立德树人背景下思想政治教育数字化转型的路径探索

摘要：在新时代教育改革的浪潮中，立德树人作为教育的根本任务，对思想政治教育的创新发展提出了更高要求。我们应深入探究思想政治教育数字化转型的实质根基、实践操作的逻辑架构及其实施路径的方向性选择，努力促进数字技术与思想政治教育的深度融合，利用数字技术的力量，革新思想政治教育的各个组成部分、整个流程以及所有相关领域，实现其全面转型与升级。

关键词：立德树人思想政治教育数字化转型路径探索

党的二十大报告指出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”［1］在教育领域，数字化转型带来的变革尤为显著，它不仅改变了传统的教学方式和手段，而且深刻地影响了教育理念和教育模式的革新。信息技术的快速发展为教育提供了前所未有的机遇和挑战，使得教育的个性化、智能化、网络化成为可能。在新时代背景下，思想政治教育必须紧跟时代步伐，积极拥抱数字化转型，以适应新时代对教育的新要求。

一、理论探讨：立德树人理念与思想政治教育数字化转型的内在逻辑

立德树人强调的是“以德为先、全面发展”的人才培养观。在新时代背景下，这一理念需要借助新的技术手段和传播方式，以实现更广泛、更深入的影响。数字化转型为立德树人理念提供了新的实现路径，使得教育内容、方法和环境都能更好地适应时代需求。面对信息爆炸、价值多元的社会环境，传统的教学方式已难以满足当前的教育需求。

（一）立德树人理念的内涵与外延

立德树人这一传统理念穿越时空，与现代教育理念“德智体美劳全面发展”不谋而合，共同构成了中国教育哲学中一条清晰而连贯的脉络。

在新时代教育的广阔舞台上，立德树人扮演着核心价值与功能的重要角色。它不仅是教育活动的根本任务，也是教育目的的本质体现，还是培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求和必由之路。在此基础上，学生得以深刻理解个人价值与国家命运、民族未来之间的深刻关联，进而自觉地将个人理想追求融入国家和民族的发展大局中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧和力量。因此，立德树人不仅是新时代教育的灵魂，也是推动社会进步、促进国家繁荣的重要基石。

（二）立德树人理念与思想政治教育数字化转型的融合机制

思想政治教育数字化转型是指将信息技术手段应用于思想政治教育领域，实现教育内容的数字化呈现、教学方式的网络化互动、教学管理的智能化监控。

一方面，立德树人理念为思想政治教育数字化转型提供了核心价值取向。思想政治教育的数字化转型绝非单纯地将数字技术进行表面堆砌或直接迁移，而是一个以深度挖掘大数据潜力与融合多维度情境为内在动力的过程，旨在塑造一种全新的教育模式。在数字化转型过程中，我们必须始终坚持德育为先，将立德树人贯穿思想政治教育的每一个环节、每一个细节。在构建数字化教育资源、设计在线教学平台、开发智能评估系统时，我们要紧紧围绕提升学生的思想道德境界、强化价值引领、塑造健全人格这一中心任务，确保技术应用的每一步都能促进学生的全面发展，而非仅仅停留在知识传授的层面。通过数字化转型，我们可以更好地实现立德树人目标，提高学生的思想道德素质和综合素质。

另一方面，思想政治教育数字化转型为立德树人理念提供了实践支撑。思想政治教育的数字化转型为立德树人这一核心理念提供了坚实的实践支撑与广阔的创新平台，同时，也深刻地重塑了教育内容与教学方法的边界。在这一转型过程中，数字化手段成为推动思想政治教育创新的关键力量。它不仅能够以多媒体、交互式等形式生动、直观地展示教育内容，使抽象的理论知识变得具体可感，有利于增强教育的吸引力和感染力，还能够打破传统教育模式的时空限制，实现教育资源的优化配置与共享，灵活组织线上与线下相结合的教学活动，促进教育公平与个性化学习的实现。

二、实践探索：立德树人背景下思想政治教育数字化转型的路径构建

思想政治教育数字化转型的核心在于促进数字技术、数据资源与思想政治教育内部各要素之间的深度融合与协同作用，旨在打通并强化思想政治教育的创新链路。本文从两个关键层面展开分析：一是“实践主体角度”，强调人在转型过程中的主体地位与能动性，这是理解转型动力与机制的重要基础；二是“实施策略角度”，旨在确保转型过程中的每一步都紧密围绕思想政治教育的核心目标展开，旨在实现技术与教育的深度融合与协同发展。

（一）实践主体角度：把握“为谁赋能”的主动权

思想政治教育的数字化转型破除了“我讲你听”的传统范式，构建起技术赋能下的双向乃至多向互动的数智教育生态。教育者的数字化素养和创新能力是推动思想政治教育数字化转型的关键因素。在思想政治教育数字化转型过程中，教育者需要实现从传统角色向现代角色的身份转变，不仅要具备扎实的专业知识，而且要掌握现代信息技术手段，能够熟练运用数字化工具进行教学设计和组织。教育者还需要不断提升自己的创新能力和实践能力，以适应数字化转型带来的机遇和挑战。最重要的是，我们要看到数字化转型的本质仍是一种技术载体，其效用的实现与价值的彰显根本上还是依赖于技术使用者的认知观念与实际运用模式。“我们需要围绕立德树人根本任务挖数据、用数据”［2］，对思想政治教育工作者而言，唯有投身于充满智慧与创新的教育教学实践探索，方能充分挖掘并释放数字技术的巨大潜力。

