关于“双减”政策下小学语文阅读教学策略的分析

张云 梁锦丽 饶杨

摘要：为减轻义务教育阶段学生的学习压力，实现德、智、体、美、劳、心理健康等全面发展，国家出台了“双减”政策，即：减少学生的课外作业和课外培训，促进学生身心健康、全面发展。因此，小学语文教师要加强对语文阅读的研究，提高语文教学的效果，有更多的时间进行课外阅读等活动。

关键词：“双减”政策；小学语文；阅读教学

一、健全学校阅读方法

“双减”形势下，为了加强对学校阅读课的引导，需要教师重视对其进行管理，但现实中， 整本书阅读课只停留在表面上，所以怎样探索阅读过程的融合与发展，是目前整本书阅读的一个重要课题。以“兴趣阅读”为例，教师提出了“趣味阅读”的教学方法，，根据学生的兴趣建构出一套与之相适应的课程系统。我一般采用问卷调查、 班级或小组讨论会以等方式，制定以下问题：你是否喜欢阅读？你最爱看的是什么书（哪一方面、哪个作家、哪个方向、哪种类型等）？你为什么喜欢这些书籍。假如你不喜欢阅读，说说你为什么不喜欢阅读。教师采用问卷法，准确地把握学生的阅读兴趣，结合学生的喜好，将课内外相结合，从而达到提高教学效果的目的。

二、立足教材，使学生产生阅读兴趣

我们国家历史悠久，留下了无数优秀作品，而这些都是我们所要学习的。单凭课本上的内容不足以完成课程的教学， 而课外阅读在填补教材的不足的同时，可以提高学生自主学习能力。在实际操作中，教师可以根据课本的要求，用学生熟知的知识来学习新的知识，并通过 学生的自主学习，逐步形成自己的阅读能力。比如，部编版五年级课文《景阳冈》，它的内容是关于武松打虎的，教师可以通过这一段文字调动 学生对整本书阅读的兴趣。此外，也可以让学生踊跃地说出自己熟悉的故事，通过故事来拉近和学生的关系。如《林教头风雪山神庙》《鲁智深倒拔垂杨柳》等等，都是通过故事来吸引学生的注意力。因为小学生的理解力有限，所以有些看不懂的剧情，可以通过视频加深学生的阅读理解。

三、构造轻松和谐的校园阅读氛围

良好的校園文化氛围，能够营造出和谐的阅读氛围。 整本书阅读作为语文阅读的重要内容，在培养学生的审美观方面起着不可估量的作用。师生共同努力，构建和谐的校园文化，是每一个校园人的责任与义务。我们可以利用学校的广播宣传文学，也可以把阅读表现优秀的学生名字写在学校的宣传栏上， 鼓励学生进行自主阅读。同时，教师也可以组织主题班会，在课堂上和学生进行交流，掌握学生阅读状况。也可以提倡学生进行小组活动，共同学习，培养良好的阅读习惯，把阅读作为提高自身素质和文化素养的重要方式。