“立德树人”视域下司法警察类高职院校课程思政建设研究

[摘 要]司法警察院校向司法系统输入大量高素质司法人才，其思想政治教育的首要任务是培养学生对党、国家、人民、法律的忠诚，这是培养高素质司法警察人才的必然要求，也是推进司法警察队伍正规化、专业化的必然路径。本文以“立德树人”为切入点，通过重点打造《警务沟通与口才训练》课程，实现育人主体、时间、空间的全过程有效协同，形成高效、成体系的育人教学模式，以提升司法警察专业人才的思想政治水平为其终极目标。

[关键词]高职院校；司法警察类；立德树人

2022年10月16日，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]习近平总书记的重要讲话揭示了人才在强国建设、民族复兴中的重要性，强调了教育教学对人才培养和教育强国建设的重要作用。

一、在“立德树人”视域下，司法警察类高职教育思政建设的意义

司法警察学院把“立德树人”落实到具体的课程知识和教学实践中，必须要拥有良好的思想政治素养，这是社会主义教育的本质要求和价值追求，是对马克思主义的全面发展理论的创新诠释，也是中国特色社会主义思想政治课程的鲜明旗帜。在新时代背景下，更要讲好教好思想政治课，发挥立德树人的重要功能。

在“立德树人”视域下，司法警察类高职教育的思政建设具有深远的意义。这一过程不仅关乎学生个人品德的塑造，更关系到未来司法公正与社会稳定。因此，深入探究其本质特征，具有重要的理论和现实意义。

（一）思政建设核心在于培养学生坚定政治立场和正确价值观

司法警察作为法律的执行者和维护者，必须具备坚定不移的政治信仰和对法律的绝对忠诚。通过系统的政治理论教育，学生深刻理解社会主义核心价值观，树立以人民为中心的工作导向，确保在复杂多变的社会环境中能够坚守正义，维护法律尊严。

（二）思政建设本质在于培养学生正确职业观和强烈社会责任感

司法警察的工作性质要求学生不仅要有扎实的法律知识，更要有良好的职业道德和社会责任感。通过案例分析、角色扮演等教学方法，学生在实践中学会如何正确处理公私关系，如何在执法过程中兼顾人情法理，以及如何在面对诱惑和压力时保持清正廉洁。

（三）思政建设重点在于关注学生的心理健康和情感培养

司法警察的工作压力巨大，面对的是犯罪与惩罚，这对学生的心理承受能力提出了更高要求。学校应通过开展心理健康教育、情感交流活动等方式，帮助学生建立积极的人生态度，学会调节情绪，增强抗压能力，从而更好地适应未来的职业生涯。

（四）思政建设关键在于创新教育理论和教学实践

传统的灌输式教学已难以满足现代教育的需求，应采用更多互动性和实践性的教学方法，如模拟法庭审判、社区服务、实地考察等，让学生在参与中学习，在实践中成长。同时，利用网络平台开展在线思政教育，拓宽学生的视野，增强教育的时效性和吸引力。

“立德树人”视域下司法警察类学生的思政建设是一个全面而深入的过程，要求教师从政治立场、职业伦理、心理健康和教育方法等多个维度出发，为学生打造一个坚实的思想基础，培养他们成为既有坚定理想信念又有高尚职业道德的司法警察，为社会的公平正义贡献力量。

二、《警务沟通与口才训练》课程对于思政建设的必要性

在当前社会环境下，警务人员除了需要具备专业的法律知识和执法技能外，在实际工作中，拥有良好的沟通能力和口才技巧是非常重要的。这是因为警务工作的特殊性要求他们在处理各类事件时能够准确、高效地传达信息，妥善地解决冲突。然而，仅有沟通技巧和口才训练是不够的，必须将思政教育融入其中，以确保警务人员在执行职责时能够坚持正确的价值观和职业道德。

（一）具备良好口才和沟通素养是新时代警务工作的必然要求

警务工作关系到人民群众的生命财产安全和社会稳定，这就要求警务人员必须具备较高的素养，特别是在现实工作中，良好的表达能力和沟通能力，是开启优秀警务工作的金钥匙。应当注重沟通能力的培养，说话做事要把握分寸，在同群众不断的交流与沟通过程中锻炼自己，提升沟通能力。警务人员在同群众沟通时要控制自己的情绪，任何情况下都不能与群众发生冲突，面对不同的群众，灵活调整说话方式。通过思政教育，可以加深警务人员对法律法规的理解，增强其维护法律尊严和社会公正的决心，从而在实际工作中更加积极主动地履行职责。

