一堂小学语文课的标准刍议

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）提出语文课程应“为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础”。由此可见，“新课标”要求教师将教学内容与学生生活实践相结合，关注学生学习经验、生活经验与社会需求之间的联系，有力回答了“培养什么样的人”这一问题，给教师指明了教学方向。在课程目标的设置上，教师要立足学生核心素养发展，为他们的终身发展奠基。

一、明确的教学目标

“新课标”倡导教师教学方法与学生学习方法的转变，以体现“以人为本”的教育理念。在教学中，每节课都应设有清晰、具体的教学目标。而如何有效实现这些目标？如何在课堂教学中突出重点、突破难点、把握特点？这些都是教师进行教学设计时需要重点考虑的问题。教师只有明确了课时教学目标、单元教学目标，并能围绕这些目标精心设计教学活动，才能确保正确把握语文教学的核心和精髓。

二、灵活的教学方法

“教与学”离不开“讲”。教学需要讲解，而讲解课文则需要灵活运用教学方法。灵活运用教学方法，能使学生对课文的理解更透彻，能让学生受益匪浅。一堂好课，其教学方法应根据教学内容来决定。

教育教学没有一成不变的方法和模式。教师在教学实践中，必须根据教学内容、教学对象以及自身的特长来选择和采用不同的教学方法。教学方法并无好坏之分，关键在于如何运用，以及在何时使用，这些因素将决定教学方法的有效性。“新课标”鼓励教师创新教学方法，但要注意的是，这个“新”，不是打破传统、拆后重建的“新”，而是坚持育人理念、守正创新的“新”。所以，在传统课堂教学中，教师探索并积累了许多切实可行的教学方法，这些方法凝聚了众多教师的智慧和努力，对培养人才做出了巨大贡献。教师不应全盘否定，应有选择地继承和发扬这些优秀的教学方法，使其发挥更大的作用。

三、生动的语言表达

一位教师如果掌握了教学的语言艺术，就能吸引学生的注意力，满足他们的听课需求，促进他们积极思考，从而确保课堂教学顺利展开。教师生动的语言表达，能够产生“春风化雨”“润物无声”的效果。

语言表达应具备共鸣性、艺术性和感染力。在课堂教学中，教师不仅要使用生动形象的语言进行叙述，还要具备情感交流能力，关注学生的内心世界，并给予积极引导和启发。

总之，一堂成功的语文课虽然没有统一的标准，但需要教师具备以下能力：能设置清晰的教学目标，能使用灵活的教学方法，能运用生动的教学语言。教师若能具备以上三种能力，并持续为学生提供开放的探究型课堂，就能使语文课堂精彩纷呈，帮助学生增长知识、提升能力、健康成长。

（作者单位：江西省信丰县陈毅希望学校）