党的二十大精神融入高校思政课堂路径研究

[摘 要]“教育是国之大计、党之大计”，党的二十大精神强调人才是第一资源，坚持教育优先发展原则，深入实施人才强国战略。高校是培养时代新人的重要阵地，将党的二十大精神融入高校思政课堂，落实立德树人的目标，提升高校思政课堂的活跃度和吸引度，是当前高校育人的重要工作之一。本文从理论和实践两个角度解析党的二十大精神融入高校思政课堂的意义。最后，围绕“三个务必”，提出在高校思政课堂中融入党的二十大精神的新路径。

[关键词]党的二十大精神；高校；思政课堂；三个务必

“中国共产党第二十次全国代表大会，是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。[1]”习近平总书记在党的二十大报告中指出：坚持教育优先发展，加快建设教育强国，坚持为党育人、为国育才。并在毛泽东同志的“两个务必”思想基础上进行继承、发展与创新，提出了“三个务必”，即“务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”[2]，体现了自律、自强、不畏艰难的精神。这对于高校思想政治教育工作具有重要的指导意义。《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》指出，要把学习党的二十大精神作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容。高校作为育人育才的摇篮，承担着培养社会主义时代新人的历史使命。而思政课堂是高校教育的“第一课堂”，将党的二十大精神融入“思政课堂”，能够为高校思想政治教育的理论基础筑牢根基，为高校立德树人的根本任务提供支撑。

一、党的二十大精神融入高校思政课堂的意义

（一）筑牢理论基础，为高校思想政治工作厚植底蕴

当前，高校思想政治工作的对象多为新时代“网络青年”。他们正处于思想观念成熟的关键时期，同时，也在与互联网的塑造中相互成长。在全球化高度融合和互联网飞速发展的大背景下，“网络青年”每时每刻都受到来自四面八方的价值观念的冲击和影响。简短新鲜但内涵欠缺的价值体系正在挑战着高校思政课堂的话语权。高校是人才培养和集聚的主要阵地，担负着塑造青年大学生正确价值体系的重要使命。党的二十大精神内涵丰富、体系完备、视野宏阔，蕴含着伟大建党精神。其中包含的新观点、新思想、新论断也完全契合高校思政教育的方向性、政治性、价值导向性，是指引高校思想政治教育前进的最新理论。坚持结合党的二十大精神中关于意识形态和价值体系的重要论述，将理论知识引入高校思政课堂，丰富思政课堂内涵，用党的历史经验教育学生，奠定学生正确的思想基础，对于提升青年学生的思想水平具有重大意义，也是意识形态教育的重要抓手。

（二）落实立德树人，为新时代青年全面发展注入动力

青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记在党的二十大报告中对广大青年提出“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”要求[3]。理想指引人们方向，给予人们力量。在全面建设社会主义现代化强国的道路上，仍然存在着许多困难和险阻，新时代青年担负的责任更加艰巨且光荣。将党的二十大精神送进高校思政课堂、送进思想政治教材、送进广大青年，特别是大学生的头脑，对于提高青年的理论水平，巩固青年的理想信念，加强青年的政治素养具有十分重要的意义。牢记习近平总书记的嘱托，落实立德树人，厚植爱国情怀，致力于培养新时代有志气、有骨气、有底气的“三气”青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

二、党的二十大精神融入高校思政课堂的前提

（一）从理论上，深刻领悟党的二十大精神的内涵

高校思政课堂是开展思想政治教育的主要阵地，也是大学生学习党的创新理论成果的主力平台。党的二十大精神深刻包含着马克思主义中国化和时代化的最新思想内涵、理论体系，是马克思主义发展的最新理论成果。党的二十大报告全面总结了过去五年工作，以及新时代十年发展的历史性成就和历史性变革。从理论的角度分析，这些成就和变革是创新的、突破的、系统的；从实践的角度分析，这些成就和变革是开创的、整体的、长远的。这些成就和变革充分验证了马克思主义在中国发展的科学性和真理性。深刻理解党的二十大精神的内涵，全面领悟党和国家对于当前和今后工作的思想内涵，掌握党和国家对于高等教育工作发展的方向，是在高校思政课堂中融入党的二十大精神的重要前提。高校思政工作者要将讲好党的二十大精神作为教育教学的首要任务，结合新时代青年的实际学习特征和心理特点，更好地让党的二十大精神进课堂、进教材、进学生头脑。

