新媒体视角下高校思政教育与文化自信培养的融合路径探析

摘要：文章旨在探讨新媒体环境下高校思政教育与文化自信培养的价值与意义，分析其现状与挑战，并提出优化路径。文章首先阐释新媒体生态系统的构成与特质，强调数字化、即时性、交互性和开放性等特点对高校思政教育和文化自信培育的深刻影响。其次分析新媒体时代高校思政教育的转变，从教学模式到内容呈现再到大数据精准化，突出新媒体对教育方式和效果的提升作用。此外，文章从文化传承、文化传播和文化创新三个维度探讨新媒体对文化自信的深刻影响，阐述了新媒体如何在高校中促进传统文化的传承和创新，增强文化自信。研究进一步分析新媒体时代高校思政教育与文化自信培养的融合价值，提出新媒体不仅优化了教育模式，促进了教育内容的多元呈现，还推动了社会文化发展与跨文化交流。然而，在实际应用中，仍存在平台建设不均衡、教育内容与形式不适配、师生新媒体素养参差不齐等问题。针对这些挑战，文章提出开发整合新媒体教育资源、强化教师新媒体能力培训、推动教学与实践协同等实施路径，并强调建立新媒体教育生态系统的协同治理机制。

关键词：新媒体；高校思政教育；文化自信；教育模式；文化创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）22-0070-05

基金项目：本论文为2022年度辽宁省教育科学“十四五”规划立项课题“国家安全视域下警犬技术专业建设实践及评价体系研究”成果，项目编号：JG22DB687；2021年度辽宁省教育科学“十四五”规划立项课题“基于安全考量的警犬技术实训课程改革研究”成果，项目编号：JG21DB534

一、引言

新媒体新技术的快速发展深刻影响了高校思政教育与文化自信的建设。传统教育模式面临着时空限制，而新媒体凭借数字化、互动性和即时性等特征，为思政教育提供了全新的传播途径和互动平台。在新媒体环境下如何有效开展思政教育、培养学生的文化自信，成为教育工作者亟待解决的问题。探索新媒体与高校思政教育的深度融合，分析其应用现状与面临的挑战，对于提升教育质量和培养学生的文化自信具有重要意义。

二、新媒体环境下高校思政教育与文化自信的内涵阐释

（一）新媒体生态系统的构成与特质

新媒体生态系统是一个复杂多元的数字环境，由网络基础设施、各类数字平台、内容创作者以及庞大的用户群体交织而成，其显著特质包括数字化、即时性、交互性与开放性。数字化是基石，所有信息以0和1的代码形式存储与传输，这为思政教育资源与文化素材的整合提供了高效精准的手段。无论是经典文献还是时事热点，都能快速转化为数字形态进行传播。即时性使信息突破时空限制瞬间可达，如突发的文化事件能即刻成为高校思政教育的鲜活案例，通过微博、新闻客户端等推送至师生面前[1]。交互性赋予用户双向沟通权力，师生可在社交媒体、在线论坛等平台就思政话题和文化现象平等交流、各抒己见，形成观点碰撞的思想场域。开放性则让全球文化资源与思想观念汇聚一堂，抖音上的全球文化短视频、学术数据库中的国际前沿研究成果等，拓宽了高校思政教育与文化自信培育的视野边界，为其注入多元活力[2]。

（二）高校思政教育的新媒体转向

在教学模式上，从传统课堂讲授向线上线下混合式教学转变。利用雨课堂、慕课、微课、直播课等形式，打破教学时间与空间局限，学生可随时随地借助手机、电脑等终端学习思政课程，还能通过弹幕、在线问答等与教师互动。教学内容呈现从单一文字向多媒体融合迈进，借助图片、音频、视频等形式实现了晦涩理论的具象化，如用动画展示中国近现代史重大事件，增强教育感染力[3]。新媒体大数据分析助力教育精准化，通过学习行为数据分析，精准推送思政教育材料与文化内容，增强教育针对性和实效性，更契合学生的认知特点与需求[4]。

