新时代背景下高职学前教育声乐课融入国学经典：新学堂歌教学应用与优化启示

林 锐

（北海职业学院教育与康养学院，广西北海 536000）

一、引言

随着新时代的到来，传统文化教育逐渐受到重视。国学经典作为传统文化的重要组成部分，在学前教育领域的应用逐渐受到关注。高职学前教育声乐课是培养幼儿教师音乐素养的重要课程，如何将国学经典融入其中，提高幼儿教师的文化素养和综合能力，已成为当前研究的热点问题。本研究旨在探讨新时代背景下高职学前教育声乐课融入国学经典的教学应用与优化启示，将以著名的女作曲家谷建芬的“新学堂歌”教学应用为切入点，为推动高职学前教育声乐课的创新与发展提供参考。

二、高职学前教育声乐课融入新学堂歌研究的合理性与必要性

“新学堂歌”是谷建芬结合说唱音乐、民族音乐、戏曲音乐、现代音乐等元素，以国学经典古诗词与传统文化典范诗文为词重新提炼谱曲而成，以儿歌的形式进行传唱。在高职学前教育声乐课中引入新学堂歌不仅可以丰富教学内容，还可以帮助学生更好地理解和记忆国学经典。目前，关于高职学前教育声乐课融入新学堂歌的研究还处于起步阶段，这种融合的教学方式具有很大的潜力，能为高职学前教育声乐课注入新的活力。首先，国学经典是中国传统文化的瑰宝，富含中华文化的精髓，对于培养学生的文化自觉、提高学生的综合素质具有重要作用。其次，新学堂歌是以经典古诗词与传统文化典范诗文为词谱曲而成，传唱性很强，很多经典诗篇、故事结合新的旋律更易于表达。在声乐教学中，可以引导学生吟唱这些经典篇目或自己配上旋律，既传承了传统文化，又赋予了这些经典篇目新的内涵。同时，通过融入新学堂歌，可以培养学生的民族情感和爱国精神。国学经典是中华民族传统文化的代表，其中蕴含了丰富的民族精神和道德规范。通过学习新学堂歌，学生可以更深入地理解中华文化的精髓，培养他们的民族情感和爱国精神。然而，目前关于高职学前教育声乐课融入新学堂歌的研究相对较少，这可能是因为这种融合的教学方式需要教师有较高的国学素养和音乐素养，同时也需要教师有一定的教学经验和教学方法。本文旨在探索和完善如何有效地将新学堂歌融入高职学前教育声乐课中，以及如何优化这种教学方式，提高教学效果，以培养出更具传统文化素养和专业能力的优秀幼儿教师。

三、研究方法

本研究运用多种研究方法，包括文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地观察法，以深入调查和分析高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学现状。

首先，通过文献资料法对相关研究文献和政策文件进行梳理。在现有的研究中，新学堂歌在高职学前教育声乐课中的应用已经得到了广泛关注。此外，一些政策文件也对国学经典在高职学前教育声乐课中的应用提出了要求。例如，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》就明确提出了“加强中华优秀传统文化教育”的任务，并要求“各级各类学校要开设中华优秀传统文化必修课，重视民族优秀文化遗产传承学校和教材建设”。因此，新学堂歌在高职学前教育声乐课中的应用也符合国家政策的要求。然而，新学堂歌在高职学前教育声乐课中实际应用时也存在一些问题。例如，一些学生对新学堂歌的内容理解不够深入，导致其在演唱过程中难以准确地表达作品的内涵；另外，一些教师对新学堂歌的理解也存在一定的偏差，影响了其在声乐课中的应用效果。

其次，问卷调查法。我们设计了一份问卷，其中包括选择题和开放性问题，以确保收集到的数据既全面又详细。接着，我们向高职学前教育专业的学生和教师发放了这份问卷，并确保所有参与者都明白了填写问卷的重要性。收集到的数据表明，大多数学生和教师都认为新学堂歌在声乐课中有积极的影响。

