文化自信引领下当代大学生五育并举教育研究

[摘 要]文化自信是国家和民族的“根”与“魂”，是筑牢中华民族共同体意识的强大路径之一，是国家和民族发展的不竭动力，是民族继续前进的力量之源。在中华民族伟大复兴的伟大进程中，文化自信是新时代满足人民日益增长的美好生活需要的精神支柱，是中华民族始终屹立于世界民族之林的铸魂之根，更是引领当代大学生深植核心价值观之根、铸牢爱国主义之魂、展现校园文明之美、坚守大学文化之本的核心所在。当代大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，承载着国家的未来、民族的希望。因此，大学生要坚定文化自信和民族自信，树立正确的价值观，铸牢民族共同体意识，以此作为行稳致远、踔厉奋发的导向标，在奋发图强的征途中绽放青春的绚丽之花。

[关键词]文化自信；大学生；五育并举

习近平总书记曾在各大重要会议上强调，坚持文化自信就是要激发党和人民对中华优秀传统文化的历史自豪感，在全社会形成对社会主义核心价值观的普遍共识和价值认同[1]。要实现文化强国兴国，当代青年大学生无疑是最坚实的力量，在中华优秀传统文化的润泽下，从学生的日常思想政治教育着手，以爱国主义教育和新时代新征程发展为核心，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持“五育并举”，促进大学生全面发展，真正成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、坚定文化自信，引领育人为本，德育为先

欲做事先做人，从内而外立德树人。德育注重培养学生的道德品质和社会责任感，树立正确的价值观和人生观。自古以来，我国的教育皆以德育为先，德育是大学生综合素质教育的灵魂。德育首先以文化自信打亮底色，是增强当代大学生做中国人的志气、底气和骨气的关键。

习近平总书记提出对新时代中国青年的六点要求，即树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。当代大学生作为新时代中国青年，唯有德才兼备，牢固树立共产主义远大理想信念，坚定民族复兴的宏伟目标，才能承担起建设者、接班人的使命。昆明理工大学津桥学院定期举行党团组织活动及相关学习会议，带领党员、团员内化社会主义核心价值观，认真学习党的最新理论知识、党史党章、党的二十大精神、党的二十届三中全会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想等理论。在学生群体中树立起党员团员学生的标杆，从思想、学习、生活、劳动等各方面充分发挥先锋模范作用，积极影响并带动班级和周围同学，从现在做起、从自身做起、从身边的点滴做起，共同进步与成长，坚定理想信念，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

在高校日常教育课程中，将德育融入课程教学，以“红色素材”为基底，传承中华传统美德，不断夯实社会主义思想基础，弘扬伟大建党精神，培育积极健康的社会风尚，激发大学生爱国之情，铸牢爱国主义之魂。昆明理工大学津桥学院始终在立德树人根本方向的指引下，整体规划，全面统筹，坚持育人为本的原则，开展了一系列主题实践活动，如“党旗飘扬学雷锋 植此青绿志愿行”“绘出我心中的雷锋 传承雷锋精神”“我为同学做实事”“爱国奋斗 强国立志——看照片讲故事”等志愿活动及作品征集活动。同时，还围绕相关主题举行了一系列党团学习活动，如观看电影《我本是高山》，排演张桂梅老师的话剧，深切感受“燃灯校长”张桂梅的高尚道德品质和无私奉献精神。观看《绝地重生》《精神的追寻》等红色主题影片，旨在以“红色经典”“红色精神”感染大学生，将其入脑入心。

二、启智润心，在传授科学文化知识中培根铸魂

当代大学教育不仅以培养和提高大学生的文化科学知识水平为基本，还专注于学生创造性思维能力和勇于探索的精神发展，并激发学生多方面的兴趣和才能。教育学生在书香中奋进成长，在科学实验中寻找真理，在社团活动中定位自己，在社会实践中体悟民生，在创新创业中追寻理想。