针对思想政治教育的受众群体，高校的首要任务是鼓励他们积极突破传统的学习习惯，助力思想政治教育工作者获取更全面的信息，培养受众的数字素养和批判性思维，进而推动教育模式的持续优化。此外，提升受众的数字素养，不仅关乎他们能否有效利用数字化技术和资源，也是强化社会主流意识形态凝聚力与引领力的关键。在碎片化的数字信息洪流中，保持理性判断尤为重要。因此，在思想政治教育数字化转型的过程中，要实现数字技术与价值导向的深度融合，有效提升社会主流意识形态的传播效能。

在思想政治教育数字化转型的过程中，实现数字技术与价值导向的深度融合至关重要。这要求高校在利用数字技术提升教学效果的同时，始终坚守立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学的全过程。一方面，高校可以通过开发具有价值导向功能的数字化教学资源，如制作富含正能量的短视频、动画、互动游戏等，以更加生动、直观的方式呈现教育内容，使学生在轻松愉快的氛围中接受正确的价值引导；另一方面，高校可以利用大数据、人工智能等技术手段，对学生的思想动态、行为习惯等进行实时监测和分析，及时发现并解决学生在价值观方面存在的问题。同时，高校还可以利用智能评估系统对学生的思想道德素质进行量化评估，为学生的个性化发展提供科学依据。此外，在实现数字技术与价值导向深度融合过程中，高校还需要注重培养学生的网络道德意识和法治观念。随着互联网的普及和发展，网络空间已经成为人们学习、工作、生活的重要场所。然而，网络空间中也存在着一些不良信息和违法行为，对学生的健康成长造成了威胁。因此，高校需要通过教育引导学生树立正确的网络道德观念，遵守网络法律法规，自觉抵制不良信息的诱惑和侵害。

（二）实施策略角度：确定“赋能何处”的具体路径

首先，在思想政治教育数字化转型过程中，高校要对教学内容和方法进行革新，要对传统教材进行数字化改造，实现教育内容的数字化呈现，如可以将纸质教材转化为电子书、多媒体课件等形式，方便学生在线学习和查阅；可以利用虚拟现实、增强现实等技术手段，打造沉浸式学习场景，使学生更加直观地理解教育内容；要探索新的教学方法和模式，如混合式学习等。此外，高校还需要关注学习者的个体差异和需求，为他们提供个性化的学习资源和支持。

其次，高校要加大对数字化教学资源的开发与利用。数字化教学资源的开发和利用是推动思想政治教育数字化转型的重要支撑。高校要加强对数字化教学资源的研究和开发，构建丰富多样的数字化教学资源库；还要加强对数字化教学资源的整合和利用，提高教学资源的共享率和利用率。

再次，高校要构建与实施新型教学模式，如项目式学习、协作学习等。这些新型教学模式可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的自主学习能力和创新能力。同时，高校要加强对新型教学模式的研究和实践，不断完善和优化教学模式。

最后，高校要加快对数字化教学平台的构建与应用。数字化教学平台是推动思想政治教育数字化转型的重要载体。高校要加强对数字化教学平台的研究和开发，构建功能完善、操作简便的数字化教学平台；还要加强对数字化教学平台的应用和管理，提高教学平台的使用效率和效果。

三、成效评估与愿景展望：立德树人背景下思想政治教育数字化转型的未来发展

近年来，随着信息技术的飞速发展，思想政治教育在内容呈现、教学方法、学习模式等方面均发生了深刻变革，取得了显著成效。然而，面对未来，我们仍需保持清醒的头脑和广阔的视野。数字化转型是一个持续不断的过程，新技术、新理念层出不穷，为思想政治教育带来了新的机遇和挑战。

（一）技术创新驱动，深化融合应用

未来，人工智能、大数据、云计算、区块链、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术将进一步融入思想政治教育，推动教学内容、方法和模式的创新。例如，教师可利用大数据分析学生的学习行为和成效，实现个性化教学；通过虚拟现实技术打造沉浸式学习体验，增强学生的情感共鸣和认知理解。高校要推动不同技术之间的融合创新，如将人工智能与大数据、云计算等技术相结合，构建智能化教学系统，实现教学内容的精准推送和智能评估。同时，高校要探索虚拟现实、增强现实技术与传统教学手段的深度融合，打造线上与线下相结合的混合式教学模式。在数字技术蓬勃发展的今天，实践活动的参与者必须持续秉持理性态度，既要谨防陷入“技术冷漠”的误区，又要保持对技术的敏锐洞察力，以此来保障技术应用的价值导向、实际效果以及公正性。

