绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合的对策探讨

陈云艳

导读：绘本阅读教育和幼儿游戏活动是幼儿教育的两个重要方面。绘本阅读教育能培养幼儿的语言、认知和情感能力，游戏活动则能为幼儿提供愉悦的学习体验和社会交往机会。研究表明，将这两种活动相结合，能促进幼儿的语言、认知、情感和社会发展。考虑到幼儿年龄、认知水平，针对绘本故事情节提取趣味内容，让绘本阅读教育与游戏活动相结合，可以为幼儿创造愉悦的学习体验，提高教的效果。基于此，本文探讨了绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合的重要性及具体对策，旨在为幼儿园和家长提供参考。

绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合有助于提升幼儿阅读兴趣和阅读技能。绘本具有丰富的内容和生动的画面，能吸引幼儿的兴趣。将绘本阅读融入游戏，可以帮助幼儿提高阅读能力和阅读兴趣，增强阅读效果。此外，游戏活动是幼儿学习社交技巧的重要途径，将绘本阅读与游戏活动结合，可以在增强幼儿社交能力的同时，通过游戏的想象和创造，激发幼儿的创造力。所以，让绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合十分有必要。

一、绘本阅读教育结合幼儿游戏活动的重要性

绘本阅读教育与幼儿游戏活动的结合，不仅可以优化幼儿绘本教育课堂效果，还能促进幼儿更好地理解绘本内容，使阅读过程更生动有趣。绘本是幼儿学习阅读的重要资源，但有时单一的阅读可能让幼儿感到枯燥乏味。通过引入游戏活动，可以为绘本教育增添趣味性和互动性。教师可以设计角色扮演游戏，让幼儿扮演绘本角色，亲身体验故事情节。这样的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学習积极性。

其次，结合幼儿游戏活动，可以促进幼儿更好地理解绘本内容。幼儿在游戏活动中可以通过操作和互动深入体验作品，感受角色情感，加深对故事的理解。例如，在阅读一本关于动物的绘本后，可以组织幼儿进行模拟动物游戏，让他们扮演不同的动物，了解它们的特点和行为，更好地理解作品内涵。这样的实践过程可以帮助幼儿将抽象的文字故事转化为具体的感知和体验，提高对绘本作品的领悟力和记忆力。

二、绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合的对策

（一）考虑幼儿年龄，指导模仿

根据幼儿年龄指导其模仿绘本情节具有重要意义。教师可以根据幼儿的认知和语言发展水平，提供适合他们的学习内容和教学方法，促进他们的综合发展。首先，这种针对性指导模式可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。幼儿在发展早期阶段对外界事物充满好奇心和模仿欲望，根据他们的年龄特点选择适宜的绘本情节，可以引起他们的兴趣，使他们更愿意参与阅读。通过效仿角色行为，他们可以在游戏中体验情节，增加学习的趣味性和参与感。其次，根据幼儿年龄指导其模仿绘本情节有利于促进幼儿语言能力和社交能力的发展。在模仿过程中，幼儿需要用语言表达角色的情感和动作，与同伴合作完成任务。这样的活动可以激发他们的语言表达欲望，促进他们表达水平的提升，培养他们沟通合作的能力。

在小班幼儿绘本阅读教育中，应注重引入简单易懂、情节清晰的阅读素材。教师可以通过图画、实物和动作示范等形式让幼儿参与模仿。例如，选择绘本《小兔快跑》，用简单的词语和肢体语言描述小兔快跑的场景，引导幼儿模仿小兔的快跑动作，如跳跃、迈步等。教师可以使用绘本图片和道具，如兔子耳朵、胡萝卜等，让幼儿更直观地感受情节，并参与游戏。在中班幼儿绘本阅读教育中，可以适度增加故事的复杂度和情节的变化。教师可以选择带有清晰情节和明确角色的绘本，如《三只小猪》，引导幼儿用简单的语言表达不同小猪的建房经历。幼儿可以扮演小猪和大灰狼，模仿故事场景和动作，如建房、吹风等。通过角色扮演，幼儿能更深入地理解故事内涵，在游戏中体验故事的乐趣。针对大班幼儿，教师可以选择有趣且富有想象力的绘本，如《小熊和最好的爸爸》，引导幼儿主动参与阅读，提出问题和表达想法。教师可以提问：“你认为小熊和爸爸一起做了什么有趣的事情呢？你们有没有和爸爸一起做过类似的事情？”幼儿可以自由表达想法和体验，深刻领悟作品主旨。教师还可以组织延伸游戏，如制作小熊和爸爸的手工画或编写属于续篇故事，激发幼儿的创造力和想象力。

（二）考虑幼儿认知，联系生活

幼儿对日常生活中的事物和情境较为熟悉。通过将绘本与幼儿的生活经验结合，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们更主动地参与学习。教师可以选择与幼儿日常生活相关的绘本，如家庭生活、动物、食物等，引导幼儿通过游戏和实践将绘本情节和角色融入生活，增强学习的实用性和趣味性。此外，融合联系生活可以帮助幼儿更深入地品读绘本。幼儿认知水平有限，对抽象概念和虚幻情节的理解较为困难。通过将故事内容与实际生活场景相联系，幼儿可以更直观地感受作品。

在绘本阅读教育活动中，教师可以有针对性地选择与幼儿生活经验相关的绘本。例如，选取关于四季变化的绘本，引导幼儿观察幼儿园内四季的变化，与绘本中的描写相对照，建立与日常经验相联系的认知框架。又如，选择关于早餐的绘本《小熊和早餐时间》，引导幼儿回忆早餐的情境，与故事情节对比，将绘本知识与生活经验相联系，提高对故事的理解。再如，引导幼儿参与延伸游戏，鼓励幼儿进行创作和表达。在阅读关于家庭的绘本后，可以让幼儿进行绘画或手工制作，表达对家庭的理解和感受，巩固绘本内容，培养创造力和表达能力。

