互联网时代高校舞蹈教育的变革——评《舞蹈多媒体技术及其应用》

书名：《舞蹈多媒体技术及其应用》作者：孙晓梅出版社：上海音乐出版社ISBN：978-7-8066-7617-2出版时间：2004 年9 月定价：46 元

随着网络技术和硬件设备的持续更新，互联网对各行业的助力越来越显著，高等教育也跨入了“互联网+”的浪潮，教育教学工作的开展面临新的契机。高校舞蹈教育在互联网技术的支撑下迎来了新的变革和机遇，教育质量实现了有效提升。由孙晓梅主编、上海音乐出版社出版的《舞蹈多媒体技术及其应用》一书对舞蹈教育的新发展进行了探究，从互联网时代背景出发提出了利用多媒体技术改进舞蹈教育形式、提升教学质效的策略，为高校舞蹈教育的新发展提供了理论参考。

书中，作者着重从多媒体设备和软件应用的角度提出了高校舞蹈教育变革面临的机遇，指出了在互联网技术的支持下，各类新型的教育设备和教学平台被应用于高校舞蹈教育教学，对高校舞蹈教育的创新发展起到了推动作用，具体作用表现在以下三个方面。一是有助于实现对舞蹈教育教学资源的高效整合和利用。互联网对教育教学工作最直观的推动作用便在于丰富了资源，即舞蹈教师可以凭借网络资源的海量性和可传输性获取诸多符合教学需求的课程资源，包括舞蹈金课视频、优秀舞蹈教师的授课录像、舞蹈演出相关多媒体素材等，从而丰富舞蹈教育教学的内容，提高学生的艺术素养。二是有助于实现舞蹈教育方式的多元化。传统的舞蹈教育多采取单一的“言传身教”模式，即以理论阐述和实践训练为主，教育模式相对固化。基于互联网技术和多媒体技术应用，高校舞蹈教育可以实施多样化的育人举措，包括规划视听结合的舞蹈理论课、利用直播技术实施跨时空的实践训练课等，甚至可以构建一套针对学生学习实效的数据库来观察学生的学习效果，并据此调整教学方案。三是有助于开辟新的舞蹈教育环境，提升舞蹈教学过程的互动性。借助互联网技术，高校舞蹈教育可以从线下教室教学转变为线上线下一体式教学，师生可以利用网络进行交流，学生可以更便捷地接受教师的指导。

笔者基于四川艺术基金项目“舞蹈编导人才项目《老夫聊发少年狂》（编号：2021-D-03-08）”的研究并结合该书内容认为，高校应抓住互联网时代的发展机遇，推进舞蹈教育变革，具体可采取以下三项措施。

其一，搭建网络多媒体教学平台。高校可以基于互联网能够跨时空进行信息传播的优势构建舞蹈教育平台，提升舞蹈教育实效。例如，高校可以聘请专业的程序员搭建舞蹈学院专用的网络教学平台，该平台需具备两大功能：一是要具备网络教学功能，即能够让教师通过直播教学、录播视频教学等形式开展线上舞蹈教育；二是要具备教学信息处理功能，即舞蹈教师可以通过该平台处理教学信息，如将舞蹈相关的多媒体资源传输给学生、批改舞蹈视频作业、记录学生最近的学习情况和课程参与情况等。通过该平台，教师不仅可以拓展舞蹈教育工作的实施渠道，而且可以更好地掌握学生的学习数据，从而为后续教学工作的调整和改进提供支撑。

其二，创建舞蹈教育教学资源数据库。为有效填充舞蹈教育资源、开阔舞蹈专业学生的艺术视野，高校需要建立舞蹈教育多媒体资源数据库，不断收集、整理和更新多媒体素材。具体措施为：由舞蹈学院的优秀教师成立多媒体资源建设小组，由该小组负责收集与舞蹈教育教学相关的多媒体资源，并根据本校舞蹈专业的实际教学需求对素材进行挑选和加精；授课教师可以在备课阶段根据课堂要求挑选适用的多媒体素材，并将其制作成多媒体课件，开展视听化教学。

其三，打造多媒体舞蹈实践基地。在利用网络多媒体技术革新舞蹈教育教学方式时，高校和舞蹈教师要注重舞蹈学科的实践性，要在利用网络多媒体技术改进理论课堂呈现方式的同时，优化舞蹈课程的实践训练环节，培育学生的舞蹈实践素养。为此，高校可以积极引进和建设舞蹈专业实践教育基地，依托多媒体技术拓展实践教育基地的功能，为舞蹈实践教育的开展提供有利环境。如建设虚拟演播室、标准演播厅、综合录播室等搭载专门摄影设备的活动室，记录学生的舞蹈过程，方便学生后续观看并实现自我改进；搭建多媒体编舞实验室，由教师利用声音编辑软件、三维动画建模软件和视觉效果集中软件等进行虚拟编舞、虚拟演播，并将虚拟文件应用于课堂，提高学生编舞技能。

综上所述，互联网时代背景下，高校舞蹈教育应充分依托互联网技术进行革新，从教育资源获取、教育方式转变等层面出发发挥多媒体技术的积极作用，深化舞蹈教育教学创新，为培育高素养的舞蹈人才提供助力。