（二）从实践上，高度重视教学实践的方法改进

“道虽学不行不至，事虽小不为不成。”高校思政课堂是一项推动青年全方面素质提升的系统化工程，推动高校思政课堂质量提升及效率提高，是为党和国家育人育才的必然之策。因此，在深入领悟党的二十大精神内涵的基础上，还必须认识到教学实践对于推进党的二十大精神融入思政课堂的重要性。当前，高校在思政课程的实际教学过程中，还存在着诸多问题。教学方式陈旧便是其典型问题之一。例如，思政教学过程中仍主要采取灌输式的教学方式，教师承担着思政课堂的主要角色，学生作为聆听者，被动地接受知识，课堂的参与感不强。部分教师对于学生的反馈也不够重视，学生参与思政课堂的积极性也受到一定的影响。因此，系统地改进教学实践方式，鼓励高校思政教师多学多问多讲，用朴实无华的语言和与时俱进的方式讲述新青年能听愿听爱听的知识，是推动党的二十大精神融入高校思政课堂的有效保障。

三、党的二十大精神融入高校思政课堂的路径

“三个务必”是党的二十大精神立足于百年未有之大变局下对党的新要求，在思想上，引领新时代党的建设新的伟大工程；在行动上，指引全国各族人民在党团结带领下向着第二个百年奋斗目标迈进；在战略上，推动我国建设成为社会主义现代化强国。而抓牢“三个务必”内涵，将其引入高校思政课堂的过程是探索将党的二十大精神内涵与高校思政课堂紧密融合的重要组成部分，是推动党的二十大精神在高校走实走深的有力抓手。具体可以从以下三个方面进行探索：

（一）务必不忘初心、牢记使命，完善思政教材

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”中国共产党的历史就是一部与人民群众血肉联系的历史，百年历史，波澜壮阔，我们必须牢记为什么出发、怎样出发、出发到哪里。而将历史牢记的重要方式就是记录在册。教学教材是思政课堂的重要组成部分。而党的二十大精神蕴含的主要内容和价值观念，正为思政教材编写提供了最新的理论和鲜活的案例，是高校思想政治教育教学的主要理论源泉。当前，多数高校课堂存在着教学教材内容落后、教师教学观念老旧、授课方式单调等问题。因此，思政教师应当充分发挥主导作用，读原文、悟原理，提升自己的学术水平和业务能力，从多个层面系统精准把握党的二十大精神，明确党的二十大精神。首先，要深挖“水源”，将党的二十大精神内涵学牢学透。应深入学习领会党的二十大精神，探寻“五个牢牢把握”背后的内涵，切实结合新时代青年的所思所想所盼，用心回答“是什么、为什么、怎么办”等重要问题。例如，可以组织开展党的二十大精神专题的集体备课会，在教学中找准切入点，推动党的二十大精神与思政教材形成有机融合，将党的二十大精神讲准、讲深、讲透，确保学生能够入心入脑入魂。其次，深耕“思政第一课堂”，守好思政教育教学“主阵地”。完善教学本领，在保持教学严谨性和学理性的基础上，增强课程的趣味性和可读性，缓解学生对于照本宣科的抗拒心理，让党的二十大精神更加生动地走进教材、走进课堂、走进学生。例如，邀请优秀毕业生、本地劳模、同辈榜样人物走进课堂，丰富课堂形式，引导大学生从课本中学习、从课程中学习、从课堂中学习，以党的二十大精神自我武装、自我丰富，努力成长为全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人[4]。

