科学探究家园共育

随着社会的发展和科技的进步，科学教育在幼儿成长过程中的作用愈发显著。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心在于激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”科学探究室作为幼儿园科学教育的重要载体，通过提供丰富的科学材料和实验环境，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，促进其科学素养的初步形成。

如何将科学教育的理念和方法延伸至家庭，形成家园合力，共同促进幼儿科学素养的全面发展？

“1+X”园本课程

基于幼儿园科学探究室的“1+X”园本课程是指在幼儿教育中，以幼儿科学探究能力的培养为核心，结合其他多个相关领域（如语言、艺术、社会等），构建多元化、综合性的课程体系。其中，“1”指科学探究室活动，“X”为基于幼儿及幼儿园实际的多领域、多空间、多形式的活动，通过“1+X”的整合，形成激发幼儿对科学的兴趣和好奇心、培养幼儿科学思维、促进幼儿全面发展的园本课程。

如何开展家园共育

建立有效的家园沟通机制。为加强家园之间的沟通和联系，我园构建了多元化的家园联系平台，包括定期举办的家长会、实时更新的家园联系册、便捷的班级微信群以及丰富多彩的家园园地等。这些平台不仅让家长能直观了解幼儿在科学探究室中的学习进展与个性表现，同时也让幼儿园了解家长的需求和期望，向家长全面介绍科学探究室的教育理念、活动规划，让家长深刻理解科学探究对幼儿成长的重要性，以及我园如何通过活动设计来培养幼儿的探究精神与科学素养。

为提升家长的教育水平，我园定期开展家长学校专题活动，邀请专家为家长传授科学的教育方法，帮助家长了解科学探究的基本理念和方法，掌握与幼儿进行科学互动的技巧和策略。通过学习，家长可以更加科学地引导幼儿进行科学探究，培养其科学素养和创新能力。

多元化展示，激发家长热情。为了加深家长对科学探究室的认识与了解，我园定期向家长开放科学探究室。在家长开放日等活动中，家长能近距离了解幼儿在科学探究室中的实验操作，观察他们如何与同伴合作解决问题，以及他们对科学原理的初步感知。这样的开放活动不仅有效提升了家长对科学探究室重要性的认知，还极大地激发了他们参与园内各项活动的热情。

科学探究室以幼儿自主学习为主。为激发幼儿的好奇心，我园不断调整活动室资源，调动幼儿内在的学习动机。在教师的引导下，幼儿第一次走进科学探究室时，就明白自己是这里的“小主人”，可以根据自己的意愿设计、调整活动材料和内容。

例如，神舟号飞船发射成功，幼儿和老师一起制作了飞船发射模型，丰富航天探索区域的内容。当他们在电视上看到柱镜光栅实验，对“隐身”产生了兴趣，在家长的协助下，制作了“隐身屏风”。

教师应给予幼儿充分的自主权，及时展示他们的科学探究成果。家长在欣赏、参与的过程中见证了幼儿的成长和进步，因此更积极参与到这些活动中来。家园携手合作，共同促进幼儿科学素养的全面提升。

多形式活动，促进亲子关系。在科学探究室的活动创设中，我园积极邀请家长参与，通过问卷调查、座谈会等方式，收集家长的意见和建议，将其融入活动中。比如，我园的科学探究室里有一组操作材料——“小球的旅行”，主要利用重力、气流和机械互动等原理，实现小球的提升和转移。在开放活动中，家长观察到幼儿对此非常感兴趣，建议园所增加一些管道，为小球的移动创设更多的途径。我园在科学探究室、沙水探索区、草坪游戏区等场地，为幼儿提供了多种形式的管道和球体，引导幼儿在探索中发现。‌家长感受到自身的参与对活动的重要性，从而更加积极地参与到家园共育中来。

亲子科学探究活动是促进家园共育的有效途径之一。我园结合科学探究室的特点，开展了一系列亲子科学探究活动，如“玩转科学庆六

一 强国有我向未来”科技游园会、“科技传递温情”亲子纺织活动、“走进科学世界 体验科技魅力”科普舞台剧等活动。鼓励家长与幼儿一起参与科学探究，共同体验科学的乐趣和魅力。通过亲子活动，家长可以更加深入地了解幼儿的科学兴趣和学习特点，同时也能增进亲子关系，培养幼儿的合作精神和社交技能。

整合家庭教育资源。家长是幼儿园的宝贵资源。很多家长有丰富的科学知识和实践经验，可以根据家长的职业或者特长邀请他们走进幼儿园，为幼儿园提供专业支持或者教学资源。

例如，有的家长擅长种植，为幼儿带来了生动的植物成长课程；有的家长从事污水处理工作，为孩子们揭示了水净化的奥秘；有的家长热爱科学小实验，他们通过简单有趣的实验，激发了孩子们对科学的浓厚兴趣。家长进课堂活动进一步增进了家园之间的理解和信任。

为了进一步促进家园共育，我园还建立了家长志愿者制度，鼓励家长积极参与到幼儿园的日常管理和教学活动中来，如清洁、整理科学探究室的材料等。通过参与幼儿园的各项活动，家长更加深入地了解了幼儿园的教育理念和教学方式。很多家长有了参与幼儿园活动的经验之后，在家中为幼儿创设了科学探究区，引导幼儿做一些科学实验，并拍摄科普视频，积极向幼儿园公众号“萌娃爱科学”专栏投稿。这种积极的互动进一步增进了家园之间的沟通和联系。

结合“1+X”园本课程的特点，我园开展了多个家园共育项目。例如，开展了“爸爸讲科普”项目，鼓励家长与幼儿发现生活中的科学现象，以视频、图片等形式呈现简单的科学小实验和探究活动，并在幼儿园的公众号推送。该项目为幼儿提供了更多的科学教育资源和实践机会。

另外还开展了“万能爸爸之萌娃爱科学”项目，定期邀请专家和家长进行交流和分享，共同探讨科学育儿的方法和经验。园所通过该项目，为家长提供了更加专业的育儿建议和指导。

家园共育在促进幼儿全面发展、增强教育合力、提升教育质量以及促进家庭与社会的和谐等方面具有至关重要的作用。未来，我园将继续深化基于幼儿园科学探究室的“1+X”园本课程研究和实践，不断探索和创新家园共育的新模式和新方法，为幼儿的全面发展提供更加有力的支持和保障。