核心素养背景下高中语文教学重构

随着课程改革的不断深入推进，如何改变高中语文低效的教学现状，更新思想观念，以高中语文核心素养为导向创新教学方法，成为新时代高中语文教师要面对的新课题。由福荣、范春荣、黄秋平主编，吉林人民出版社出版的《核心素养在中学语文教学中的培养策略》一书，围绕语文核心素养，基于核心素养的教学方法、初中说明文教学策略、高中现当代诗歌教学策略等，探讨核心素养在中学语文教学中的培养策略（初、高中及中职）。该书既有方向指引，也有实践示范，精要而详细地呈现了基于核心素养的语文课堂教学重构的改革策略和实践方法，能够为核心素养背景下的高中语文教学创新提供借鉴。

该书立足实际，剖析了高中语文教学存在的问题。以核心素养为导向，改革高中语文教学的过程并不是一帆风顺的，总是存在各种各样的挑战。该书在第六章、第七章、第八章等，剖析了高中语文教学存在的问题，帮助读者更好地了解高中语文教学的具体情况。一是教学内容比较单一。部分中学语文教师仅仅结合教材以及课文文本知识进行细致讲解，并没有结合核心素养培养要求及时完善课堂教学的主要内容，没有为学生提供丰富多彩的课堂教学活动，导致学生的思维能力以及理解能力发展受到一定限制。二是教学方法未及时革新。部分高中语文教师仍固守传统的教学思维，采取“填鸭式”教学方法，没有考虑到核心素养培育的需求，也没有考虑到学生个性成长以及能力发展的主体需求，在一定程度上限制了语文学科教学质效的提升。三是教师教学能力有待提升。部分高中语文教师受自身学科素养不足、教学技能不扎实以及教学要求变革、教学体系优化等主客观因素的制约，其教学能力影响了核心素养导向下的语文教学实效。

在剖析完高中语文教学中存在的问题后，该书直接切入主题，就阅读教学、写作教学、教师等方面提出具有针对性的策略。对于阅读教学，作者引入群文阅读教学模式的思维和方式方法，拓展高中语文阅读学习的时间和空间，带领学生走出狭窄的课本和课堂，通达语文大千世界，也让高中语文阅读教学有的放矢，实现高效课堂的构建。对于写作教学，作者提出要合理利用现代教育技术，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率；要重视情境的设计与营造，促进学生心境与文本所展示的情境的紧密接触，让学生从参与中感受，在感受中升华。对于教师专业素养，作者指出要积极开展学习探索，巧妙结合学生的认知能力等，不断创新教育教学方法，如观摩学习案例教学法、情景教学法、实践教学法、多媒体教学法等；要积极研磨经典作品，全面加强对语文教材、课程内容的分析及挖掘；要不断完善以及全面夯实自身的知识结构与教育理论，在准确把握核心素养具体要求的基础上，拟制符合学生发展需求的教案。

总之，该书以核心素养为导向，按照“提出问题—解决问题”的逻辑，反思了高中语文教学现状，提出了提升高中语文教学质效的策略，具有显著的现实意义，值得当前高中语文教学改革参考。

（宁阳县第一中学许振银）