与后进生谈心

刘沫元

在班里，他是一名后进生：记笔记时，一片凌乱；写作文时，毫无章法；背课文时，吭哧半天一段都不会背……

一天晨读时，我看着他一副摇头晃脑的样子，不禁心想：俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，可他的学习到底是不够用心还是方法不对？

带着诸多疑惑，我把他叫到一边，开始了一场深入又坦诚的谈心。

我看向他：“看，我们现在已经上到24课了。那22课的两篇古文，你背得怎么样了？”

他一脸茫然，一声不吭。我安慰道：“你的成绩虽然落后，可老师从没有批评过你，更没有放弃你，反而一直鼓励你。今天，咱们好好谈一谈，不要有什么心理负担。”

他听了，眼珠转动了一圈，似乎想說什么，却又不知从何说起。

我心里着急，但还是按捺住自己：“三天了，无论课上还是课下，老师都能看出你一直在默背古文，说明你一直在努力。那你说说，你背会了多少？”

他摇了摇头，终于蹦出一句话：“没，没有多少。”

我跟进：“没有多少，你至少也记住了一些，说明效果还是有的。既然能够记住，说明你脑子并不笨！你学习时是不是出现了分心现象？”

他点了一下头，但随即又摇了摇头：“老师，我脑子里胡思乱想的时候并不多……”

我又分析说：“那你是不是学习方法出现了问题？你回想一下，自己以往学习时啥东西最容易记住？好好想一想曾经能够记得住的成功方法！”

这下子，他变得自信起来，抬头看着我：“古诗，很简单！”

我笑起来：“很不错嘛，古诗句子少，反复抄写，的确易记得住。古文和古诗也一样啊，你若把古文每四句话当作一首古诗背诵，我想你一定能背出来的！”

他脸上露出一丝犹豫的苦笑，但随即点了点头。

我很欣慰，拍了拍他的肩膀说：“别着急，慢慢来！去吧，加油！”

他使劲点点头，转身回到座位上，我也继续在班里巡查走动。

过了一会儿，我转到他身边时，他突然站起来，指着第二篇古文《书戴嵩画牛》说：“老师，我可不可以四句四句地给组长背诵？”

我欣喜地说：“可以啊！你前面都会背了？”

他重重地点了点头：“嗯！”

我朝他竖起了大拇指：“很不错嘛！按照你的成功方法，继续加油干！”

他喜滋滋地坐下来，又大声背诵起来。

每个学生都有学习的春天，只要给点绿色，何愁花儿不别样红？