七年级“鱼跃前滚翻-前滚翻-挺身跳”组合技术教学设计

文/何艳梅

一、指导思想

根据《上海市中小学体育与健身课程标准》“健康第一”的指导思想，本课牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”的意识，提升学校现有体育器材的使用率，给体育课堂增添多样性，为学生创造一个和谐融洽、身心愉悦、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，让学生积极投入到活动中，乐于思考，勤于练习，体验运动带来的乐趣。通过小组学练、组间团体赛、组内个人赛与展示，增强集体荣誉感，培养学生勇于挑战、充满自信的良好品质，使学生感受到体育课堂的魅力，促进终身锻炼意识。

四、实践课教案

“鱼跃前滚翻—前滚翻—挺身跳”组合技术教学设计

二、教材分析

鱼跃前滚翻是由两腿用力蹬地向前跃起，身体在空中保持直臂前伸、并腿直膝过程，手撑垫后经直臂支撑后迅速屈臂缓冲向前滚翻成蹲立的动作组成。本课为第4课次，教学重点是蹬地跃起，教学难点是跃起后与支撑的衔接。学习鱼跃前滚翻动作对学生的力量、柔韧、灵敏及身体协调能力具有重要作用，同时有助于帮助学生克服胆怯心理、建立学习自信心以及培养学生团结协作、互帮互助等优秀品质具有深刻意义。

三、学情分析

本课授课对象为七年级女生，身体处于发育时期，存在力量较弱、身体不协调、本体感觉差的特征，部分女生体能较差、胆量小、协调性欠佳，对学习鱼跃前滚翻信心不足，有一定的畏惧心理，但他们有一定的远撑前滚翻基础。本课在解决跃起问题的同时，尽可能多的创造不同条件满足不同身心发展水平的学生。为了提高学生的身体素质与学习积极性，充分调动课堂氛围，热身部分与体能环节均采用行进间方式，学练环节采用小组练习、分层练习、组间团体赛、组内个人赛与优秀生展示，培养学生善于发现问题与解决问题的能力，培养学生交流合作、互相帮助、突破自我的优秀品质。

【点评】本课学习充分体现“学、练、赛、评”一体化理念，做到精讲多练、以赛代练、小组合作练习，将课堂还给学生，增加师生互动，增强学生合作、相互评价的意识，建议后续在“生生互动”上做足文章，活跃学练气氛，提升课堂品质。