（二）思政教育是培养警察队伍良好口才和沟通素养的基石

思政教育明旗帜，管方向。在警务沟通与口才训练中融入思政元素，可以帮助警务人员树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的政治觉悟和社会责任感。这不仅有助于他们在处理复杂情况时作出合理判断，还能够在与民众交流时更好地传递正能量，赢得公众的信任和支持。

（三）思政教育是养成警察队伍良好口才和沟通素养的标准

警务人员在日常工作中经常需要与民众进行沟通交流，如何有效地传递信息、化解矛盾、建立信任是衡量其工作成效的重要标准。通过思政教育，警务人员可以更好地理解社会主义核心价值观，学会从群众的角度出发思考问题，用更加贴近民众的语言和方式进行沟通，从而促进警民之间的相互理解和尊重。

（四）思政教育是铸就警察队伍良好口才和沟通素养的后盾

警务人员面临的诱惑和风险较多，如何在复杂的社会环境中保持清正廉洁，是每个警务人员都必须面对的问题。通过系统的思政教育，可以增强警务人员的法治观念和道德底线，帮助他们树立正确的权力观和利益观，有效预防职务犯罪的发生。只有树立正确的职业观、事业观，不断坚定政治理想和政治素养，才能在现实工作中为不断提升警察队伍良好口才和优秀的沟通素养提供坚强有力的保障。

警务沟通与口才训练课程中加强思政教育不仅是提升警务人员个人素质的需要，也是构建和谐社会、维护社会稳定的要求，更是时代发展的需要。通过将思政教育与专业技能训练相结合，可以培养出更多高素质、专业化的警务人才，为社会的安定和发展作出更大的贡献。

三、思政教育融入培养司法警察人才的路径

随着社会的不断发展和法治建设的深入推进，司法警察作为法律实施的重要力量，对其专业素质和思想政治素质的要求越来越高。因此，将思政教育融入司法警察人才培养的全过程，采取何种行之有效的措施推进思政课建设，对于提升司法警察队伍的整体素质和执行力具有重要的现实意义。笔者认为可以采取以下几种路径。

（一）加强思政教育顶层设计

通过制订科学合理的教育计划，明确培养目标，将思政教育内容与司法警察的专业学习紧密结合，确保教育内容的时效性和前瞻性。可以在司法警察专业教育体系中，将思政教育作为核心课程之一，贯穿整个培养周期。开设“司法伦理学”“警察职业道德与纪律”“法治思想概论”等特色课程，强化学生对法治精神、警察职责、职业伦理的理解与认同。同时，应注重理论与实践的结合，如组织模拟法庭、社区矫正服务、法律援助等活动，让学生在参与中体验法律的威严与温度，培养责任感和使命感。推行“警校合作”“校局联动”模式，安排学生到法院、检察院、公安机关等地实习，近距离观察司法警察的日常工作，亲自感受职业道德的重要性，深化思政教育效果。还可以通过案例分析形式，引入典型司法案例，特别是涉及司法警察职责与职业道德的案例，通过分析讨论，引导学生树立正确的价值观和职业观。还可以通过开展情景模拟教学，如模拟突发事件处置、舆情应对等，让学生在模拟环境中锻炼应变能力，同时融入思政教育元素，如团队协作、危机公关中的法律与道德考量，从而增强教育的针对性和实效性[2]。

（二）创新思政教育方式方法

随着互联网和移动通信技术的发展，新媒体广泛渗透到生活中，利用现代信息技术手段，如网络课程、微课、在线讨论等，打破传统课堂的限制，其中微课以其短小精悍的特点，特别适合在碎片化时间中进行思政教育。针对思政教育的重点、难点或热点问题，制作一系列短小精悍的微课视频，每个视频聚焦于一个具体的知识点或话题，通过深入浅出的讲解和生动的案例分析，帮助学生快速掌握核心概念，深化对思政理论的理解。微课的灵活性和可重复播放性，也使得学生可以根据自己的学习需要反复观看，加深记忆。另外，可以搭建在线讨论平台为学生提供自由表达、思想碰撞的空间。通过组织线上讨论会、论坛、微博话题等形式，引导学生围绕思政教育的主题进行深入思考和交流。在线讨论不仅能够打破面对面交流的羞涩和顾虑，鼓励学生积极发言、大胆质疑，还能够汇集多样化的观点和思路，促进思维的碰撞和融合。同时，教师也可以及时关注讨论动态，给予指导和点评，确保讨论的方向性和有效性。