（三）考虑故事情节，明确目标

将绘本阅读教育和游戏教学活动结合，可以让幼儿在学习中获得更生动有趣的体验。绘本提供了丰富的故事情节和角色，通过游戏活动，幼儿可以提升学习动力和实践效果。其次，绘本蕴含丰富的信息和知识，通过游戏活动，幼儿可以更深入地理解绘本内涵，进行逻辑推理，自主解决问题。这样的认知活动有助于提高幼儿的思维能力和认知水平，培养他们的创造力和想象力。再次，在游戏活动中，幼儿需要与同伴合作，展开交流和互动。这样的社交体验有助于培养幼儿的社交能力和合作意识。最后，通过角色扮演和情感表达，幼儿能更好地认识情感和情绪，培养情感认知能力，增强自信心和情绪管理能力。

在结合绘本阅读教育和游戏教学活动时，教师需要根据故事情节和主题确定教学目标。首先，活动目标应包括幼儿需要掌握的知识和技能。其次，活动目标要和绘本情节相呼应，让幼儿体验故事内容，加深对故事的理解。如果绘本是关于森林冒险的，教师可以设计角色扮演游戏，让幼儿模仿不同角色在故事中的行为，如爬树、跳跃等。最后，针对特定目标，教师需要及时提供引导和支持，帮助幼儿感受绘本内容，完成游戏任务。具体而言，可以鼓励幼儿提出问题，回忆情节，进行交流和讨论，分享观点和感受。教师要充分尊重每个幼儿的兴趣和想法，鼓励他们在游戏中发挥创造力。例如，绘本《小兔快跑》讲述了小兔子在森林里快乐奔跑的故事。教师可以设定以下目标：认识不同动物的生活习性，用简单的语言表达。为了达成这个目标，教师可以设计一个追逐游戏，将幼儿分成几组，每组分别扮演不同的动物，如小兔、小狐狸、小松鼠等。游戏中，小兔子快乐奔跑，其他动物跟随追逐。在整个过程中，教师可以引导幼儿观察不同动物的奔跑方式和特点。这样不仅能激发幼儿的学习兴趣，增加他们的学习动力，还能促进他们的认知发展，为他们的全面成长奠定坚实基础。

（四）提取趣味内容，引入游戏

绘本通常以生动有趣的故事情节、活泼可爱的角色和丰富多彩的插图吸引幼儿的注意力。通过提取趣味内容，教师可以将抽象的知识变得具体形象，让幼儿直观理解故事内容，增加参与度和学习积极性。游戏是幼儿喜欢的学习方式，幼儿在游戏中可以自主展现想法，享受学习过程，主动参与，积极探索，养成积极的学习态度。此外，引入趣味游戏教学活动还有助于培养幼儿的创造力和想象力。在游戏中，幼儿可以自由发挥想象，尝试表现新的角色和情节，展示创意，培養解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定基础。

教师可以设计游戏，如角色扮演、物品搜寻、情境再现等，保证活动与绘本情节相呼应，促使幼儿积极参与，感受学习乐趣，提升体验感和理解能力。教师需提供适当指导，帮助幼儿理解游戏规则，完成游戏目标。例如，教师可以选择关于动物冒险的绘本《小狗的大冒险》，提取有趣的故事情节：小狗和小兔子一起探险，遇到了许多有趣的动物朋友。教师可以设计角色扮演游戏，让幼儿分别扮演小狗、小兔子和其他动物朋友，模仿冒险经历，体验故事情节，开展趣味互动，培养创造力和想象力，为学习和成长提供有益支持。

（五）提取重要内容，融入角色

将绘本阅读教育与游戏教学活动结合时，教师必须保留绘本的重要内容，确保幼儿更深入地理解故事情节，增加学习兴趣和参与度。通过角色扮演，他们能亲身体验角色，加深对故事的感悟和记忆。重要内容通常是故事情节的关键，是幼儿理解整个故事的基础。教师需要选择符合幼儿年龄和兴趣、情节明确、具有教育价值的绘本，提取重要内容，如主题、情节发展、角色特点等，引发幼儿的好奇心和探索欲。

假设选择了一本绘本《小红帽》，教师需提前确定重要内容：主题是善良与邪恶的斗争，情节发展是小红帽在森林中遇到狼，最终被救出。为了将重要内容融入角色，教师可以设计角色扮演活动：邀请幼儿分别扮演小红帽、狼和好心的猎人。在活动中，幼儿可以表演小红帽在森林中行走的情节，体验小红帽的善良和勇敢；表演狼的出现，体验狼的邪恶和欺骗；表演猎人的姿态，体验猎人的勇敢和救援。活动结束后，教师可以引导幼儿讨论重要情节和角色特点，增强情感共鸣，加深对善恶对立、正义与勇敢的理解，增强想象力和创造力。

三、结语

总之，绘本阅读教育结合幼儿游戏活动是一种有效的教学方法，对幼儿的学习和发展具有重要作用。通过考虑幼儿年龄、认知水平、故事情节和提取趣味内容等措施，可以创造轻松愉悦的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过增加趣味性和提高互动性，可以优化绘本课堂效果。通过操作体验和角色扮演，可以促进幼儿理解绘本内容。此外，这样的教学方式还能促进幼儿的综合发展，培养他们的情感认知和社交能力，使他们在学习中获得更全面的成长。本文的研究为幼儿园和家长提供了具体的参考措施，希望为幼儿教育的发展做出贡献。