以新发展理念引领研究生思想政治教育创新发展和质量提升

张雪华 赖贵珍

[摘 要]近年来，随着教育理念的转变，在高层次人才培养中，更重视对学生品德和技术水平的培养，研究生思想政治教育在高层次人才培养中具有重要影响。中央提出了创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念，这对我国的政治、经济、文化等多个多方面的建设都有非常深刻的意义。在研究生的思想政治教育中，应当在新发展理念的引领下促进创新发展和质量提升，将创新理念作为动力、协调理念作为牵引、绿色理念作为保障、开放理念作为契机、共享理念作为路径，以此来提高研究生思想政治教育的育人成效。

[关键词]新发展理念；研究生；思想政治教育；创新发展

[中图分类号] G641              [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 12-0050-04

黨的十八届五次会议中提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，这不仅是对原有发展理念的继承，同时也是与当前时代的结合，促使原有理念得以升华。新发展理念的提出是基于现阶段我国的具体国情，坚持马克思主义指导，其中蕴含丰富的科学内涵。对于社会而言，发展是恒定不变的主题，需要将发展理念渗透到社会的各个方面，研究生思想政治教育也同样如此。因此，在研究生思想政治教育过程中，应当如何与新发展理念相融合，为研究生思想政治教育提供助力，使其能够更好地服务于党和国家事业发展，是现阶段需要重点关注的问题。

一、用创新发展理念引领研究生思想政治教育内容和方法的创新发展

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。随着社会的发展，党对创新的重视程度不断提高，习近平总书记在党的重要会议中多次强调了创新对民族和国家发展的重要性。[1]因此，在研究生思想政治教育中，应当充分体现出创新的元素，实现思想政治教育与创新的有效融合，两者协同能够更好地践行育人职责，引领研究生的德育。

首先，需要强化思想政治教育的内容创新，目前我国的思想政治教育内容主要有五个方面，即政治、道德、思想、法治和心理教育。而在内容的创新过程中，可以采取“三结合”的方式，即为心理与道德教育结合、与新媒体技术结合、与网络时代特点结合。[2]研究生是我国的高层次人才，他们是我国社会主义建设的主力军，更是未来社会的接班人，高校需要重视对研究生德才、情志等的培养，这不仅需要加强对研究生的思想政治教育，促使其思想道德素质的提升，同时还需要大力推进心理教育，重视研究生的心理健康，构建和谐的教育氛围，让学生能够具备良好的自我心理调节能力，这对研究生的心理健康发展有非常深刻的意义。在思想政治教育创新中，与新媒体技术结合是当前时代教育发展的必然趋势，当前正处于信息化时代，新媒体环境对研究生群体有非常深刻的影响，互联网已经渗透到研究生的课程教学和工作中，成为研究生成长必不可少的部分。因此，在研究生思想政治教育中，应当充分利用现代化技术，实现网络育人的目的。[3]在新的时代背景下，网络和新媒体技术在人们的生活和工作中随处可见，在研究生的教育中，可以充分利用网络和多媒体，获取更多想要了解的信息资料，因此，高校在思想政治教育中，可将新媒体作为教育载体，构建线上学习交流平台，将线上和线下教育进行有机结合，共同服务于研究生的思想政治教育，通过多媒体技术，可以弥补传统课堂的不足，实现多维度的学习，促进思想政治教育育人成效的提升。结合网络技术对思想政治教育内容进行补充，实现内容的创新，在坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论重要思想的教育理念下，展开网络道德和法规的强化教育，充分利用网络的特点，规范研究生的网络行为，培养其正确的网络观。[4]

其次，强化思想政治教育方法和手段创新。要提高思想政治教育的育人价值，就需要改变教学方式，教学是有方法的，但是却并没有特定的方法，对教学和学生学习有利的教学方法都是好方法。而思想政治课程是一门较为枯燥的学科，教师若是仅根据教材内容进行讲解，无法激发学生的学习积极性，学生对这样的政治课程并不欢迎。随着现代化社会发展进程的不断推进，“互联网+”技术逐渐成熟，在思想政治教育方面也应当迎合时代的发展，将“互联网+”技术应用至政治课程教学中，实现对教育方法和手段的创新，这样不仅能够顺应现代化社会的发展，而且还能够满足学生的学习需要。[5]因此，思想政治教育方法需要作出改变。例如，山东师范大学在课程教学中，依托BB（Blackboard）平台，这一平台是由多媒体和网络技术构建而成，在平台中教师与学生能够实现实时交流，促进教学效率的提升。教师可以在平台中开设相关课程，学生可以根据自己的学习需要选择对应的课程内容，不受时间和空间限制，自主进行内容学习，而且学生和教师还能够根据课程内容，展开问题探讨和内容交流，为师生沟通构建桥梁。