除了问卷调查法，我们还使用了访谈法和实地观察法来收集幼儿教师和家长对新学堂歌在学前教育中的作用的看法和建议。通过访谈，我们了解到，一些幼儿教师认为新学堂歌可以帮助幼儿更好地了解中国传统文化，培养他们的道德品质。而家长则建议，新学堂歌应该与现代科技相结合，以吸引更多幼儿的注意力。实地观察法让我们更加深入地了解了幼儿在学习新学堂歌时的表现。我们发现，一些幼儿在学习新学堂歌时表现出了很高的兴趣，而另一些幼儿则需要更多的鼓励和引导。针对这种情况，我们提出了一些改进建议，如增加互动环节、采用多媒体教学等。

最后，对收集到的数据进行整理和分析，总结出高职学前教育声乐课融入新学堂歌的现状及其优化启示。

四、高职学前教育声乐课融入新学堂歌的现状及优化启示

（一）当前高职学前教育声乐课融入新学堂歌存在的突出问题

1.教学内容和方法单一，缺乏趣味性

许多教师只是简单地让学生背诵一些新学堂歌，而没有深入地讲解其中的文化内涵和历史背景，导致学生缺乏对国学经典的兴趣和理解。同时，教学方法也缺乏创新，往往只是让学生自己阅读经典文献，而没有发挥声乐课的特色，让学生通过演唱、表演等方式深入了解新学堂歌的文化内涵。

2.教师的国学素养参差不齐，难以保证教学质量

由于不同教师对国学经典的理解和掌握程度不同，因此在教学中往往会出现偏差和误导。有些教师甚至自己对新学堂歌的理解都不够深入，更不用说能够有效地传授给学生了。这种情况不仅会影响教学质量，也会让学生对新学堂歌产生误解和不透彻的理解。

3.缺乏实践机会，学生难以真正掌握新学堂歌的内涵

国学经典不仅仅是一些文字和理论，更是一种实践和体验。但是，在当前的声乐课中，往往只注重理论教学而缺乏实践机会，导致学生难以真正掌握新学堂歌的内涵和文化价值。因此，应该增加实践机会，让学生通过实践深入了解新学堂歌的内涵和文化价值。

（二）从以下几个方面优化和拓展上述问题

1.教学应用研究

深入探讨在高职学前教育声乐课中融入新学堂歌的具体教学方法和策略，以提高教学质量和效果。首先，应当选取适当的新学堂歌融入声乐教学。考虑到学生的文化水平和接受能力，教师可选择一些耳熟能详、具有教育意义的经典作品，如《三字经》《千字文》等，以便学生在练习发声的同时，能够领略到传统文化的魅力。其次，可以采用多样化的教学方式，如诵读、吟唱、故事讲述等。通过诵读经典，让学生熟悉古文的韵律和节奏；通过吟唱，引导学生感受音乐的韵味；通过故事讲述，帮助学生理解经典的内涵。这样不仅可以提高学生的声乐技能，还能培养他们的语言表达能力和艺术鉴赏力。此外，可以在教学过程中加入互动环节，如小组讨论、角色扮演等。通过这些互动形式，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来，从而提高教学效果。在评价方式上，除了对学生的声乐技能进行评价外，还应当关注他们在新学堂歌学习过程中的表现。对于那些在诵读、吟唱、故事讲述等方面表现优秀的学生，应当给予适当的奖励和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

2.课程设计研究

通过系统分析新学堂歌在高职学前教育声乐课中的地位和作用，我们可以合理设置课程内容与结构，使之与声乐教学目标相一致。首先，新学堂歌在高职学前教育声乐课中的地位不容忽视。国学经典作品具有独特的文化内涵和艺术价值，其优美的旋律和深邃的歌词能够培养学生的审美情趣和艺术修养。通过演唱新学堂歌，学生可以深入了解中国传统文化的精髓，增强文化自信。其次，新学堂歌在高职学前教育声乐课中的作用至关重要。新学堂歌可以帮助学生提高演唱技巧、培养乐感。例如《诗经》《楚辞》等作品的古韵和声韵，可以让学生领略到中国传统音乐的魅力，从而在演唱时更好地把握音准、节奏和气息。此外，国学经典作品中的道德教化和人文精神也可以潜移默化地影响学生的思想观念和行为举止。为了使新学堂歌在高职学前教育声乐课中发挥更大的作用，我们应当合理设置课程内容与结构。同时，我们还应当结合现代音乐教育理念，将新学堂歌与现代声乐技巧相结合，让学生在传承传统文化的同时，也能够掌握现代声乐演唱技巧。在课程结构方面，我们应当注重理论与实践相结合。除了传统的课堂教学外，我们还应当开设实践课程和第二课堂活动，让学生有更多的机会参与到新学堂歌的演唱和表演中。通过举办音乐会、讲座、研讨会等活动，让学生深入了解新学堂歌的内涵和艺术价值，提高他们的演唱水平和艺术修养。