（二）教育理念更新，模式创新升级

未来，思想政治教育将更加注重学生的主体地位，倡导“以学生为中心”的教育理念，通过数字化转型，实现个性化学习路径的定制，满足不同学生的学习需求和发展需求，以提升学生的学习体验和参与度。推广混合式学习、翻转课堂等新型教学模式，打破了传统课堂教学的时空限制，提升了教学的灵活性和互动性。同时，探索项目式学习、探究式学习等教学模式，培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。

随着数字技术的日益精进，其所构建的数字空间愈发能全方位映射现实世界，为各行各业在数字化、网络化、智能化道路上的迈进提供多维度支撑。在此背景下，数字化技术正为“精准思政”与“智慧思政”等前沿理念的落地铺设道路，它构建了一个超越时空限制的育人环境，实现了学习体验的跨域即时性，并促进了跨界合作教学模式的诞生，为思想政治教育的数字化转型奠定了坚实基础。未来，数字技术与思想政治教育的深度融合探索会对传统思想政治教育的知识体系、价值观念及教育模式带来更加深刻且广泛的变革。

（三）资源优化配置，共享协同发展

在数字化转型进程中，实现数据、课程、教学资源等要素的深度融合与一体化管理是构建高品质数字资源共享体系的关键。然而，当前数字教育资源面临着流通不畅、开放度低、共享性差等挑战，“信息壁垒”与“数据孤岛”现象依然严重阻碍了思想政治教育领域数字资源的一体化整合进程。展望未来，为破解这一难题，推进数字资源的有效建设与广泛共享尤为迫切。高校要致力于加强数字化教育资源的开发与共享，旨在构建一个开放包容、共享互利、协同创新的数字化教育生态系统。高校通过深度整合校内外的优质教育资源，构建一个全面、系统的数字资源平台，为教师与学生提供更加多元、丰富的学习材料与高效的教学辅助工具，从而推动思想政治教育的数字化转型迈向新高度。

数字化转型将促进思想政治教育资源更加广泛的共享和优化配置。高校通过构建统一的教学资源管理平台，可以实现教学资源的集中存储、统一管理和高效利用。同时，高校还可以利用云计算等技术手段实现教学资源的分布式存储和访问，提高教学资源的可用性和可靠性。这种共享和优化配置将有助于减少教育资源的浪费和重复建设，提高教育资源的利用率和质量。

（四）政策支持与制度保障，推动可持续发展

创新作为数字技术驱动下的灵魂，要求高校在思想政治教育的方法论上进行根本性变革。这意味着要勇于打破传统教学的框架，利用大数据、人工智能等前沿技术，实现教学内容的个性化定制、教学过程的智能化管理以及教学效果的精准评估，从而开启一场前所未有的教育革命。数字化治理的推进是确保这一变革可持续发展的关键。在教育治理中，教育问题的动态变化性和复杂性使得以往的教育静态治理举步维艰。［3］高校需要构建一套灵活、严谨的数字化管理体系，既能够激发数字技术的创新活力，又能够有效防范技术滥用带来的风险，确保思想政治教育在数字时代稳健前行。

国家和地方政府的政策支持与引导，为思想政治教育数字化转型提供了有力的政策保障。虽然数字化转型有助于实现教育资源的整合与共享，但在实际操作过程中仍然面临着较大困难。一方面，不同地区、不同学校之间的教育资源差异较大，难以实现均衡配置；另一方面，一些学校和教育机构对于资源共享的态度不够积极，需要进一步加强政策引导和激励机制。未来，政府可以通过制定相关政策和规划，明确数字化转型的目标、任务和措施，推动数字化转型的深入发展。政府要完善与数字化教育相关的制度和规范，如数据安全、隐私保护、知识产权等方面的制度和规范。同时，高校通过加强制度建设和管理，保障数字化转型的顺利进行和可持续发展，为师生创造安全、稳定、有序的数字化学习环境。

思想政治教育的数字化转型不仅是对传统教育模式的革新，而且是对新时代教育要求的积极响应。立德树人是教育的根本任务，也是思想政治教育的核心价值。在数字化转型的道路上，高校应始终坚守这一理念，不断探索和实践，为培养具有高尚品德、卓越才能和强烈社会责任感的新时代人才贡献智慧和力量。

四、结语

本文深入探讨了立德树人理念与思想政治教育数字化转型的内在逻辑，构建了有效的转型路径，并通过成效评估验证了其积极效果。展望未来，高校应持续深化立德树人理念，不断创新数字化教育模式，推动思想政治教育数字化转型向纵深发展，为培养新时代高素质人才提供有力支撑。

参考文献

［1］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：34.

［2］高盛楠，吴满意.试论高校思想政治教育的数据化转型［J］.思想教育研究，2021（9）：29-35.

［3］刘来兵，张慕文.大数据时代教育治理现代化的内涵、愿景及体系构建［J］.教育研究与实验，2017（2）：30-35.

*基金项目：广东省高等教育学会“十四五”规划2023年度高等教育研究课题“立德树人背景下思想政治教育数字化转型研究”（23GYB110）。