（三）文化自信维度

从文化传承维度来看，新媒体已成为传统文化传承的新载体。通过数字博物馆、古籍数字化工程等，以崭新形式呈现古老文化遗产，如故宫博物院的数字藏品、线上全景展览，激发高校学生对传统文化的好奇与热爱，使其在新媒体互动体验中触摸文化根脉，增强民族文化认同。从文化传播维度来看，新媒体社交平台助力文化广泛传播，如文化主题的微博热搜、抖音挑战赛等，引发全民参与文化传播热潮。高校学生作为活跃的网络用户，通过参与传播有效强化了文化自信意识。从文化创新维度来看，新媒体融合多元文化元素，催生文创产业发展，动漫、网文等新兴文化形式融入中国文化基因后火爆网络，高校学生在参与新媒体文化创作与消费中，感受到本土文化创新活力，有效提升了文化自信的底气与实力，以更加自信的姿态在全球文化交流碰撞中坚守与弘扬中国文化精神[5]。

三、新媒体时代高校思政教育与文化自信融合的价值

（一）文化传承与创新的价值彰显

新媒体为文化传承与创新提供了前所未有的机遇和平台，使其在高校思政教育与文化自信培养的融合中展现出独特价值。在传承维度，借助新媒体的数字化技术，海量文化资源得以妥善保存和广泛传播。如各类古籍善本通过扫描、电子化处理后，存储于数字图书馆中，学生们可以随时随地通过网络终端进行查阅，打破了借阅传统纸质书籍在时间和空间上的限制，让古老文化瑰宝得以传承延续。同时，新媒体的视听呈现手段，如短视频[6]、纪录片等，能够将传统文化以生动形象、通俗易懂的方式展现出来，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，从而主动传承文化基因。从创新角度看，新媒体融合多元文化元素，为文化创新提供了沃土[7]。

（二）教育模式优化与拓展的价值体现

新媒体打破了传统教育的时空局限，实现了线上线下教育的有机结合。线上课程平台如慕课、学堂在线等，汇聚了丰富的思政教育和文化自信培育课程资源，学生可以根据自己的时间和学习进度自由选择课程，自主安排学习计划，实现个性化学习。同时，通过在线直播、互动课堂等形式，师生能够实时交流互动，增强了教学的即时性和针对性。此外，新媒体丰富了教学手段和方法，借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，学生可以身临其境地感受历史文化场景，如在思政教育中通过VR技术“走进”革命历史纪念馆，深化对革命文化的感性认识[8]。此外，新媒体的社交互动功能促进了学习共同体的形成，学生们可以在社交媒体群组、学习论坛等平台上分享学习心得、讨论文化话题，相互启发，共同进步，拓宽了学习视野，提升了学习效果，使高校思政教育与文化自信培养更加生动、高效、多元，满足新时代学生的学习需求。

（三）社会文化发展的价值贡献

高校思政教育与文化自信培养的融合在新媒体环境下对社会文化发展具有显著的价值贡献。一方面，高校作为文化传播的重要阵地，通过新媒体平台将文化自信理念和优秀文化成果向社会广泛传播，能够提升社会大众的文化素养和文化自信水平。高校官方新媒体账号发布的文化研究成果、文化活动报道等内容，能够引发社会各界的关注和讨论，促进文化知识的普及和文化氛围的营造。另一方面，高校师生在新媒体上的文化创作和创新实践，能够为社会文化产业发展提供创意源泉和人才支持。如高校新媒体艺术专业学生创作的数字文化作品，有可能成为文化创意产业的新亮点，推动文化产业的创新发展[9]。同时，高校在新媒体上开展的文化交流活动，如与国内外高校、文化机构合作开展的线上文化论坛、学术交流等，有助于促进文化的跨地域、跨领域传播与交流，增进不同文化之间的相互理解和包容，为构建人类命运共同体贡献文化力量，推动社会文化朝着更加繁荣、多元、和谐的方向发展，在全球文化舞台上展现中国文化自信的独特魅力。