3.学生需求研究

为了制定更具针对性的教学方案，我们有必要深入了解学生在声乐课中融入新学堂歌的接受程度和期望。通过调查和访谈，我们发现高职学前教育专业学生对声乐课的需求不仅限于歌唱技巧的提升，更关注课程内容的丰富性和实用性。而在声乐课中融入国学经典元素，如古典诗词、传统儿歌等，不仅能满足学生对传统文化的学习需求，还能激发他们对声乐课的兴趣。在接受程度方面，大多数学生表示愿意尝试在声乐课中融入新学堂歌，他们认为这有助于提高自身的文化素养，增强对传统文化的认识和理解。然而，也有部分学生表示担忧，担心这种融合方式会使其在声乐技巧上的学习受到影响。在期望方面，学生希望在声乐课中不仅能学习到歌唱技巧，还能接触到丰富的文化知识。他们期待通过与新学堂歌的融合，拓展自己的知识体系，提高综合素质。同时，学生还期望学校能提供更多的实践机会，如举办经典诵读活动、儿歌演唱比赛等，以便他们能将所学知识运用到实际中。因此，为了制定更有针对性的教学方案，教师应充分考虑学生的需求和兴趣，结合实际情况对课程进行优化调整。例如，可以增加经典诵读、传统儿歌等内容，以丰富声乐课的教学内容；可以组织实践活动，让学生将所学知识运用到实际中；还可以邀请具有丰富经验的教师进行授课，以提升学生的声乐技巧和文化素养。同时，学校也应该加强对高职学前教育专业学生的指导和支持。例如，可以通过举办讲座、工作坊等形式的活动来提高学生的文化素养；可以提供实践机会，让学生参与到实际的教学活动中；还可以提供资金支持，以帮助学生更好地完成学业。此外，为了更好地了解学生的需求和兴趣，教师还可以通过多种方式与学生进行沟通和交流。例如，可以定期进行问卷调查、个别访谈等来了解学生对声乐课中融入新学堂歌的想法和建议；可以组织学生进行小组讨论、案例分析等来提高学生的参与度和思考能力；还可以邀请学生参与到课程设计和评估中来，以便更好地满足学生的需求和兴趣。总之，关注高职学前教育专业学生的需求和兴趣，了解他们在声乐课中融入新学堂歌的接受程度和期望是制定更有针对性的教学方案的关键。通过深入研究和探索学生的需求和兴趣、优化调整课程设置、加强指导和支持以及加强沟通和交流等方式，可以更好地满足学生的需求和兴趣。

4.师资培训研究

加强高职学前教育专业声乐教师在新学堂歌方面的培训，提高他们的教学能力和素质，为学生提供更优质的教育服务。在师资培训研究中，我们建议采取以下措施：

（1）增强文化自觉，要让声乐教师充分认识到新学堂歌在音乐教育中的重要地位。引导教师自主学习，鼓励声乐教师自主阅读国学经典著作，聆听国学经典音乐，深入了解新学堂歌的文化内涵和艺术价值，提高自己的文化自觉和认同感。这样，他们在教学中就能够更好地融入中华元素，丰富教学内容和形式。

（2）制订新学堂歌培训计划。针对高职学前教育专业声乐教师的实际情况，制订符合他们需求的新学堂歌培训计划。培训内容应包括新学堂歌的基本概念、历史演变、文化内涵等方面，以帮助教师全面了解新学堂歌的文化背景和基本知识。

（3）采取多元化培训方式。为了增强培训效果，我们应该采取多元化培训方式，包括线上培训、线下培训、小组讨论、实践操作等。同时，可以组织教师参加相关的学术研讨会、讲座等活动，以增加他们的新学堂歌知识储备，提升他们的教学能力。

