猜猜谁是幸运熊（大班）

目标：

1.理解游戏规则，能以客体为中心辨别左右，提高观察和辨别能力。

2.依据获得的信息，表达找出幸运熊的理由，体验与同伴共同游戏的乐趣。

准备：

1.带底座的可转动的圆形游戏底盘1个，大小不一的小熊玩偶10个，瓶盖10个，纸折的小帽子1顶（见图1）。

2.作为幸运宝石的红色、黄色的小石头若干（见图2）。

3.写有“左”字和“右”字的骰子1枚（见图3），写有数字1—3的骰子1枚（见图4），写有数字1—6的骰子1枚（见图5）。幼儿刚开始游戏时可使用写有数字1—3的骰子，在熟悉该游戏玩法后可使用写有数字1—6的骰子。

玩法：

1.游戏开始前，两名幼儿商定游戏顺序，并约定自己对应的宝石颜色为黄色或红色。

2.游戏开始，两名幼儿一起有节奏地念游戏口诀“左左右右一个圈，猜猜谁是幸运熊”。其中一名幼儿边念口诀边拿着小纸帽，依次按顺时针或逆时针方向在每一个小熊头上点一下。念完游戏口诀时被点到的那只小熊，就是“戴帽子的熊”，要给它戴上小纸帽。另一名幼儿在念完游戏口诀后，马上掷出两枚骰子（一枚是方位骰子，一枚是数字骰子），并根据两枚骰子所示信息，以“戴帽子的熊”为中心，判断“幸运熊”的位置。比如，掷出的骰子分别显示“右”和“3”，则表示“戴帽子的熊”的右边第三只熊是“幸运熊”。

3.指认“幸运熊”后，两名幼儿可通过旋转游戏转盘，使“戴帽子的熊”与自己面朝同个方向，从而自主检验之前的判断是否正确。

4.能根据骰子所示信息正确指认“幸运熊”并说出理由的幼儿，可获得一枚自己所对应颜色的幸运宝石，并将其放在“幸运熊”前的瓶盖中。

5.游戏继续进行，直至所有瓶盖中都有幸运宝石为止，最终获得幸运宝石多者获胜。

规则：

1.依据骰子所示信息，以“戴帽子的熊”为中心来判断“幸运熊”的位置。

2.只有正确指认“幸运熊”且能说出理由者，才能获得一枚幸运宝石。

评析：

大班幼儿大多能以自我为中心辨别左右方位，但对于以客体为中心辨别左右方位仍存在一定的困难。主要原因是：幼儿受年龄特点所限，缺乏心理旋转能力，难以判断从别人眼里看到的物体位置。一旦客体的位置发生变化，幼儿已有的判断左右的经验就难以迁移。为帮助幼儿解决“以客体为中心辨别左右”这一难题，教师借助“猜猜谁是幸运熊”这一规则游戏，让幼儿充分感知和体验，积累相关经验。

一、将幼儿学习目标巧妙蕴含在玩法与规则的设计中

“猜猜谁是幸运熊”是教师专门为幼儿开展个别化学习所设计的游戏，所提供的“一顶纸帽子”“两枚骰子”“10个小熊玩偶”等游戏材料，看似简单，实则与幼儿的学习与发展目标“以客体为中心辨别左右”联系密切。

设计规则游戏时既要考虑可玩性，又要考虑学习意义。如何让幼儿通过游戏获得“以客体为中心辨别左右”的核心经验呢？教师在设计时思考以下问题：游戏如何玩？规则如何定？游戏中幼儿如何确立被观察的客体？幼儿如何进行自我检验和互动评价？经过反复推敲与不断完善，教师最终梳理出“戴帽子、掷骰子、辨方位、说理由、取宝石”的五步玩法和相应规则，将学习目标蕴含其中。

二、给予幼儿反复试误、自我检验的机会

规则游戏具有的可玩性，能让幼儿乐意玩，而且百玩不厌。“猜猜谁是幸运熊”这一游戏的可玩性，除了体现在不断变化位置的“戴帽子的熊”上，还体现在通过巧用以下游戏材料给予幼儿反复试误、自我检验的机会上。

第一，巧用游戏转盘。游戏转盘可以根据游戏者的需要任意转动。会旋转的底盘有利于幼儿理解，对物体左右方位的辨别会因为自己与物体相对位置的不同而不同。转盘可以顺时针转，也可以逆时针转，不仅可以为幼儿提供反复探索与不断试误的机会，还可以通过转动进行复位，为幼儿提供自主观察、自我检验和互动评价的机会。

第二，巧用幸运宝石。在游戏中，幼儿为了获得幸运宝石，需要经历观察骰子所示信息、以戴帽子的熊（客体）为中心并结合骰子所示信息指认“幸运熊”、表述理由、自我检验、互动评价等学习过程。而每一次幸运宝石的获得对幼儿来说都是一次自我激励。

三、根据幼儿的游戏表现灵活调整游戏材料

由于“戴帽子的熊”这个客体的位置是不断变化的，所以游戏的可玩性增加了。该游戏能提高幼儿的有意注意，发展幼儿思维的灵活性。当人和人面对面时，自己和对方的方位感知正好是相反的，即左右方位具有相对性，自己的“左边”对于对方来说是“右边”。教师在介绍游戏材料时，不要将这一规律直接告诉幼儿，而要让幼儿自己在反复的游戏操作与相互验证中逐渐领悟。

幼儿刚开始玩时，教师可以提供写有数字1—3的骰子。待幼儿理解了游戏玩法与规则后，教师可以提供写有数字1—6的骰子。当幼儿完全掌握游戏玩法与规则时，教师还可以灵活提供骰子。比如，提供2枚方位骰子、1枚数字骰子，以戴帽子的熊为中心，从两个不同方向分别判断第几个是“幸运熊”。又如，提供1枚方位骰子、2枚数字骰子，以戴帽子的熊为中心判断从同一个方向数起的两个“幸运熊”。此外，教师可以提供不同的玩偶等材料，让幼儿自己选择材料设计游戏“猜猜谁是幸运儿”。教师也可以鼓励幼儿分享自己设计游戏的思路、玩法与规则，互相启发。