（三）营造高尚师风师德氛围

教师是思政教育的第一责任人，其思想政治素质和业务能力直接影响到教育质量。因此，应加强师资队伍建设，要定期组织教师参加业务培训和思想政治教育，以不断提升教师的专业素养和教学能力[3]。教师的业务能力和教学能力是影响教学质量的关键因素。为此，应建立完善的教师培训体系，定期组织教师参加业务培训，包括思政教育理论、教学方法与技巧、课程设计与开发等方面。通过专家讲座、工作坊、教学观摩、案例研讨等多种形式，帮助教师更新教育理念，掌握先进的教学方法，提升课程设计与实施能力。此外，鼓励教师进行教学研究，探索思政教育的新途径、新模式，不断提升教学效果，促进教师间的交流与合作，教师间的交流与合作是提升教学质量的重要途径。通过建立教师交流平台，促进不同学科、不同背景教师之间的沟通与合作，共同研究思政教育的新问题、新挑战，一起分享教学经验和成功案例[4]。同时，鼓励教师参与国内外学术交流活动，拓宽视野，借鉴先进的教学理念和经验，不断提升自身的专业素养和教学能力。

（四）加深校园文化与思政教育深度融合

构建具有司法特色的校园文化，如举办法治讲座、辩论赛、演讲比赛等，营造浓厚的法治氛围，提升学生对法治精神的认同感。鼓励学生社团组织开展思政主题活动，如志愿服务、法治宣传等，让学生在参与中锤炼品德，提升社会责

任感。

（五）促进导师制度与心理健康教育相结合

实施导师制，为每位学生配备专业导师，不仅在学业上给予指导，更在思想上加强引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观[5]。加强与改进学生思想道德建设，引导学生养成高尚思想品质与良好道德情操是德育工作重要课题，加强心理健康教育，建立健全心理咨询体系，关注学生心理健康问题，帮助学生解决成长过程中的困惑，培养其坚韧不拔、积极向上的品质[6]。

（六）完善全链条评价考核机制

通过建立多元化的学生评价体系，除了专业技能考核外，还应将思政表现、道德品质、社会实践等纳入综合评价体系，引导学生全面发展。强化思政教育的激励机制，对在思政学习与实践中表现突出的学生给予表彰奖励，激发学生的积极性与主动性。只有建立正确的评价和考核机制，才能充分发挥各种要素的激励作用，为人才培养建立良性循环机制[7]。

结束语

探索司法警察的思政教育，将“立德树人”融入司法警察人才培养，不仅需要从顶层设计入手，创新教育方式方法，加强师资队伍建设，还要建立科学的评价机制，形成全方位、多层次的教育体系。学校在搭建课程体系时要加强思政的隐性教育作用，打造专业的教师团队，联动多方力量、健全育人模式，构建教师和学生全面评价体系，真正将思政教育做到“化盐于水”。通过这些措施的实施，可以有效提升司法警察的政治素质和专业技能，为构建公正、高效、权威的司法体系贡献力量。

参考文献

[1]在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].党史博采，2023（24）：31，50.

[2]张丹华.苏联和俄罗斯意识形态教育的变迁与困境[J].外国教育研究，2005（4）：29-32.

[3]王学俭，王君.新中国成立70周年中国共产党立德树人的历史回顾、基本经验与时代展望[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2020，41（1）：27-36.

[4]王友良，周勇.日本思想政治教育之剖析[J].南华大学学报（社会科学版），2006（6）：61-64.

[5]黄晓武.“三全育人”视域下司法警察忠诚培育机制研究[J].淮南职业技术学院学报，2024，24（2）：55-57.

[6]杨晓珍，施星君.高职专业课程思政体系构建的价值、特质与路径[J].职业技术教育，2023（23）：56.

[7]李金东.高职院校课程思政教学团队建设的现实困境及优化路径[J].职教论坛，2023（6）：53.

作者简介：王金娟（1981— ），女，汉族，黑龙江肇东人，黑龙江司法警官职业学院，讲师，硕士。

研究方向：民商法。

基金项目：黑龙江省教育厅高等职业教育教学改革研究项目《“立德树人”视域下司法警察类高职院校课程思政建设研究》（项目编号：JGZY20220212）。