依托岗位实践提升高职学生党员管理成效探究

文/南京科技职业学院 詹书汇

高等职业教育中发展和考查学生预备党员是高职教育的一项基本任务，高职院校教育是三年学制且顶岗实习期长，教育部规定高职学生至少有半年时间到用人单位顶岗实习。因此顶岗实习是高职院校培养学生实践能力和职业素养的关键环节，也是产学研深度融合培养人才不可或缺的重要途径，更是思想政治教育依托岗位实践提升学生政治觉悟的必经之路。如何改进顶岗实习学生党员的管理模式和增强教育成效，使学生党员在顶岗实习期间能够按时参加组织生活，接受党组织的管理和教育，在学生群体中发挥党员的先锋模范作用，不仅要促进学生党员的成长成才，也是高职院校思政工作和基层党建工作的重要研究课题。文章在充分调研学生党员管理教育中存在的问题的基础上，提出依托岗位实践提升管理成效的创新措施。

2021 年4 月习近平总书记对职业教育工作作出重要指示：深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，建设双一流职业院校，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠[1]。为贯彻落实国家政策，切实增强学生实践能力，高职院校应加强学生党员培养考察工作，促进学生党员在顶岗实习岗位发挥先锋模范作用，成为大学生身边的榜样，引领高职毕业生成为优秀的高质量技能技术人才，在工作岗位实践中实现自身价值。

一、高职学生党员管理教育依托于岗位实践的重要意义

（一）有利于提升高职学生党员的综合素质。学生党员是高职学生中的杰出代表，是通过层层选拔、考核、推荐而筛选出来的优秀学生，在学习、工作和生活各方面都相对突出，具有一定的影响力和号召力，能够对其他学生起到良好的带动作用。首先，依托岗位实践有利于提高学生的自主性和自觉性，通过在岗位实践中发挥特长，锻炼能力，有利于高职院校更好地培养出高素质的人才队伍。其次，通过岗位实践让学生党员深入群众，更好地了解群众的需求，结合实际进行实地调查，提出具有建设性的建议，真正做到服务群众和社会，贯彻落实党全心全意为人民服务的宗旨。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生党员从书本学到的经验还远远不够，更应从实践中总结经验，不断提升自身理论知识和实践技能。在工作岗位上严于律己，精益求精，用行动践行入党初心。

（二）有利于增强对学生党员考察培养的完整性。大学生在提交入党申请书后，两位正式党员介绍人和基层党支部要对申请人的思想政治觉悟、学习成绩等方面进行全方位考察。为加深学生对党的认识，负责人要加强对学生思想上的引导，定期进行思想教育考察。在成为预备党员后，学生由于实习或工作的原因而远离学校，使得基层党支部对学生党员的教育减少，管理上易出现松懈行为，容易造成学生党员思想上的懈怠。依托于岗位实践加强对顶岗实习期学生党员管理教育，有利于考查学生党员在各方面的表现，培养有才有德的学生党员，保障考查培养学生党员的完整性。

（三）有利于培养新时代有理想、有责任、有担当的学生党员。由于全球经济的不稳定性和不确定性，国际经济形势复杂，在中国共产党领导下，我国坚持稳中有进的经济发展战略。为更好地促进国家的现代化建设和发展，创建积极向上，有正能量的岗位实践环境，增强学生党员的爱国情怀和国家意识，引导学生树立崇高的理想和信念。培养学生党员在工作岗位上身体力行、勇于担当，在岗位实践中发光发热，增强学生党员的责任意识和担当作为的能力。

二、高职学生党员管理现状和存在的问题

（一）管理机制不够完善，责任意识有待提高。随着高职教育改革的深入，特别是产教融合、工学结合等模式的出台，高职院校十分重视学生的理论和实践操作能力，使得学校在学生的党员管理上出现滞后现象，尤其是顶岗实习期间的学生党员。根据周铮的调查研究发现，超过97%的学生党员认为在党员培养教育上有必要。但是高职院校的教育管理多集中在安全教育和就业指导方面，而对学生党员的思想理论教育和党性教育有待加强。基层党组织在学生的党性管理教育方面存在职责分工不明确、缺乏日常监督和专项监督机制，基层党组织工作者忙于日常事务，对顶岗实习学生党员的教育管理意识认识不足。再加上时间和空间距离的原因，在执行上往往很难落到实处，使得学生党员在顶岗实习和工作期间无法参与党组织活动，而学校也无法了解学生党员的思想动态和日常工作表现，无法对学生党员进行准确的动态评估。

（二）教育内容枯燥乏味，管理模式形式单一。目前，从大部分高职院校基层党组织开展的党建活动情况来看，其教育内容和形式往往枯燥乏味、流于形式，为完成任务和应付检查，以单纯的学习文件，PPT 演示报告、观看直播、讲座报告为主的单一陈旧模式，对新时代学生党员来说缺乏吸引力，效果上更是缺乏实效性。这些原因导致学生党员不重视党建活动。因此要想调动学生党员的参与积极性，提高教育管理的实效性，在教育管理过程中，应注重及时上交思想汇报、考察记录等材料，进行形式丰富的过程性实时管理。

（三）基层党建工作人员缺乏专业培训，教育管理理念滞后。高职院校基层党务工作者基本上由辅导员和专业教师兼任，作为学生党员的介绍人和主要培养人，对学生的教育管理起着至关重要的作用。但辅导员和专业教师都要承担学生日常管理和教学科研等方面的工作，不仅缺乏足够的时间精力和党务工作的实践经验，更缺乏先进的管理理念。从基层党建工作角度出发，切实加强和提升高职学生党员的政治理论素养，必将大有作为，效果显著。但高职院校并未考虑基层党建工作人员的专业对口和任务分配合理化，也少有进行系统专业的培训，这就使得党务工作时无法得心应手，学生党建工作显得捉襟见肘，难以有效开展学生党员教育管理工作。再加上国家对党建工作要求不断提高，对辅导员和专任教师的要求也日益增高，基层党务工作者鲜有空余时间对党务工作进行更深层次的思考，因而对学生党员的教育管理工作很难做深、做细[2]。

