合作学习在小学语文阅读教学中运用

胡素梅 吕曼玲 金东欣 王月

阅读能丰富学生的文化素养，拓宽小学生的知识面，从阅读的文本中获取足够的资源与知识点，能大大增强小学生的语文课文鉴赏能力与分析能力，也有利于小学生写作教学的高效开展，为写作提供足够的素材。因此，将合作学习应用到小学语文阅读教学中，营造更為和谐、融洽的状态，通过小组合作的方式能让小学生全面参与到课堂中来，进而提高语文阅读教学质量。

一、合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要意义

阅读是小学语文教学的重要内容，小学生只有具备足够的阅读能力，才能更好地理解语文课文的内容，强化对小学生阅读能力的培养，有利于小学生文章鉴赏能力与评价能力的提升，可见，强化对小学生阅读能力的培养具有重要意义。传统的小学语文阅读课堂教学以学生自行阅读或教师领读的方式为主，阅读教学缺乏趣味性，将教学的重点放在汉语词汇、知识点的学习与训练上，在阅读教学上的重视程度不够。面对以上问题，应将合作学习应用其中，以小组为单位开展组内的阅读合作学习，能让小学生产生合作与团结意识，能针对同一文章产生不同的阅读观点与视角，然后分享到整个组内，本身学生的一个观点转变为多个观点，实现知识结构的不断丰富与补充，可实现学生的共同进步，能大大提升小学生的阅读能力，掌握足够的阅读技巧，通过小组的讨论与研究，进而从中学习更多的阅读知识点。

二、合作学习在小学语文阅读教学中应用策略

在小学语文阅读教学中应用合作学习，主要是锻炼与提升小学生的阅读能力，在小组内实现知识点的共享。合作学习模式的应用与实施，应做好学习小组的科学性划分，强调分组的规范性与合理性，旨在激发学生的兴趣，强调分组时各个小组的平均水平相当，这样才能保证在小组竞赛的过程中实现公平、公正性。在合作学习中，让学生以小组为单位设计个性化的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。

小组讨论完毕后，组内成员会开展一系列的科学性评价，每个小组都应将自己的答案进行展现，然后通过全体师生的投票进行表决，从中选择优质的团队，对胜利的团队进行奖励，对于其他团队应给予高度的激励与称赞，以增强每个小组学生的斗志与自信心，对后续小学生阅读能力的提升具有积极影响，激发小学生阅读的兴趣，进而实现小学语文阅读教学的高效性，合作学习模式的应用，功不可没。小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用，通过合作学习能拉近学生间的情感，实现学生知识点、阅读技巧的分享。