四、新媒体视域下高校思政教育与文化自信培养的融合现状

（一）新媒体平台应用的不均衡性

一方面，不同高校之间在新媒体平台建设与运用存在差距。部分重点高校凭借雄厚的资金和技术支持，搭建了功能完善、资源丰富的校内思政教育新媒体平台，涵盖课程教学、文化活动展示、师生互动交流等多个板块，且能及时更新内容，有效整合各类文化资源和思政教育素材[10]。但一些普通高校由于资源有限，新媒体平台建设相对滞后，存在界面设计简陋、功能单一、内容更新不及时等问题，难以充分发挥新媒体在思政教育与文化自信培育中的优势。另一方面，在同一高校内部，不同院系、学科对新媒体平台的利用程度也参差不齐。相对而言，文科院系更注重运用新媒体进行文化传播和思政教育，如通过公众号推送文化研究成果、举办线上文化讲座等；而理工科院系则在一定程度上忽视了新媒体平台的作用，在课程教学和学生活动中较少融入新媒体元素，导致学生接受思政教育的渠道相对狭窄，未能充分挖掘新媒体在跨学科、综合性思政教育与文化传承创新中的潜力，影响了高校整体的教育效果和文化自信培育水平。

（二）教育内容与新媒体形式的适配性不足

部分高校利用新媒体开展思政教育，只是简单地将传统的思政教材内容和文化知识搬到网络平台上，没有充分考虑新媒体的传播特点和学生的接受习惯。一些在线思政课程仅仅是将课堂讲授过程录制后上传，视频形式单一，缺乏互动性和趣味性，难以吸引学生的注意力，导致学生学习积极性不高。在文化自信培育方面，虽然新媒体平台上有着丰富的文化素材，但高校未能有效地将这些素材转化为系统的、与思政教育紧密结合的教学内容，存在文化内容碎片化、表面化的现象。一些新媒体作品如短视频、网文等，往往为了追求流量而忽略了对文化内涵的深度挖掘和价值引导。高校在引用这些资源时，缺乏对其进行批判性筛选和整合，使得教育内容与新媒体形式未能实现有机融合，无法充分发挥新媒体在传递思想、塑造价值观方面的作用，使得学生难以在新媒体环境中深入理解文化自信的内涵和意义，进而影响了教育目标的实现。

（三）师生新媒体素养的参差不齐

部分教师对新媒体新技术的掌握有限，缺乏运用新媒体平台进行教学设计、教学实施和教学评价的能力。有些教师不熟悉社交媒体的运营规则和互动技巧，在开展线上教学和文化活动时，无法有效组织学生参与讨论和交流，不能充分利用新媒体优势激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师对文化信息的甄别和整合能力也有待提高，面对新媒体海量的文化资源，难以准确筛选出具有正面价值和教育意义的内容，并将其融入教学中。虽然学生是新媒体的主要使用者，但他们的新媒体素养存在差异。部分学生在新媒体使用上存在盲目性和娱乐化倾向，过度沉迷于社交媒体、网络游戏等，缺乏对文化知识和思政教育内容的主动关注和深度思考[11]。而且，学生在新媒体创作和传播方面的能力也有待增强，在参与文化自信相关的新媒体实践活动时，往往因缺乏专业技能和创新思维，难以创作出高质量、有影响力的文化作品。

五、新媒体浪潮下高校思政教育与文化自信融合的实施路径

（一）开发整合新媒体教育资源

深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等各类文化资源，运用数字技术进行转化和呈现。通过高清扫描、数字化建模等手段，将古籍、文献等文化瑰宝转化为数字形式，制作成精美的电子书籍等，供学生随时浏览学习，直观感受文化魅力。同时，整合优质思政教育资源，借助网络平台搭建共享资源库，实现校际资源的互通有无。鼓励教师团队和专业技术人员合作，开发以新媒体为载体的思政教育专题课件、动画视频、互动式教学软件等，将抽象的理论知识以生动形象、富有吸引力的方式呈现出来。

（二）强化教师新媒体教学能力培训

高校应制订系统的新媒体教学能力培训计划。邀请新媒体技术专家、教育信息化专家开展定期培训工作坊，培训内容涵盖新媒体平台的运用技巧，如微信公众号运营、抖音短视频制作、在线学习平台管理等，能够独立创建和维护课程专属的新媒体教学空间[12]。同时，开展新媒体教学设计培训，指导教师根据新媒体的特点和学生的学习规律，设计互动性强、参与度高的教学环节，利用雨课堂的弹幕功能组织课堂讨论、通过线上投票进行教学反馈等，将新媒体的优势充分融入课堂教学中。此外，还应建立新媒体教学实践交流平台，鼓励教师分享成功的教学案例和实践经验。