（4）加强实践应用。新学堂歌不仅仅是一种理论知识，更是一种实践应用。因此，在培训过程中，应该注重实践操作，让教师通过实际操作来加深对新学堂歌的理解和掌握。例如，可以组织教师参加国学经典诵读、书法、国画等实践活动；也可以学习古代音乐史和诗词鉴赏等专业知识；可以学习古琴、古筝等传统乐器的演奏技巧，使用传统乐器进行伴奏或演奏，将古代诗词融入音乐教学中。这些知识和技能可以帮助他们更好地理解和传授音乐课程，提高教学效果，以提高他们的国学素养和实际操作能力。

5.评价体系研究

建立一套科学合理的评价体系，首先要明确评价的目标和原则。评价目标应关注学生的综合素质和全面发展，遵循公平、公正、公开的原则，同时重视过程评价和结果评价的结合。在评价过程中，应考虑以下几点：

（1）确定评价内容：新学堂歌融入声乐课后的教学内容、教学方法、教学资源等方面的变革及其对学生产生的影响。

（2）制定评价标准：制定明确的评价标准，考查新学堂歌融入声乐课的教学目标是否明确，是否符合高职学前教育的特点和需求；包括学生的知识掌握程度、技能提升水平、学习态度和价值观等方面的指标是否符合教学标准。

（3）选用评价方法：通过学生的课堂表现、学业成绩、对新学堂歌的理解程度以及声乐技能的提升程度等方面，全面评估教学效果。采用多元化的评价方法，如问卷调查、课堂观察、学生自评和互评等，以获取全面的教学反馈。

（4）建立数据分析系统：定期收集学生和教师的反馈意见，了解他们对教学的满意度、存在的问题以及改进的建议。对收集到的数据进行科学分析，找出教学中存在的问题和不足，提出针对性的改进措施。

6.跨学科研究

在高职学前教育声乐课中，加强与文学、历史、哲学等学科的交叉融合，不仅可以增加学生的知识面，提高其综合素养，而且有助于拓展学生的视野和思维方式。我们可以采取多种途径，例如邀请相关领域的专家学者来校进行学术交流和讲座，为学生提供更广阔的学术视野；增加相关学科的选修课程，让学生自主选择感兴趣的领域；鼓励和支持学生参与跨学科的研究项目，促进不同学科之间的交流和合作。通过拓展高职学前教育声乐课融入新学堂歌的广度和深度，我们不仅可以提高学生的歌唱技巧和表演能力，更可以培养学生的文化自信和综合素养。

7.国际化研究

随着全球化的不断深入，国际学前教育领域的发展趋势日益明显。在这样的背景下，我们应当关注并学习国际前沿的学前教育理念和方法，以提升我国高职学前教育声乐课的国际化水平。国外学前教育的先进理念和方法为我们提供了广阔的学习空间。比如，芬兰的学前教育注重培养幼儿的综合素质，让他们在游戏中学习，培养他们的创新能力和批判性思维。而美国的学前教育则非常重视幼儿的情感教育，注重培养他们的自信心和自我管理能力。为了提升我国高职学前教育声乐课的国际化水平，我们应当将这些国外的先进理念融入教学中。首先，我们可以在声乐教学中引入游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中学习，以培养他们的创新能力和批判性思维。其次，我们可以在声乐教学中注重培养幼儿的自信心和自我管理能力，让他们在表演中展现出自信和自我管理能力。此外，我们还可以借鉴国外经验，将新学堂歌融入高职学前教育声乐课中。比如，我们可以在声乐课中引入中国的传统音乐和诗词，让幼儿在学习西方音乐的同时，也能够了解和传承中华文化的精髓。通过这样的方式，我们可以培养幼儿的文化自信和爱国情怀，同时也能够提升他们的国际化水平。关注国际学前教育领域的发展趋势，借鉴国外经验，提升高职学前教育声乐课融入新学堂歌的国际化水平是非常重要的。我们应当不断学习、探索和实践，为我国的学前教育事业做出更大的贡献。通过以上研究，以期为高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学应用提供有益的启示，推动学前教育领域的发展与创新。

五、结语

本研究通过对高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学应用与优化启示进行探讨，提出了针对性的优化策略和新学堂歌的教学应用方案。这些策略和方法有助于提高高职学前教育声乐课的教学质量，推动国学经典在学前教育中的深入应用，促进幼儿教师的专业发展和文化素养提升，为高职学前教育声乐课的创新发展提供更加科学的依据。