昆明理工大学津桥学院在以智育人的道路上，充分发挥校园文化活动的作用，以当代大学生对理想信念、哲学与人生的思考为指引，感悟革命先辈的光荣事迹，点燃担好新时代历史重任的热情，旨在培养出更多担当民族复兴重任的时代新人。学院开展了“追寻革命星火，赓续红色血脉”大学生教育实践等活动，教育引导青年大学生从党的百年奋斗史中充分汲取智慧和营养，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。举办思想政治学术活动月活动之“艾思奇与马克思主义中国化”学术研讨会和“青春正是读书时”网络主题活动，邀请广大师生一起探索更为广阔的世界。为发扬伟大航天精神，激发青年奋斗力量，强化社会主义使命担当，带领师生们到中国航天员中心参观学习。开展以“青春在创业中闪光 梦想在奋斗中实现”为主题的创业英雄论坛，以创业精英们的奋斗史进行言传身教，激励学院有创业梦想的年轻人珍惜韶华，努力奋斗。

三、健体强身，以强健体魄投身社会主义事业建设

少年强则国家强。青少年的强壮体魄直接影响着中华民族未来的发展和进步。

高校作为青年大学生健康成长的主阵地，应进一步推进体教融合，将体育和学生的人格发展、个性特点紧密联系在一起，使学生养成健康的生活方式和积极向上的精神风貌。更为重要的是，青年们的强健体魄是国家不断迈向富强文明和谐美好的最有力保障。学生在经常性的体育锻炼或体育比赛环境中，会受到潜移默化的熏陶和教育。参加体育活动较多的人面对当下和未来会更加积极乐观，乐于挑战自己，也会更有毅力和耐力，从而减少由困境和逆境带来的伤害和焦虑。

昆明理工大学津桥学院有着系统且严谨的体育教学体系，大学一二年级学生均可以在十多种不同的体育课程范围内自行选择自己感兴趣的体育课程，并配备各项体育运动的专业教师、活动场地与设备，保证了学生在智育课程之外有充足的体育锻炼时间。此外，学院充分利用校园阵地和社团活动，积极探索更多的体育活动和体育竞赛，成立丰富多彩的体育运动社团，并不断完善校园体育设施。开展每年一度的大学生冬季运动会、每学期的篮球比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛、马拉松比赛、跳绳比赛等体育竞技活动。在此基础上，体育教师们还指导学生积极参加全国大学生荷球比赛和篮球比赛，在经过刻苦的训练和比赛后，均斩获了较好的成绩和名次。学院从多方面入手，切实践行着体育强国文化精神，促进大学生健体强身，综合实力得到全面发展。在2023-2024学年度，学院还开展了面向学院教职工的体育培训课程，教职工可选择健美操、瑜伽、羽毛球、乒乓球等运动，在教学之余由学院的体育教师帮助训练，这大大提升了师生整体的身体

素质。

四、以美育人，追求并创造美好人生

著名国学大师王国维先生在《论教育之宗旨》一文中说道，美者感情之理想，美育即情育[3]。将美学理论融于教育，既能够使学生表达情感，又可作为培养德育和智育的重要手段，其必要性不可忽视。在大学教育体系中，艺术类课程是实施美育最典型的方式，其跟学生的人格特征、综合素养和身心状态都是密不可分的。

在中国古代西周时期便有诗书礼乐，周公制礼作乐将礼和乐结合，既成为治理国家的法典制度，又是教育的方式之一。春秋末期的儒家学派创始人孔子创立的“六艺”，结合舞蹈、音乐、诗歌等形式充分发挥了中国古代的美育思想。当代的美育在高校中将美学渗透于各科教学和大学生活动的方方面面，通过舞蹈、音乐、诗歌、戏曲、话剧、演讲等校园艺术实践活动，丰富学生的精神文化生活，浸润心灵，增强认知水平，增进身心健康，培养出能感受社会美、自然美、艺术美的全面发展的大学生。

昆明理工大学津桥学院按照教育部门的相关要求和建议，积极引进多名美育专职教师，让美育教师深入课堂，指导学生积极参加各种赛事和校内外文艺活动。近年来举办了多场与美育息息相关的校园文化活动，开展了以张桂梅思政大讲堂《高山上的一枝梅》话剧排演、“肆意青春、有为青年”大学生艺术节活动、“永远跟党走、奋进新征程”五四合唱比赛、“党建引领共奋进、同心筑梦新征程”红色系列展演活动、“舞动津桥”校园舞蹈大赛、“思辨青春、筑梦未来”校园辩论赛、“好样的青年”校园演讲比赛、“声耀未来”校园歌手大赛、“逐光之笔、随心而行”校园绘画比赛以及多项微视频作品展播等典型的美育活动，旨在展现大学生的青春风采，让大学生在享受艺术魅力和乐趣的同时，弘扬中华美育精神，不断增强民族文化自信，奔赴更加美好的人生。