（三）推动新媒体教学与实践协同共进

创建新媒体实践教学基地，与文化传播企业、新媒体机构等合作，为学生提供校外实践机会，让学生参与到实际的新媒体文化项目中，如文化品牌的新媒体推广、文化活动的线上策划与执行等，在实践中锻炼运用新媒体传播文化的能力，加深对文化自信的理解。同时，在校园内搭建新媒体实践平台，如校园广播电台的网络直播、校园新媒体社团的运营等，鼓励学生自主创作和传播文化内容，从文化主题的短视频制作到校园文化故事的音频播客，让学生在实践中发挥创意，展现文化魅力。此外，将新媒体实践成果纳入课程考核体系，激励学生积极参与实践活动，真正将文化自信理念贯穿于新媒体实践全过程。

（四）构建新媒体教育生态系统的协同治理机制

高校应联合政府部门、社会机构、家庭等各方力量，构建新媒体教育生态系统的协同治理机制。与网信部门合作，加强对校园新媒体平台的网络安全监管，过滤不良信息，营造清朗的网络教育空间，确保思政教育和文化自信培育的内容不受负面信息干扰。积极引入社会文化资源，如邀请文化名人、行业专家通过新媒体平台开展线上讲座、文化沙龙等活动，拓宽学生的文化视野，增强文化教育的专业性和权威性[13]。同时，加强家校沟通，通过家长微信群、线上家长会等新媒体渠道，向家长传递学校在思政教育和文化自信培育方面的理念和做法，引导家长在家庭环境中注重文化氛围的营造和学生价值观的引导，鼓励家长与学生共同参与新媒体文化活动，如线上亲子文化知识竞赛等，形成家校共育的良好局面[14]。

六、新媒体助力高校思政教育与文化自信培养的融合成效

（一）学生文化认同感显著增强

新媒体以其丰富多样的形式和海量的信息，使高校学生能够更深入、全面地接触到中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。通过数字博物馆的线上展览、红色文化的虚拟现实体验以及各类文化纪录片、短视频等新媒体资源，学生们能够直观地感受文化的魅力与底蕴，从而在情感上与本土文化产生强烈共鸣[15]。在社交媒体的互动交流中，学生们围绕文化话题展开讨论、分享感悟，进一步强化了对文化价值的认同和对民族身份的自豪感。这种基于新媒体的文化浸润，能增强学生们的文化认同感，为文化自信的树立奠定了坚实的心理基础，使其在面对多元文化冲击时，能够坚守本土文化阵地，传承和弘扬民族文化精神。

（二）教育影响力的深度拓展

新媒体打破了高校思政教育与文化自信培育的时空限制，极大地拓展了教育的影响力范围。在线课程平台让思政教育和文化自信课程能够触达更多学生通过网络学习的社会大众，都能从中受益。借助新媒体的社交传播属性，优质教育内容如文化讲座视频、思政教育案例等能够迅速在网络上扩散，引发广泛的社会关注和讨论，将高校的教育理念和文化价值观传播到更广泛的社会群体中。同时，新媒体的数据分析功能有助于精准把握学生的学习需求和兴趣点，教育者可以据此优化教学内容和方法，实现个性化教育，使教育效果更加深入、持久，进一步提升高校思政教育与文化自信培育在全社会的影响力和辐射力，促进教育资源的共享与教育公平的实现。

七、结语

新媒体为高校思政教育与文化自信培养的融合开拓了新方向。借助多媒体资源开发、社交媒体运用及在线讨论互动等策略，突破了传统教育藩篱，促进文化传承与国际交流，提升学生素养与文化认同，有力推动文化自信在高校落地生根，为培育兼具文化底蕴与时代精神的人才夯实基础，让高校成为文化自信培育的前沿阵地，助力中华文化持续繁荣发展。

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作者简介 翟翯，讲师，研究方向：公安高等院校教学实战。