指导，缺乏对学生职业发展路径和职业晋升规律的深入解读。这一问题主要出现在以下几个方面：第一，部分高校缺乏建立完善的职业发展指导体系，缺乏专业的职业发展导师团队和指导机制，这使得学生在职业生涯规划过程中缺乏专业的指导和建议，无法系统地了解职业发展的路径和规律。第二，部分高校缺乏职业发展资源和信息平台，无法为学生提供及时、全面的职业发展指导和信息支持。缺乏职业发展资源的限制使得学生难以有效规划自身的职业发展路径［5］。第三，社会就业形势的不确定性和变化性使得部分学校难以为学生提供准确的职业发展指导，这使得学生在面对复杂多变的就业市场时缺乏有效的应对策略，导致职业发展规划的不确定性和模糊性。

五、中华优秀传统文化融入高校学生职业生涯教育的策略

（一）课程设置与融合

课程设置与融合是一项关键策略，通过将中华传统文化元素有机地融入职业生涯规划和发展相关的课程，可以为学生提供更全面的教育，培养其职业素养和领导力。首先，在领导力培训课程中，引入中华传统文化中强调的价值观，如忠诚、诚信、责任心等。通过深入分析传统智慧，学生可以了解这些价值观在领导力发展中的实际应用，培养他们的领导潜力。

其次，在沟通技巧课程中，结合中华传统文化的语境，探讨传统文化对有效沟通的启示。强调传统文化中注重尊重他人意见、言行一致的理念，帮助学生建立更有深度的沟通技能。同时，将中华传统文化融入人际关系课程，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验传统文化中关于人际交往的智慧。强调尊重长辈、团队协作等传统价值观对建立良好人际关系的影响［6］。

再次，在职业生涯规划课程中，引导学生运用中华传统文化中的智慧，帮助他们更好地思考自己的职业目标、发展路径。注重培养学生的责任心和对社会的贡献意识。通过实际案例教学，结合中华传统文化中成功人士的经验，使学生更深刻地理解传统文化对职业发展的启示。组织实践活动，让学生将传统价值观应用到实际工作中，提升他们的实际操作能力。

目前高校的评价机制基本上是单向的由上对下的评价，或者说是评价主体同时扮演运动员和裁判员的两种角色。在肯定这种传统的评价机制的重要作用的同时，要合理地加入教学质量的直接受益者——学生，参与到评价中来。尽管学生的评价有局限性，但毕竟是“消费者”对“产品”的评价，其评价的客观性不能小觑。

最后，设计相关的评估方式，确保学生在学习中真正理解并能够应用中华传统文化的元素。提供及时的反馈，鼓励学生在职业生涯发展中不断优化自己的表现。通过这样的课程设置与融合，高校可以更好地传递中华传统文化的价值观，帮助学生在职业生涯中取得更好的发展，同时提升其整体素养和领导力水平。

（二）专题讲座与工作坊

专题讲座与工作坊是将中华传统文化融入高校学生职业生涯教育的重要手段。通过这些形式，可以深入探讨传统价值观在职业生涯中的实际应用，引导学生思考并应用这些价值观。以下是一些详细的叙述。

第一，确定专题讲座和工作坊的主题，例如“中华传统文化与职场成功”“传统价值观在领导力中的应用”等，并根据主题，明确要探讨的传统价值观，如廉耻、忠诚、尊重等。同时邀请具有丰富经验的专业人士，尤其是那些在职场中成功应用传统价值观的人士，作为主讲人。专业讲者可以分享自己的职业生涯经验，并结合传统文化，阐述成功的关键因素。

第二，在讲座后可以组织座谈会，让学生与主讲人互动，提问并分享自己的看法。同时，可以设计小组讨论环节，让学生在小组中深入交流，思考传统价值观在不同职业场景中的实际作用。提供真实职场案例，让学生通过案例分析了解传统价值观的应用情境。通过这些专题讲座与工作坊的形式，学生可以深入思考传统价值观在职业生涯中的实际意义，同时增强他们的团队协作和沟通能力［7］。这样的活动有助于将中华传统文化融入学生的职业生涯教育中，为他们的未来职业发展提供有益的指导。

（三）实践项目与实习

实践项目与实习是将中华传统文化融入高校学生职业生涯教育的有效途径。通过将传统文化元素融入实际工作场景，学生可以在实践中体验传统智慧的应用，培养实际操作能力和职业素养。在实践项目中，学生可以参与与传统文化相关的项目，例如文化传承活动、庙会组织、古老手工艺制作等。通过亲身参与，他们能够感受到传统价值观在团队协作、责任心和自我管理方面的影响。实践项目的设计应注重将传统文化元素与具体职业技能相结合，使学生能够在实际操作中领悟传统智慧的实用性。

同时，在实习环节中，学生可选择与中华传统文化相关的岗位，如文化机构、艺术馆、传统手工作坊等。在实际职场中，他们将更直接地接触和应用传统智慧，例如在团队合作中注重默契、在文化传播中强调创新与传统的结合等。实习过程中的导师指导和同事互动也成为学生学习传统文化智慧的重要途径，促使他们将理论知识与实践技能相结合。

