给儿童成长时间，做好入学适应期教育

毛海岩

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出：第一学段的目标为“在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容”。学生进入小学后，将在幼儿园一日生活皆课程的基础上逐渐开启“课堂学习模式”。为了促使学生顺利度过入学适应期，一年级第一个学期要在幼儿原有的知识经验基础上，尤其是幼儿园活动经验的基础上开展学习活动。

合理设置学习内容，消除陌生感。在学生入学的第一周或第二周安排“数学游戏分享”主题活动。在环节一的准备阶段，可以让孩子想一想：自己在幼儿园都玩过哪些和数学有关的游戏活动？幼儿园中一日生活皆课程。在学生的心里，幼儿园的游戏活动是不分学科的。教师可以继续引导：想想有没有和数字、图形有关的游戏呢？在同学们的互相启发下，大家就打开了思路。学生回忆游戏的过程，也是理解什么是数学的过程。

在环节二的交流阶段，可以让学生选一个自己最喜欢的游戏，跟同桌说一说，边说边回忆美好的幼儿园生活。同学们在轻松愉快的环境中畅所欲言、表达心声。这让每个学生都放松下来，也是开展此活动的目标之一。

环节三让学生选一个游戏，大家一起做游戏。这是学生最喜欢的环节，“数学游戏分享”主题活动属于综合与实践领域，是培养学生核心素养的载体。在这个活动中，教师不仅要激起学生对数学的兴趣，还要关注学生的听、说以及和学习有关的习惯培养。比如，一名同学介绍游戏时，教师可以提出要求：发言的同学，身体站直，声音洪亮；听的同学，目视发言人，边听边想。同桌交流时，可以引导：两個人能听见的声音最合适。在活动中明确要求，引导学生养成良好的学习习惯。

翻看一年级第一学期数学教材不难发现，有很多以活动为主的学习内容，如比较、分类等。在新课标理念的指导下，教师可以把以活动为主的单元适当前置。比如：先和学生一起玩一玩“比较”的活动，让学生在游戏中慢慢适应小学学习生活。

顺势变革学习方式，激发兴趣点。在一年级第一学期，学生会在幼儿园认识10以内的数、能借助物体数出10以内的加减法的基础上继续学习10以内的加减法。此时，可以借助游戏的方式，如开展10以内的对数游戏，尝试速算加减法，在游戏中增强学生学习体验感。

数学课程游戏化也为儿童创造交往机会。教师通过设计一些需要合作完成的活动或任务，引导学生积极参加集体活动，感受集体生活的快乐，尽快地融入集体。学生在完成任务的过程中理解每个人都应为集体承担一定的责任，增强集体责任感。教师引导学生参与游戏的过程就是在培养学生人际交往能力，是培养学生社会适应的具体体现。

一年级第一学期作为幼小衔接的适应期，要关注学生的生理和心理需要，教师可以提供一定数量的图画书、玩具和操作材料，也可以引导学生从生活中学习数学。入学第一周，教师可以结合开学第一课《美丽的校园》开展介绍校园的活动。引导学生在现实世界中发现和数学有关的信息，也是培养学生从数学的角度观察世界的意识和习惯，发展好奇心、想象力和创新意识。

磨刀不误砍柴工。入学适应期看似缓慢，实则是迈好培养核心素养的第一步。在入学适应期中，教师可以明确做事的标准，培养学生良好的学习习惯。鼓励每一个学生，在刚入学的时候慢慢学会倾听，试着勇敢表达。