（二）务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，拓展实践教学

牢记“生于忧患，死于安乐”的古训。前进的道路从来不会一帆风顺，中国特色社会主义道路发展历尽千辛万苦，党带领着人民艰苦奋斗、披荆斩棘，克服了重重困难。“知者行之始，行者知之成”。求知是行动的开始，行动是求知的完成。实践才能出真理，务必谨记党的奋斗精神，以实践感知理论。充分运用“大思政课”，引导学生走进社会、了解社会、深入社会，获得切身的感受和体验，使学生对于党的二十大精神的认识从书本走向现实。首先，拓展校内实践深度，将校内教学优势作用发挥至最大。可以利用课堂内部研讨、重难点知识详细解读等强化学生对理论知识的理解。也可以发挥校园文化育人作用，指导学生组织并参与各式各样的校园活动，如党的二十大精神主题知识竞赛、读书悦享会、诗歌朗诵等优化学生对实践能力的提升。或在思政教师的指导下，成立党的二十大精神宣讲团，深入学校各年级进行主题宣讲，将“学生”的角色转变为“教师”，化被动为主动，充分激发学生自主学习兴趣。其次，充分发挥“活”的历史文化资源，前往富有党的二十大精神意义的博物馆、展览馆等红色教育基地现场教学，如中共一大会址纪念馆、毛泽东旧居陈列馆等。依托爱国主义教育基地开展思政教育，做好红色文化宣传教育。最后，积极组织学生参与党的二十大精神的主题宣讲活动和学术讲座，带领学生领悟原文，树立国际视野。鼓励学生立足经济社会发展的重大理论与现实问题进行思考交流，加深学生对重大热点事件的关注与思考，深入领会党的二十大精神的实质，对党的二十大精神中的规律性认识进行提炼，将党和国家的新政策新方针转化为学术研究内容，并将其运用到解决实际问题中。培养大学生“把论文写在祖国大地”上的时代精神，增强大学生的“三气”，努力成为社会主义核心价值观的信仰者和践行者，让青年在建设社会主义现代化强国的道路上绽放绚丽之花。

（三）务必敢于斗争、善于斗争，创新教学模式

牢记毛泽东同志在《水调歌头·重上井冈山》中的名句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，也牢记习近平总书记在党的二十大报告中的名言“实践没有止境，理论创新也没有止境”[5]。敢于斗争是中国共产党的鲜明品格，是中国共产党的强大精神力量，是中国共产党攻坚克难的锐利武器。敢于斗争才能创新，高校思政教育应秉承“创新”理念，将“斗争”精神与教育教学的全过程紧密结合，创新思政教学的方式方法，融会贯通，切实提升思政课堂的感召力和吸引力。首先，注重党的二十大精神与时代和实践结合，将理论带入实际，采用启发式教学与情景式教学，让大学生成为思政课堂的主体，鼓励大学生在思政课堂中动脑思考、主动提问、寻求解答，激发大学生的“斗争”意识。其次，充分利用互联网资源和新媒体技术，将学习党的二十大精神与网络相融合。通过“四微一端”，如学院官网、官方微博、官方抖音号等开设丰富多样的专题线上讲座，形成线上线下多方位教学。例如，在讲授“四个伟大成就”这一部分时，讲授中国共产党发展中的典型“小故事”和“大成就”，以“小故事—大道理”的网络叙事风格，基于学生的情绪沸点，借助学生喜闻乐见的流行元素，让学生体会党的二十大精神发挥“有意义”和“有意思”的两种力量，使他们感受社会主义制度的强大优势，从而增强价值认同感，成为有自信、有理想、有担当、有韧劲的时代新人。

结束语

自信人生二百年，会当水击三千里。党的二十大精神，是党和人民智慧的结晶，包含着党和国家过去，以及未来对于中国高等教育事业的指导方针和政策，是全面推进建设人才强国、科技强国，以及教育强国的战略支撑。科学、系统地梳理党的二十大精神，并将其引入高校思政课堂，为打牢思想政治教育的基础做出了一定的贡献。聚焦“三个务必”，深刻领悟内涵，加强理论阐释，创新教学方法，同时深入社会实践，真正将党的二十大精神与高校思政课堂高度融合。为培养出一批批有理想、有担当、有朝气的时代新青年贡献力量，真正办好人民满意的思政

教育。

参考文献

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报，2022-10-26（1）.

[2]周金伟.发展全过程人民民主要牢记“三个务必”[J].中共乐山市委党校学报.2023（2）：13-21.

[3]赵浚，郑若彤.理念·价值·实践：党的二十大精神融入高校思政课的现实价值与推动策略[J].现代交际，2023（4）：12-20，121.

[4]姚圆圆，郭玉宇，裴瀚云，等.党的二十大精神融入大学生理想信念教育之内容与路径研究[J].南京医科大学学报（社会科学版），2023，23（2）：173-177.

[5]刘兴萍.党的二十大精神全面融入高校思想政治理论课教学的思考[J].绵阳师范学院学报，2023，42（6）：48-56.

作者简介：徐然（1996— ），女，汉族，江苏南京人，南京工业大学，助教，硕士。

研究方向：思想政治教育。

基金项目：本文系南京工业大学2023年校党建与思想政治教育研究课题“党的二十大精神融入高校思政课堂的新探索”阶段性成果（项目编号：SZ20230342）。