把握教学变革与课程创新的着力点——《大概念课程与教学：从理论到实践》评介

赵鹏飞

（华东师范大学 地理科学学院,上海 200241）

2018年1月，教育部发布《普通高中课程方案（2017年版）》以及高中各学科的普通高中课程标准。新版课程标准更新了课程内容与评价体系，首次提出以学科大概念为核心，促进课程内容的结构化，进一步落实学科核心素养。大概念视野下的课程与教学变革由此正式开启。什么是大概念、怎样找大概念、如何用大概念，是一线教师、教育研究者不断探索的核心问题。如何将理论讲清楚、将实践落下去，是当前大概念课程与教学研究的重点和难点问题。

《大概念课程与教学：从理论到实践》一书由东北师范大学教育学部李刚副教授著，2022年10月由社会科学文献出版社出版发行。本书着眼于大概念课程与教学变革的新趋势，从多个视角探析大概念课程与教学的理论意义和实践路径，是作者大概念课程与教学理解的集大成之作。

本书绪论部分“迈向核心素养时代的基础教育改革”主要梳理了中国基础教育改革的发展脉络，理清了深化落实核心素养的现实挑战，明确了走向大概念课程与教学的时代背景。第一部分为“大概念课程与教学的理论基础”，共包括三章：第一章“理解大概念”从大概念的内涵、类型和特征出发，阐释了大概念的基本理念；第二章“以大概念为核心的课程设计”说明了核心素养时代下大概念在课程设计中的重要角色，并借鉴国外大概念课程的经验，指出了大概念课程的设计模式；第三章“以大概念为核心的教学模式”揭示了大概念教学的本质属性，分析了大概念教学的建构路径、实用工具和设计路径。第二部分为“大概念课程与教学的实践探索”，共包括两章：第四章“大概念课程的设计案例”主要对生命教育课程、劳动教育课程、STEM教育课程和国家认同教育课程进行了大概念课程的案例设计；第五章“大概念教学的设计案例”主要选取语文、数学、英语、物理、地理、生物学科进行了11个大概念教学的案例设计。总结部分“大概念：落实学科核心素养的‘密码’”进一步深化了大概念课程与教学在核心素养时代的意义和价值。

核心素养的培育正呼唤大概念课程与教学的落地。本书不仅解析了大概念课程与教学的基础理论，同时积极推动了其实际应用，以促进大概念课程与教学的变革，引导其更好地被贯彻实施。教师是推进大概念课程与教学变革的基石，一线教师可通过本书学习大概念课程与教学的理论知识与实践路径，更新教学方法和形式，积极推动大概念课程的实施，并提高落实学科核心素养的能力。