孩子为什么不搭建了

带小班时，我在班级建构区给孩子们提供的是彩色泡沫积木，孩子们主要拿它来搭建城堡。小班下学期末，我带孩子们参观了中班哥哥姐姐的教室。孩子们看到哥哥姐姐用卡普乐积木等搭建而成的游乐场，非常羡慕。回到班里，我让孩子们欣赏了卡普乐积木的作品图册，孩子们发现用卡普乐积木可以搭建那么多高级的作品，对中班的建构游戏充满了期待。

孩子们升入中班后，班级教室的活动空间更大了，建构区也比小班时开阔许多。我为孩子们准备了多种多样的建构游戏材料，除了卡普乐积木外，还有类似多米诺骨牌的彩色小积木、管子插塑、一次性纸杯等。我还提供了一筐玩具汽车，因为孩子们很喜欢玩汽车，我期待由此引发孩子们搭建路、桥、停车场等的想法。此外，我也请孩子们收集一些辅助材料，孩子们带来了鞋盒、茶叶罐等。我想，有了如此丰富的材料，一定能使孩子们的建构游戏水平迈上新台阶。

然而，事情的发展与我设想的很不一样。孩子们确实很喜欢去建构区玩游戏，而且玩得比小班时更热火朝天。有的孩子总在建构区玩，不愿意去别的区域；有的孩子嘴里还咬着点心，就迫不及待跑进建构区，生怕去晚了就没空位了。但是，他们到建构区并没有好好搭建，而是忙着把玩具汽车开到东开到西，忙着把一大摞一次性纸杯全部拆开摆满一地，忙着把卡普乐积木一块块平铺在地上，然后把彩色小积木往上堆……连续很多天都是这样的状态。孩子们的兴趣似乎不在搭建上。

于是，我在一次活动后的集体分享环节就自己观察到的情况与孩子们进行了交流。孩子们告诉我，因为他们觉得现在的建构区里材料很多、很好玩，所以他们喜欢在建构区玩。随后，我拿出了一些用卡普乐积木搭建的作品图片给孩子们看，让孩子们了解不同的搭建方法。我建议道：“你们那么爱玩汽车，想不想搭建停车场、加油站，修建宽阔的马路，让汽车跑得更快？有了停车场，周围是不是还要建商店？那么，是不是建一个大商场，大家一起来开商店？”听完我的建议后，孩子们也举手表达自己的想法。有的说：“我想搭一个游泳池，搭完就可以游泳了。”有的说：“我要搭一家医院，因为我妈妈在医院上班，我也想当医生，给小朋友看病。”有的说：“我想搭一个很大的游乐园，我可以当游乐园的老板，我自己也可以玩很多好玩的项目。”孩子们的想法都很有创意，于是我和他们约定，吃完午饭就开工，大家都把自己想要搭建的用积木搭建出来。

午饭后，我和孩子们一起进入建构区，孩子们在我的指导和带动下积极地搭建起来。比如，有个孩子想搭游泳池，我便引导他思考：游泳池是什么形状的？里面是怎样的？外面又是怎样的？可以用什么材料搭建……不一会儿，孩子们的作品就初具规模了，不仅有游泳池，还有楼房。看到孩子们都在专注地搭建，我就离开建构区，去其他区域指导了。然而10分钟后，当我再次来到建构区时，我惊讶地发现，刚才搭好的建筑已经倒在一旁，而孩子们又在快乐地玩开汽车的游戏了，还有几个孩子干脆拿管子插塑做了几杆枪，玩起了打怪兽的游戏。

面对眼前的景象，我有些哭笑不得。我很纳闷，他们刚刚不是还在认真搭建吗，还有很多创意没有实现，怎么我一离开，他们就不搭建了呢？我在建构区投放多种多样的材料，原本是希望给孩子们多种选择，让他们可以自由地把这些材料组合在一起，更好地实现自己的创意，提升建构游戏水平，但是他们似乎更喜欢玩开汽车、打怪兽之类的游戏，而不是朝着搭建出更多、更好的作品的方向发展。为什么空间大了，材料丰富了，孩子却不搭建了？怎样引导孩子运用多种材料搭建更多有创意的作品，提升孩子的建构游戏水平呢？

您遇到过这样的问题吗？面对这样的情况，您会如何应对？