立德树人视角下小学班主任德育教育策略探析

宋小涵

摘要：德育教育是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质和人格素养，使他们在成长过程中形成正确的世界观、价值观和人生观。在当今社会，道德品质和人格素养对于一个人的成长和发展至关重要。因此，德育教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。德育教育的实施需要通过多种途径和方式。基于此，文章从立德树人的视角出发，探讨了小学班主任在德育教育中的策略和方法，旨在提高德育教育的实效性和针对性，促进学生全面发展。

关键词：立德树人；小学班主任；德育教育；策略

随着社会的快速发展，国家逐渐提升对小学素质教育的要求，进入 21 世纪，小学德育教育开始为一项热议话题。作为当前教育环境中的重要教育内容之一，德育教育的开展应该引起人们的重视。在教育过程中，应确保将学生的身心健康当成教育的根本，通过多样化方式对学生实施德育教育，为学生身心健康发展奠定基础。小学教师应该在立德树人视角下将学生看作教育的主体，对其实施德育教育，帮助学生从小树立道德观念，为其以后进入社会奠定道德基础。

一、立德树人的理念概述

立德树人理论的提出，有一个逐步认识、深化和完善的过程。新中国成立后，党的教育方针虽然在不同时期有不同的表述，但始终是把德育放在首位。如建国初期，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。随着中国特色社会主义事业的不断发展和深化，在党的十八大上首次提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

二、小学班主任德育教育策略

（一）以身作则，树立榜样

班主任应以身作则，树立榜样，发挥示范引领作用。在日常生活中，班主任应注重自己的言行举止，保持良好的师德师风，为学生树立正面的道德形象。同时，班主任还应积极发现和挖掘学生身边的优秀典型，引导学生向身边的榜样学习[2]。

（二）创新德育教育方式

班主任在开展德育教育的过程中，需要不断地创新教育方式，以多种形式的教育活动为载体，唤醒学生的学习热情和积极性。这不仅有助于提高学生的道德素养，还能激发他们在学习过程中的主动性和创造性。为了实现这一目标，班主任可以组织学生参与各类富有教育意义的活动，如主题班会、志愿服务和社会实践等。这些活动在设计和实施过程中，要注重让学生亲身体验、感悟道德规范，从而内化为自身的行为准则。通过参与这些活动，学生在实践中提高自身的道德修养，培养良好的社会责任感。此外，班主任还可以充分利用现代多媒体手段，如视频、图片等，丰富德育教育的内涵和形式。这种方式可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中接受道德教育。同时，多媒体手段的运用还可以拓展教育内容，将德育与现实生活紧密联系，增强教育的针对性和实效性[3]。

（三）构建家校共育机制

班主任应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的道德成长。通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭背景和道德表现，同时向家长介绍学校德育教育的规划和措施。家校共育机制的建立，有助于形成教育合力，共同培养学生的道德品质。

（四）注重团队建设，培养集体意识

作为班级的组织者和领导者，班主任在教育教学过程中肩负着至关重要的责任。他们应当关注班级团队的建设，以培养学生的集体荣誉感和归属感。为了实现这一目标，班主任需要精心策划并组织各种丰富多彩的集体活动。集体活动是培养学生团队精神的重要途径。在团队活动中，学生有机会学会尊重他人、团结协作和勇于担当。这些品质对于他们的个人成长和未来的社会生活具有重要意义。因此，班主任应当鼓励并引导学生积极参与团队活动，让他们在实践中培养良好的团队精神和协作能力。为了达到这一目的，班主任了解学生的兴趣爱好和特长，有针对性地组织适合他們的集体活动。这样既能激发学生的参与热情，又能让他们在活动中发挥自己的优势，为班级的整体发展作出贡献。 在活动过程中，注重培养学生的团队协作能力。通过设置合作性的任务和挑战，让学生在实践中学会如何与他人沟通、协作和共同解决问题。

（五）关注个体差异，因材施教

在教育体系中，每个学生都是独一无二的，他们各自拥有独特的性格和特点。这就要求班主任在教育教学过程中，充分关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生制定合适的德育教育方案。首先要认识到，德育教育并非一蹴而就的事情，它是一个持续的、渐进的过程。因此，在制定德育教育方案时，班主任应当充分了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面的信息，以便为每个学生量身定制适合自己的德育教育方案。其次，对于那些在道德观念和行为习惯上存在困惑或偏差的学生，班主任更应给予关爱和引导。这意味着，班主任要站在学生的角度去理解他们，宽容他们犯错误，并耐心帮助他们分析问题，找出解决问题的方法。只有这样，学生才能在关爱中感受到温暖，从而更愿意接受教育，更快地树立正确的道德观念和行为习惯。

结语：

综上所述，立德树人的理念贯穿于德育教育的全过程，班主任应以身作则，创新教育方式，构建家校共育机制，注重团队建设，关注个体差异，以提高德育教育的实效性和针对性，促进学生全面发展。在新时代背景下，小学班主任应不断探索和创新德育教育策略，为培养德智体美全面发展的新一代贡献力量。

参考文献

[1] 路小冬，李玉峰. 立德树人视角下小学班主任德育策略研究[J]. 文渊（高中版），2020（4）：1972-1973.

[2] 路小冬，李玉峰. 立德树人视角下小学班主任德育策略研究[J]. 电脑校园，2020（10）：1070-1071.

[3] 鲍伟红. 班主任视角下小学德育工作方法探析[J]. 软件（电子版），2020（1）：182.