有效利用微课教学提升小学语文教学质量

郭焕芝

当前，在开展小学语文教学的过程中，我们总是希望让学生能够真正喜欢上语文的学习，而采取微课教学可以让学生在语文学习的过程中更加轻松，教师也能够更好地去了解学生，同时通过微课教学可以调动学生的学习积极性，从而让学生更好地去掌握学习的技巧。小学语文，主要是让学生能够通过字词、文章的学习来明显提升自身的综合素质，而微课教学可以大大提高语文学习的效率。

作为一名小学语文教师，我们知道，语文作为基础学科，是非常重要的一门学科，在教学开展的过程中，教师就需要格外注意教学模式的选择好和运用，并且在教学开展的过程中，对学生的学习需要随时进行综合的把控。而微课教学，能让学生通过这种方式快速地掌握基础知识，并且对于学生的学习来说，也能够使学生更好地、更积极地进入到学习状态中。对于小学语文而言，教师要将大部分的精力集中在对字词的教学上，这样在小学阶段中学生才能够认识更多的字，这样在后续的课文学习中才能更好地进行篇章的学习。那么，如何有效利用微课教学提升小学语文教学质量呢？

一、利用微课教学强化学生对基础知识的掌握

众所周知，微课教学作为近年来新兴的一种教学模式，能够很好地促进学生对于语文知识的掌握。无论是寓言故事、童话故事，还是古诗词，学生都能够通过微课教学的方式来真正地进行掌握。小学低段的语文学习中，我们能够发现一个现象，小学生难以迅速而有效地掌握知识，究其原因，其实是小学生不能很好地去理解知识，不知道文章内容到底在讲什么，也不知道这个字词究竟是什么意思，更不知道如何去利用词语，如何进行写作。教师在进行授课的过程中，应该先对学生的学习基础进行综合的了解，及时把握和了解学生的实际学习情况。然后选取适当的微课教学来促进学生的学习。[1]

例如，在教授小学语文部编版四年级下册《清平乐·村居》这首古诗时，在学习的时候学生的学习状态是非常好的，因为这首古诗具有浓厚的生活气息，语言通俗易懂，虽然古诗需要学生进行背诵，但是只要教给学生一些古诗背诵的技巧，学生也能够很好地进行背诵。在进行授课的过程中，面对古诗内容，教师需要先对作者的生平以及古诗的创作背景进行一个简单的介绍，让学生能够充分理解这首古诗的创作背景。那么在讲解之后，教师还需要结合微课教学来开展本节课的相关内容的讲解，从而带动学生的进步和在语文学习上的发展。

二、利用微课教学提高学习效率

学习习惯需要循序渐进地培养，学习效率也要慢慢提升，那么如何做到这些呢？我在教学实践中感觉到，微课教学能够将一些简单的知识对学生进行有效的讲解，并且对于一些复杂的知识也能够进行清晰的讲解，这对于学生来说都是非常有用的。教学效率的提高和学生学习效率的提高都有助于学生的发展，那么在这个过程中，教师需要结合教学模式，真正引起教学效率的提高。我们结合教学模式来带动学生的学习进步，主要还是为了让学生能够真正掌握学习的技巧。语文的学习并不是的文字堆积过程，它更多的是需要让学生明白语文学习能够给自身带来什么样的影响。结合微课教学，就是促进学生学习效率的提高，并调动学生的语文学习积极性。[2]

例如，在教授《盘古开天地》一课时，这篇文章是一个神话故事，而神话故事能够很好地调动学生的学习兴趣，让学生在学习的时候保持一种对学习内容的积极性，和主动接受知识的状态，能够更好地去吸收知识。教师采取微课教学，让学生能够在学习的过程更好地理解课文内容。中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式，有着丰富而深刻的教育意义。通过对神话故事的学习，不仅能传递我国传统的道德价值观念、文化传承、知识传授，还可以培养学生的艺术欣赏能力，促进学生的心理成长。同时能够丰富学生的学习，让学生的语文学习过程更加有趣，并且在这个过程中，还能提高学生对语文学习的积极性。因此在微课教學的过程中，极大地促进了学生的学习效率提高，也促进了教师的教学效率提高。

三、利用微课教学形成语文学习的良好氛围

微课教学有利于构建良好的课堂氛围，因为，很多时候语文的学习是需要一种良好的氛围的，这种氛围能够吸引学生很快进入到学习当中，并且还能够让学生在学习的时候更加投入、更加认真。语文的知识掌握主要是集中在对文章的学习上，通过文章来让学生掌握字词、语法以及写作方面的内容，因此教师要重视微课教学，以保证课堂氛围的有效构建，进而促进学生的学习。在微课教学的过程中，既能让学生学习知识，还能够提高他们的学习动力，更好地掌握语文的学习方法，提高学生各方面的综合能力，比如说写作能力、阅读能力和文章理解能力，促进学生的全面发展。同时通过微课教学构建良好的课堂氛围，能使得学生很好地融入到课堂中，发挥学生的主体作用，有利于形成良好的师生关系，促进师生关系的和谐发展。

参考文献：

[1]袁丹.让微课成为小学语文教学中的闪光点[J].课外语文（上），2021（5）：83-84.

[2]刘郁郁.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J].新课程，2021（1）：132-133.