五、劳以养心，弘扬中华民族文化自信主旋律

近年来，党和政府高度重视学校教育体系中的劳动教育，这不仅标志着国家社会主义教育政策更加走深走实，更是对中华民族传统劳动文化精神的有力弘扬[4]。在劳动教育过程中，让学生认识到人类发展史其实就是一部以劳动人民为主要生产劳动活动的历史，劳动创造了人类物质世界和精神文明世界，而科学技术就是这个文明世界的第一生产力。中华民族自古以来崇尚劳动光荣，已经深深将劳动精神视为重要价值观和精神财富，是一种自强不息的精神象征和实现中华民族伟大复兴的精神动力[5]。

昆明理工大学津桥学院切实贯彻了劳动育人的教育政策，落实了本科生的劳动教育课程，充分体现出劳动教育课程在整个教育体系中的重要作用。因为阅历不足、涉世未深，有部分学生面对未来和人生表现出迷茫和不知所措。而劳动教育和劳动实践能够帮助大学生们深入体验社会的甘苦，感受劳作的不易，将现实和理想结合起来看待问题，从而有利于他们树立更加明确的人生目标和远大理想。

昆明理工大学津桥学院在校园内开辟出一块劳动课教育基地，并与学校食堂结合起来，在辅导员和社区教师的带领和指导下，所有学生分班进行校园劳动和烹饪课程，在大二或者大三学年度内让学生走进校园劳动教育基地，亲手除草、浇水、种植瓜果蔬菜，在食堂里烹饪不同品种的菜肴。在二级学院的党团活动日，带领学生深入结对的社区和户外基地，在社区和幼儿园以及中小学做志愿者服务，让学生切身感受劳动的艰辛，体会团结合作的力量，品尝用自己的劳动汗水结出的美好果实。在这样的教育之下，很多低年级学生在寒暑假期间向辅导员教师积极反馈，逐渐明白家长的不易和艰辛，有的开始帮助父母分担辛苦的体力活，有的自己在家担当起了家务劳动的主力，有的能够勇敢迈出假期兼职的第一步，还有的开始独立摆摊尝试创业等。高年级学生则根据自己的就业方向和升学目标，结合自身的优势，在实习岗位上不断发光发热，在劳动实践中不断成长成才，为以后较好地融入社会、奉献社会打下了坚实基础。

结束语

在文化自信引领下，综合“五育并举”的培养教育理念，以铸牢中华民族共同体意识为核心，引导当代大学生以德立身，培养其道德品质和责任感。坚定走中国特色社会主义道路的必胜信心，坚持弘扬中华民族传统美德，以新时代青年大学生的风貌展现做中国人的底气和志气，敢想敢为，勇于担当，始终保持无惧挑战、迎难而上的自信！

参考文献

[1]赵常俊.弘扬中华优秀传统文化坚定文化自信[J].福建茶叶，2024，46（3）：12-14.

[2]臧丽娟.立德树人，让德育见真章[J].知识文库，2023（12）：80-82.

[3]单旖旎.劳动教育的深化：追寻美学意蕴[J].教育理论与实践，2020，40（31）：14-17.

[4]林国标.习近平文化思想对中华优秀传统文化的阐释与弘扬[J].海南大学学报（人文社会科学版），2024，42（1）：9-17.

[5]汤素娥.习近平新时代劳动观研究[D].长沙：湖南大学，2019.

作者简介：谢运兰（1990— ），女，汉族，湖北咸宁人，昆明理工大学津桥学院，助教，硕士。

研究方向：思想政治教育。

李娅琼（1991— ），女，彝族，云南武定人，昆明理工大学津桥学院，硕士。

研究方向：思想政治教育。