三、依托岗位实践提升学生党员管理成效的措施

高职院校在培养学生党员时，不仅要关注学生专业技能的学习和创新实践能力的培养，更要注重价值观的引导、品格的锻造、党性的锤炼。依托岗位实践应该坚持以学生为本，充分调研学生的个人情况，尊重学生的工作意向和职业发展需求，调动学生党员在岗位实践过程中提升党性修养的自主性和自觉性，在群体中发挥党员先锋模范作用。

（一）完善管理机制，规范学生党员管理。首先，在学生党员顶岗实习之前建立流动党员登记制度，利于动态管理。为加强在职学生党员的管理教育，应对其工作单位、地点、时间、内容、关系等相关事项进行核实和登记。同时，安排专职党建工作人员对登记材料进行整理归档，并定期与用人单位跟踪学生党员的工作业绩和日常表现。其次，建立学生党员三级联动教育考察机制，全面培养和督查学生党员发展情况。通过建立深度融合的校企合作党建工作制度，将学校入党介绍人和指导教师作为一级教育考察主体，实习单位党组织和指导教师作为二级主体，班级同学和企业工作搭档作为三级主体。明确三方在教育培养和考察方面的权利和义务，加大用人单位对学生党员培养教育考察的参与度。协同各方同向发力，致力于提升学生党员的专业素养和职业技能，也全方位考查学生党员的日常表现，实现学生党员的思想动态可视化。再次，建立学生党员管理量化考核机制，责任落实到人。要使学生党员在顶岗实习期间参加党组织活动，接受教育、管理和监督，就必须改变以往的管理模式，制定量化考核标准，监督和规范学生党员的日常行为[3]。充分利用信息技术，对学生党员的成绩、岗位实践业绩、参与党组织活动等日常行为进行评分，再进行数据化分析，从而精准评价学生的行为和思想变化。但要注意定量评价时也要结合定性评价，如此才能全面、客观、科学地对学生党员进行评价。

（二）创新教育模式，激发学生党员学习兴趣。顶岗实习是大学生党员转变理论知识为实践能力的重要载体，也是大学生党员教育实践活动的重要切入点。岗位实践不仅能促进学生党员的责任意识和敬业精神，更能发挥学生党员的先锋作用，以行动践行职责。在传统的教育模式基础上应该创新教育管理模式，契合当代大学生的特点。因此我们可以通过以下途径：一是搭建信息平台，丰富管理内容与形式。高职院校可以将学生党员教育管理模块加载在校企合作的岗位实践平台上。教育管理模块应包括党组织信息的发布，视频、文件的学习分享以及答题，学生党员思想汇报等材料考核，学生党员的学习讨论等模块。加强学生党员利用碎片时间随时学习充电，巩固思想阵地，随时接收党组织传达的各种信息并及时反馈当前的思想行为情况；二是将情感教育运用于顶岗实习学生党员队伍的管理，用理性的态度管理并运用相对感性的情感引导，学生党员的介绍人或培养人进行角色转换，成为同学的“情感交流师”，与企业联合，使学生党建达到事半功倍的效果[4]。这就意味着党组织要深入探索学生党员的整体性格，了解学生党员的喜好，在理论的基础上进一步策划新的活动模式以更好地调动学生党员的热情、主动性，从而达到提高学生党员思想上觉悟的目的，坚持不降低对学生党员的要求，而这一任务任重而道远；三是通过各种形式的活动，有针对性地展开先锋典型事迹分享会、红色旅游、个人谈心等方式，使党员化被动参加为主动参与，在活动中收获和学习，也使党的凝聚力和吸引力得到提升。

（三）加强党建工作人员培训，更新教育管理理念。

高职院校应紧跟时代发展的节奏，以全面加强党务工作人员的教育管理能力和理念为核心。从学校实际出发，第一，设立专职基层党建工作岗位，创建良好的基层党建工作氛围，保证基层党建工作尤其是学生党员教育管理的顺利开展和有效推进；第二，积极探索加强党建工作人员的专业水平和更新教育管理理念，为建设高素质基层党建管理教育工作人员而精心筹备、组织专场培训；第三，创造党建工作人员相互交流和学习的机会，定期组织交流会，将高效有益的管理理念广泛传播和应用于基础工作；第四，定期组织基层党建工作人员走访企业，与企业党组织工作人员和学生党员的企业导师进行深入探讨如何更好开展顶岗实习学生党员的教育管理工作。

四、结语

综上所述，加强对学生党员的培养和教育管理，增强大学生的思想政治素质，推动高职院校的改革发展，是高校党务工作者的初心与使命。当前，我国处在全面建设社会主义现代化国家的新征程和向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，大学生党员的教育管理工作不仅是新时代的新课题，也是高职院校党建的基础工程。因此，深入探究岗位实践对提升高职院校学生党员管理能力，切实做好学生党员的管理工作至关重要。学生党员发展和培养考察是一项专业系统的工作，结合新时代高职院校学生的特性，与时俱进的考核指标、全方位的培养考察过程对学生党员质量的提升起到关键作用，有效提升学生党员的党性修养、激发学生党员的责任感和使命感，增强学生的综合能力和素养，确保学生党员的质量提升，促进新时代下高职院校学生思想政治教育工作的高效开展。