利用多媒体技术 提升排球扣球技术教学实效

刘彦琛 李鹏

随着计算机技术的迅速发展，人类社会正在进入信息时代。信息技术对教育的改革产生深远影响，已成为教育现代化的核心和成功的关键。为了优化教育管理和教学过程，教育人都在努力提高教育信息化水平，并形成了世界范围的教育改革潮流。多媒体计算机技术在教育教学中得到广泛应用，对教育的改革与发展产生了深远影响。教师肩负着重要责任，要推进素质教育、实施创新教育，更新教育观念、革新课程内容，改革封闭式教学模式，全面培养学生的综合素质，特别是培养学生的创造能力和信息技术素养。

一、分组教学，实验对比

在实际教学中，笔者将中北大学排球选项课学生分成实验组和对照组，每组61人。在教学实验前，两组学生均未接受过排球扣球技术的学习或训练，身体素质达标测试结果没有显著性差异。在实验过程中，教师采取了不同的教学手段，旨在比较新的教学方法与传统教法之间的优缺点。

二、教学设计与教学方法

排球扣球技术较为复杂，一般采用先分解教授再完整教授的教学方法。首先教授助跑起跳和原地扣球技术，然后再上网教授完整的扣球技术。根据中北大学排球选项课课程安排，本实验组和对照组均采用相同的课时、进度和内容进行教学。

实验组的目标是通过运用多媒体优化课堂教学过程，充分发挥教师、学生和多媒体的作用。教学设计基于现代教学理论与系统科学观点和方法，根据技术课教学的要求，通过分析教学内容和对象的特点，合理选择设计教学媒体和教学方法，如多媒体组合教学和微机教学等。

对照组则采用传统的教学方法。教学进度安排如下图所示：（插入教学进度安排图）

扣球动作在空中完成，技术要求较为复杂，学生学习难度相对较大。在对实验组的教学中，根据排球扣球技术的特点，在讲述动作要点、练习方法和易犯错误时可穿插使用视频、文字、图片等教学手段。同时，通过录像播放优秀运动员从侧面、正面和背面扣球的多方位示范动作，使教学更加生动直观，引导学生建立扣球的时空感、节奏感和正确的动作表现，并配合视频探头及时捕捉学生的错误动作，帮助学生及时发现问题并加以纠正，确保更快、更准确地掌握正确的技术动作。与此同时，对照组采用传统方法进行教学。

经过测试，本教学实验显示实验组的技术和达标成绩均高于对照组。实验分组遵循随机抽样原则，实验组与对照组在身体素质和排球基础方面基本相同。除了教学手段和方式不同外，其他条件如任课教师、教学内容、教学时数、教学进度、教学目标、技术达标测试的主试人员及标准等都保持一致。因此，可以得出结论，教学手段和方式的不同会导致教学效果的差异。

三、教学方法效果对比

通过教学实验，实验组学生的技术成绩明显高于对照组。统计得出结论：91.8%的学生认为，多媒体教学比单纯教师讲解示范更清楚、更容易理解；95.1%的学生认为，多媒体教学有利于突出重点难点，弥补教师示范的不足，更容易建立正确的技术动作概念；95.1%的学生认为，扣球技术动作是瞬间完成的，通过视频则更为直观，更容易理解和掌握。此外，随着教师年龄的增长，难以按照规范的动作要求做出示范，更不可能“逐祯”慢动作完成，而运用多媒体教学可以借助摄像和动画将实际示范画面呈现给学生，让学生能观察到标准的动作细节，同时还能听到学者专家的解说。

教师根据实际教学需要，把一个技术动作进行分解教学，这样动作就变得简单了，让学生充分了解技术动作的结构和完整过程，重复强调难点重点，利用多媒体视频慢放整个动作，使学生清晰领略排球扣球技术各部分动作要领，加深记忆，更快更深刻地掌握技术动作。

通过教学实验观察和考核小组测试，实验组的达标成绩明显好于对照组。经过统计得出结论：100%的学生认为，多媒体教学能极大地提高他们的学习兴趣。这是因为多媒体教学能够以生动形象的文字、图形、图像、动画、声音和视频等手段，充分地引起学生的有意注意和无意注意，提高学习兴趣，使学生跃跃欲试，积极主动地参与练习，充分发挥学生的主体作用。在传统教学中，学生练习扣球动作时，经常找不到扣球的感觉，特别是助跑起跳的时间和空中挥臂击球的动作难以掌握，反复练习就会觉得枯燥、乏味和单调。而利用多媒体教学，可以图文并茂、直观形象地呈现多媒体教学课件，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生在思考的基础上，通过学生、教师、计算机的协同，有效地突破了教师讲、学生做的传统教学模式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，使其对扣球练习不再感到枯燥、乏味和单调，从而使扣球技术的稳定性、准确性及扣球的成功率，在正确动作表象和印象的反复刺激下得到有效提高。

四、多媒体教学能提高学生发现错误、分析错误、纠正错误的能力

传统教学中，受各种条件限制，学生无法及时准确地检查自己的学习情况，不能及时地发现、分析和解决问题。因此，学生在学习过程中的各项能力不能最大限度地发挥。统计得出，88.5%的学生认为，就纠正错误动作而言，多媒体教学比教师讲解示范更直观、效果更好。

排球扣球为空中完成的技术动作，从助跑起跳到空中挥臂击球再到落地缓冲，整个技术动作要求连贯、协调、一气呵成，对球的飞行落点、助跑起跳时机和空中击球动作的正确性要求较高，学生很难在较短时间内掌握正确动作技术，经常出現起跳时间过早或过晚、空中找不到最佳击球点和挥臂击球手腕包球不够等错误和问题。单凭教师的讲解示范来纠正学生的动作错误问题存在极大的局限性，教师不可能做出空中击球的慢动作和边讲解边进行人和球的同时示范，因此学生难以理解和掌握。多媒体教学能够弥补这些方面的不足，借助视频录像、软件、光盘、挂图等多种媒体形式，学生对所学动作就能够有一个完整、准确的动作概念。对正确动作进行反复的慢动作播放，配合视频探头及时捕捉学生的错误动作，可以使学生及时发现自己的问题，分析动作错误并加以纠正，从而更快、更准确地掌握正确的技术动作。

综上所述，排球扣球技术应用多媒体教学，其效果明显优于传统教学方法，在教学计划规定的时数内，实验组学生的技术和达标成绩都明显高于对照组。排球扣球技术运用多媒体教学，能提高学生发现错误、分析错误、改正错误的能力，使其能尽快掌握正确动作，受到学生的欢迎和喜爱。此外，运用多媒体教学排球扣球技术，使排球教学的信息空间得到扩大，改善了教学环境，能够较好地解决教学中的重点和难点问题，增强了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，减轻了教师的工作强度，增强了学生的现代教育意识。

（作者单位：中北大学）

（责任编辑刘源）