信息化背景下高校英语教学的创新发展——评《信息化背景下高校英语教学创新研究》

书名：《信息化背景下高校英语教学创新研究》作者：毛佳玳出版社：浙江工商大学出版社ISBN：978-7-5178-4877-6出版时间：2022 年3 月定价：56 元

“信息化”是当代社会的显性表征之一，它突显出信息技术、要素、工具、资源等在各种社会场景中的普及性，而当“信息化”介入到教育场景中，也就形成了“教育信息化”的新业态与新范式。从现实维度出发，英语是贯穿我国学校教育各层次、全过程的语言类学科，它自然是教育信息化实践的重点关注对象，在诸如智能手机英语学习APP、社交软件、在线智慧课堂等信息化媒介（平台）应用前提下，高校英语课程的原始教学环境、常规教学模式及固有教学用具等必然发生异变，取而代之的“情境化学习”环境、“学生主导型”教学模式及多媒体教具等，将显著促进高校英语教学的创新发展。相对应的，有鉴于信息化优势能够在英语教学中发挥系统性、结构性、颠覆性影响，这倒逼高校英语教师树立新理念、培育新素质、掌握新方法，如视频剪辑、数据分析及在线互动等操作技能，以保障信息技术与高校英语的有效融合。《信息化背景下高校英语教学创新研究》一书由毛佳玳编著，该书为读者解读了英语教学信息化的背景、发展、内涵及特征等内容，并以高校英语教师为对象，深度解析了这一群体在信息化背景下面临的挑战及需要做出的“职能转变”。该书主体部分是“信息技术+高校英语”教学体系构建，作者将落脚点放在主题单元教学资源创新、混合式教学模式、虚拟仿真技术应用三个方面，通过详实教学过程展示及生动教学案例讲解，为高校英语教学的创新发展提供了可行之径。总览全书，具备三个显著特色。

章节简明、逻辑合理。作为一部英语教学指导专著，该书突出结构简单、主题明了的编写特色，各章节内容确保了要素完整、相对独立，同时在整体上突出合理化逻辑，其中第一章分开论述“信息化要素”与“高校英语”，第二章内容探讨两者如何实现深度融合，第三章内容围绕英语教师展开，探讨“实现融合”过程中教师应秉承何种理念、形成何种能力、承担何种职能等。剩余部分（第四至第六章）则为具体实施内容，即阐明如何将信息化优势作用于英语教师、英语资源及英语教法。整体上看，该书采用了“由理向实”的发展逻辑，一方面，先将信息化背景下高校英语教学的创新理论、观点、依据等一一阐明，让读者了解“该怎么做、为什么这么做、有谁来做”等一系列问题。另一方面，详细介绍“信息技术+高校英语”的实践路径、方法及模式等内容，让读者了解英语教学创新的完整过程与多元手段，尤其是明确信息技术应该在高校英语课程的“什么时候、哪个节点、何种程度”地运用，因此，该书具备很好的指导意义。

问题意识、剖析深入。该书指出，英语教师信息素养是影响英语教学创新发展的关键所在，通过对“教学存在的缺陷”“教师的任务嬗变”及“教师角色的转变”三方面分析，该书归纳出一系列问题，包括授课手段陈旧单一、教学过程教师主导、教学用具停滞不前等，相对而言，教师“缺乏信息化的全面认识与执行手段”才是最核心的问题。该书立足信息化背景，对这一问题进行了深入剖析，一方面，信息化要素的广泛且深入渗透，导致英语教师传统型教学任务的系统嬗变，教师不仅要“教英语”，还要掌握信息技术在教学情境创设、教学时空拓展、教学资源整合等方面的功能发挥，换言之，教师要成长为“信息技术+高校英语”模式的设计者与实施者，因此，补充信息技术知识及操作技能是应然之举。另一方面，在信息化技术、工具及资源等辅助下，学生“学英语”的条件更加优越，例如，可以借助配音APP 练习口语，借助短视频扩展词汇，借助教育平台下载考试资料，在这种情况下，英语教师角色应主动从“课堂主导”向“学习引导”转变。

课例具体、务实性强。该书侧重于高校英语教学创新方案的设计与实施，为读者提供了详实具体的课例，在这些课例中，既有利用信息技术展开“大学英语主题式教学”的方案，也有如何收集、整合、利用英语数字化资源的案例，还提供了大学英语混合式教学、“翻转课堂”模式、虚拟仿真教学、在线批改及评价等具体方法。该书在讲明“方法如何运用”的基础上，也阐明了“信息技术+高校英语”教学模式的注意事项，归纳而言，一方面要注重教学步骤细化、科学安排输入内容，不可盲目滥用信息化优势，导致英语知识内容膨胀、传授过程混乱。另一方面，要加强多元教学手段的科学组合，以信息技术作为“粘合剂”、多管齐下，促使高校英语教学创新发展达到“1+1 ＞”的效果；综上评析，《信息化背景下高校英语教学创新研究》一书理实协同、内容详实，可作为高校英语教师专业发展指导用书，也适合英语师范类专业学生研究学习。