为了加强实践项目与实习的融合，高校可以与文化机构、企业建立合作关系，提供更多与传统文化相关的实践机会。通过制定明确的实践目标和评估标准，学生能够在实践中全面发展自己的专业能力和人际交往能力。这一过程将有助于将中华传统文化有机地融入学生的职业生涯教育中，为他们的未来职业发展奠定坚实的基础。

（四）导师制度与辅导服务

导师制度的建立旨在为学生提供个性化的指导，使其在个人成长和职业发展方面更全面地受益。首先，导师制度的关键在于建立密切的师生关系。导师不仅仅是学业上的引导者，更是学生职业生涯规划的支持者。通过定期的面谈和交流，导师能够更深入地了解学生的兴趣、优势以及职业目标，为他们提供个性化的职业建议。在导师制度中，鼓励导师结合中华传统文化的价值观进行引导。导师可以通过分享传统文化中关于人际关系、责任心和自我管理的智慧，帮助学生更好地应对职场挑战。例如，强调尊重长辈、注重团队协作等价值观，有助于培养学生的领导潜力和团队合作精神。其次，提供职业规划辅导服务是整合中华传统文化的另一途径。辅导服务可以通过个别辅导、职业生涯规划课程等形式展开。通过引导学生反思中华传统文化中的智慧，例如如何在职场中保持诚信、廉耻，以及如何通过不断学习和进取实现个人成长，有助于学生更清晰地明确职业目标。通过导师制度和职业规划辅导服务的有机结合，学生可以在个性化的指导下，更好地理解和应用中华传统文化的价值观，为他们的职业生涯发展奠定坚实的基础［8］。

（五）文化活动与比赛

文化活动与比赛是将中华传统文化融入高校学生职业生涯教育的生动形式。通过组织各类文化活动和比赛，学生能够在参与中深入感受传统文化的魅力，同时培养与职业相关的综合素养。一方面，文化活动的设计应该注重融入中华传统文化元素。例如，举办传统文化艺术展览、书法比赛、传统音乐演出等活动，让学生通过参与和欣赏这些活动，深入了解传统文化的内涵。同时，活动中可以设置与职业生涯相关的主题，如以传统文化为背景的创业大赛、文创设计比赛等，使学生将传统文化与实际职业发展相结合。另一方面，文化比赛是激发学生创意和竞争力的有效途径。举办传统文化知识竞赛、演讲比赛、创业计划大赛等，能让学生在竞争中学到更多，发挥他们的创造力和领导力。在比赛中，可以设置专门奖项以表彰那些将传统文化智慧融入职业发展规划的学生，激励更多学生深入思考传统文化的应用。

此外，文化活动与比赛的组织可以促进学生与企业、文化机构的合作。通过邀请企业代表担任评审、提供奖品和实习机会，学生将有机会与职业领域的专业人士互动，建立更广泛的人脉关系，拓展职业发展的机会。为了保证这些活动的成功，高校可以设立专门的组织机构，负责文化活动与比赛的策划和执行。通过文化活动与比赛，学生既能感受到中华传统文化的魅力，又能在实际竞争中学到更多实用的职业技能，为他们未来的职业生涯发展提供了更为丰富和深刻的体验。

（六）跨学科研究与合作

通过将传统文化与经济、管理、科技等不同领域相结合，可以培养学生更全面的综合素养，使他们在职业发展中能够更灵活地运用传统文化的智慧。首先，高校可以设立跨学科研究项目，鼓励学生跨足不同领域，将中华传统文化元素引入他们的研究中。例如，在经济学领域中，可以研究传统商业模式与现代商业的融合；在科技领域中，可以探索传统文化对科技创新的启示。这样的研究项目不仅能够拓宽学生的学科视野，同时也为他们提供了更多实践机会。其次，促进不同学科间的合作是实现跨学科研究的关键。高校可以建立跨学科研究中心或平台，汇聚不同专业的教师和学生，共同探讨中华传统文化在各学科中的应用。通过组织交流会议、工作坊和合作项目，创造一个多样化的学习环境，让学生能够更深入地理解传统文化对不同职业领域的启发。在合作项目中，学生将有机会与来自不同学科背景的同学合作，共同解决实际问题。这种合作模式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促使他们从不同角度思考问题，形成更为全面的认知。通过鼓励跨学科研究与促进不同学科的合作，学生将更好地理解中华传统文化在不同职业领域的实际应用，为他们的职业发展提供更为多元和丰富的经验。

六、结语

通过探讨中华优秀传统文化在高校学生职业生涯教育中的融入策略，强调了中华优秀传统文化在职业生涯教育中的重要价值和作用。在高校教育中，将中华优秀传统文化融入职业生涯教育，不仅有助于学生全面提升自身素养和修养，更能够培养学生的社会责任感和文化自信，使其在职业生涯发展中具备更加坚实的文化底蕴和综合素质。因此，高校教育应当充分重视中华优秀传统文化的传承与发扬，为学生的综合素质提升和个人职业发展打下良好的基础。