最后，强化思想政治课教学模式创新。为了提高思想政治教育的质量和效率，高校不断进行改革，教学的目的在于有效学习，而无法保证教学效果的教育即为失败的教育。因此，需要根据研究生的发展需求，对教学模式进行不断创新，这对教育质量的提升尤为重要。研究生教育需要在坚持教师教学主导性的同时，结合学生的年龄特点以及专业背景，采取多样化的教学形式，以研究型教学为基础，设置与学生的研究方向相一致的研讨主题，让学生能够积极参与课堂教学中，实现教师与学生间的教学互动，促进学生的学习效率提升，从而培养研究生的探究性思维。[6]在研究生的思想政治教育中，需要重视对马克思主义方法论的传授，在具体的教学过程中，应当充分考虑到研究生的学习需求，采取启发式、研究式等多样化的教学模式，开展课题、社会研讨、小组研学等，让学生能够更好地掌握研究方法，从而促进教学质量的提升。

二、用协调发展理念引领研究生思想政治教育系统内容各要素均衡发展

习近平总书记强调：研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。从高校的角度展开分析，在教育治理宏观视野下，结合当前的教育治理体系，需要对研究生教育进行完善和优化，同时还需要加强对研究生教育治理能力的重视。在研究生教育治理体系中，高校需要提高对研究生思政教育的重视，在教育治理体系的构建过程中，应当充分考虑研究生思想政治教育的需要，建设与学科相符合的教育治理体系，并且需要对研究生培养过程展开综合考量。[7]在研究生的思政教育中，应当对教师、学生、思想文化、环境等多方面的因素展开综合探析，促使各方面能够发挥出协同作用，共同助力研究生的思想政治教育，结合各因素的优势，创造和谐的教育环境，促进各要素的均衡发展。[8]

高校在思政工作队伍的建设过程中，应当将研究生导师和辅导员作为队伍的主体，将学生党支部政治辅导员作为队伍的辅助，共同构建完善的思政教育队伍，为研究生思想政治教育的开展奠定良好的基础。研究生思政教育中，导师是不可或缺的人物，应当明确导师的职责，专职辅导员需要发挥教育指导的主体作用，而兼职辅导员则需要发挥辅助作用，共同助力研究生的思政教育。[9]而对于研究生思政教育，高校首先要建设完善的导师队伍，与党委研工部、人事处等协同，同时需要构建交流平台，为队伍搭建沟通桥梁，并加强对导师队伍的培训，促进导师教学水平的提升，为研究生的发展增添动力。在思政教育过程中，应当加强导师和辅导员之间的协作，使其共同参与研究生党支部的建设中，并根据其所在党支部的思政教育要求讲授党课。与此同时，在高校的师资队伍中，大部分为青年教師，学校应当合理确定青年教师的教育职责，使其育人价值得以充分发挥，青年教师的教学经验相对较少，需要加强对这部分教师的培训，根据学校的实际情况，采取老带新的原则，提高青年教师的综合能力，为研究生的思政教育打下坚实的基础，促使青年教师能够承担起研究生健康成长指导者的职责使命，为研究生的价值塑造提供引导。学校需要综合考量各方面因素，导师、辅导员、党支部人员等应当共同协作，将育人作为协作的最终目的，融合各方力量，促进育人质量和效率的提高。[10]

三、用绿色发展理念引领研究生生态道德素养教育

绿色发展理念的核心在于重视生态平衡，将其与研究生思政教育相融合，需要实现对研究生生态道德观念、生态文明价值观的树立，实现人与自然的和谐发展，从而促进人的全面发展。对于研究生而言，在不同阶段的学习的需求也有所不同，实际教学中，需要在不同的教育阶段，满足学生不同的学习需求。[11]研究生教育是培养高层次人才的教育形态，教育的目的在于为研究生的综合发展服务。研究生与大学生存在较大的差异，在研究生的教学阶段，他们不仅是学习者，同时也是研究者，因此对于这一阶段学生的教育，应当侧重对更高层次的认知探索，并且教育还需要满足学生全面发展的需要。在具体学科的教育中，需要充分挖掘出学科专业中所蕴含的德育内容，包括了人文精神、社会责任、学科职业方向的职业道德素养等，将学科教学内容作为基础，加强思想政治教育，促使学科专业与思政教育的有机结合。[12]

四、用开放发展理念引导研究生思想政治教育的对外开放

研究生思想政治教育中，不仅要解决现实问题，同时还需要以开放的视角，聚焦当前和未来，在党的正确引领下，基于未来价值事实，对其作出科学的预测和判定，以便能够获取研究生价值引领的主动权。思政教育应当充分体现开放性，重视研究生的未来发展，在知识的讲授过程中，需要在正确价值观的引导下，培养研究生的辩证思维，使其能够理性对待和分析问题。在教育过程中，教师应当充分发挥主导性，在研究生的学习中为其提供指导建议，提高研究生的自我教育和引导能力，让其在进入社会后能够做出正确的人生选择。[13]研究生思政教育包括对外和对内两个开放。对内指的是学校内部协作，研究生教育不仅需要思政教师和思政工作者的共同努力，而且还需要各个学科教师的协同，同时学校各个部分的职能人员也应当参与思政教育中，从多个领域渗透思政教育，强化学校各责任主体间的合作。对外需要充分借助各方面的教育力量，构建学校与社会相融合的教学平台，因此，需要立足社会教育，使其优势得以充分发挥；学校作为思政教育的主要场所，应当坚持其主渠道作用，根据研究生的学习需要，促进教学模式的创新。与此同时，研究生教育中，研究生应当具备开阔的视野，学习国内外先进的教育思想，善于吸取对于自身发展有利的思想内容，为自我的全面发展提供新的能量，并在实践过程中吸取他人的长处，参考多方面的观点，实现长远稳定发展。

五、用共享的发展理念引领研究生思想政治教育的和谐发展

在实现立德树人的育人根本任务中，思想政治课程是不可或缺的一门课程，在研究生思政教育中，应当加强思政队伍的建设，为课程开展提供基础保障。与本科阶段的思政教育相比较，研究生在学习需求方面有明显不同，这一阶段更加侧重对思政学科的研究，不仅需要完成对马克思主义世界观和方法论的系统学习，同时还需要将两者融合，将所学知识运用到实际中。高校在研究生思政教育中，应当立足思政的外在整体性和内在融通性，教学开展应当与学生的学习认知规律相符合，同时需要根据研究生在本科阶段的课程学习内容，对现阶段的教学展开集体研讨设计，深化研究生阶段的思政课程内容，促进思政课程质量的提升。从根本上而言，思政工作即为人的工作，这项工作需要以学生为中心，加强对学生的关心，为学生提供服务。因此，高校在研究生思政工作的推进过程中，应当充分考虑研究生的成长需求，根据研究生的发展需要，为其创设有利的发展环境，并为其发展提供条件保障，助力研究生的综合能力提升。研究生教育的终极目标在于培养思想和价值观念，而这一目标无法依靠他人实现，需要研究生自我努力。在研究生思想观念和价值理念形成的过程中，不仅包括了知识传授，同时也涵盖了思想触动和行为转化。学校是教育的主要场所，应当承担育人的主要职责，应当积极完善教学环境，为研究生教育提供更具价值的场所，丰富研究生的教育体验，将价值实践作为思政教育的支撑，让具备良好主动性的研究生能够在和谐的教育环境中形成正确的价值理念；同时坚持共建与共享，将教师和学生共同努力获取的成绩持续转化为师生发展的重要保障。

六、总结

综上所述，在研究生思想政治教育中，将新发展理念作为引导，能够激发研究生的创新活力，将教育体系内的教育力量进行有机结合，实现资源的共享，促进思想政治教育系统内容的协调发展，将新发展理念作为研究生思政教育的引导，有助于构建和谐的教育氛围，促进研究生的综合能力培养，对研究生的未来发展起到推动作用，并持续提升研究生思想政治教育水平。

参考文献：

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[3] 李术才，蒋红光，朱太锐，等. 综合性大学专业学位研究生教育发展的困惑、困境与出路[J]. 学位与研究生教育，2022（5）：63-72.

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[6] 包治国，李桂东. 基于新发展理念的大学生思想政治教育路径探索[J]. 西南石油大学学报：社会科学版，2021，23（4）：105-112.

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[9] 冯秋季，刘荣勋，张宝林. 新时代我国研究生思想政治教育的制度创新与实践[J]. 行政科学论坛，2021，8（10）：52-57.

[10] 刘瑞环. 新时代研究生思想政治教育探讨——以党建为抓手，以思想引领为核心[J]. 时代报告，2021（23）：64-65.

[11] 谢跃生，耿福. 以新发展理念探索高校高质量发展——以华北理工大学新发展阶段为例[J]. 华北理工大学学报：社会科学版，2022，22（1）：147-151.

[12] 王湘云. 新时代研究生思想政治教育的發展逻辑及实效性研究[J]. 华北水利水电大学学报：社会科学版，2022，38（2）：39-45.

[13] 李斯华. 以新发展理念引领农业科研院所高质量发展的思考 ——以吉林省农业科学院为例[J]. 农业科技管理，2022，41（1）：1-4.

（责任编辑：刘洁）

作者简介：张雪华（1971—），女，本科，助理讲师，研究方向：大学生思想政治教育；赖贵珍（1989—），男，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

Leading the Innovative Development and Quality Improvement of Graduate Ideological and Political Education with the New Development Concept

Zhang Xuehua1  Lai Guizhen2

（1. School of Finance and Trade， Xiamen City Vocational College;

2. School of Artificial Intelligence， Xiamen City Vocational College ）

Abstract： In recent years， with the transformation of educational concepts， there has been an increased emphasis on the cultivation of students' moral character and technical level in high-level talent development. The ideological and political education of graduate students plays a significant role in this process. The Central government has proposed the new development concepts of innovation， coordination， greenness， openness， and sharing， which have profound implications for the construction of various aspects in our country， including politics， economy， and culture. In the context of graduate ideological and political education， it is essential to promote innovative development and quality enhancement under the guidance of the new development concepts. The innovation concept should serve as the driving force， the coordination concept as the guiding principle， the green concept as the guarantee， the openness concept as the opportunity， and the sharing concept as the path. By doing so， the effectiveness of graduate ideological and political education in nurturing talents can be enhanced.

Key words： New Development Concepts; Graduate Students; Ideological and Political Education; Innovative Development.