高校音乐专业服务乡村文化建设分析

摘要：随着当前乡村振兴建设工作的逐步推进，人们对于乡村文化建设越来越重视。通过分析乡村振兴视域下的乡村文化建设发展情况得出，当前乡村文化建设过程中还存在着较多的缺陷，如乡村经济根基差、音乐文化建设机制不健全等因素制约了乡村文化建设。而高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，能够以专业可持续发展建设为基础，做好高校音乐专业服务乡村文化建设策略，从而突出乡村振兴发展特色。同时为乡村振兴视域下的乡村音乐文化建设提供保障，丰富乡村群众精神世界，提升乡村文化建设质量。

关键词：高校音乐；专业服务；乡村文化建设；乡村学校；非遗

随着我国乡村振兴建设工作的全面推进，提高乡村振兴建设水平，丰富乡村群众精神世界，为其提供科学的文化服务已经成为当前社会发展的重要建设内容。通过对现阶段高校音乐专业教学研究发展情况分析得出，高校音乐专业教育服务乡村文化建设，能够满足乡村文化建设工作实践需求，对更好地推动乡村文化建设有一定帮助，因而需要以提高乡村文化建设发展水平为基础，在充分明确高校音乐专业服务乡村文化建设重要性的同时，从其专业服务的优势着手，完善高校音乐专业服务乡村文化建设策略，从而为乡村振兴背景下的乡村文化建设可持续发展提供帮助。同时本文在研究过程中，也将以探索高校音乐专业服务乡村文化建设的可行性分析为主，优化乡村文化建设理念，为更好地推动乡村音乐文化建设提供支持。

一、高校音乐专业服务乡村文化建设的重要性

（一）有利于乡村音乐教学水平提升

对于乡村文化建设而言，乡村音乐教学是其文化组成中的重要内容之一。通过高校音乐专业服务乡村文化建设，能够让高校音乐专业相关人员参与到乡村音乐教学实践中，对更好地服务和推动乡村音乐教学发展有一定帮助。对于乡村文化建设而言，音乐教育对学生的整体文化素养提升有重要帮助，且能够在音乐教育实践过程中丰富乡村音乐教育形式，对更好地推动乡村文化建设有重要保障意义。目前，我国大部分乡村地区音乐教育水平相对落后，尤其是在乡村中小学教学中，更是没有注重音乐教学，甚至很多乡村地区认为音乐教学浪费学生学习时间，所以取消了音乐教学课程，转而将其课程教学时间转变为语文或者数学科目教学。而高校音乐专业在服务乡村文化建设过程中，能够以音乐教学为基础，提高乡村地区音乐教学重视程度，从而为乡村音乐教学水平提升奠定基础。

（二）有利于民族音乐传承与保护

乡村文化建设工作实践过程中，其对于民族音乐的传承与保护作用也是十分明显的。我国作为多民族聚集国家，拥有众多的少数民族，在高校音乐专业教学发展过程中，也应该根据乡村民族文化传承发展要求，将民族音乐与高校音乐专业教学实践结合在一起。并且在高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，应该以音乐传承保护为基础，做好乡村文化建设中的音乐传承方案，进而为乡村文化建设可持续发展提供支持。高校音乐专业在乡村文化建设过程中，一方面能够通过音乐陶冶情操，一方面能够借助音乐改善民风，彰显民俗文化。因而需要通过乡村文化建设与高校音乐专业的可持续发展建设研究，推动民族音乐传承与保护。例如，在高校音乐服务乡村文化建设过程中，需要挖掘音乐文化传承的内涵，从民族音乐保护研究视角着手，做好民族音乐可持续发展传承方案，以此推动乡村文化建设。

（三）有利于乡村音乐文化市场发展

随着当前农村文化建设工作的全面推进，以农村地区宣传为主的音乐文化越来越盛行。对于农村音乐文化市场发展而言，传统经济体制下文化服务形式受到了严重影响。尤其是在乡村经济发展不均衡背景下，很多农村地区的农民消费水平、生活方式比较落后，且大部分农民的小农意识比较强烈，所以这部分群体对于音乐的认识存在着一定的保守情况，而这种情况下，音乐文化的推广和实践就会受到严重影响。与此同时，在城乡二元化发展背景下，城市音乐文化的飞速发展忽略了农村音乐文化的传承与保护，并且在这种背景下农村音乐文化发展受到了进一步的制约与冲击。而高校音乐专业服务乡村文化建设，能够帮助乡村地区人们更好地了解音乐、认识音乐，进而为开拓乡村音乐文化市场提供帮助，全面提高乡村音乐文化市场发展能力。并且在乡村音乐文化市场建设过程中，能够以高校音乐专业服务为依托，拓宽乡村音乐文化发展格局，以此为乡村音乐文化的全面发展及创新提供支持。

二、高校音乐专业服务乡村文化建设的优势

（一）人力资源优势

高校音乐专业服务乡村文化建设在人力资源优势方面的表现主要体现在以下几个方面：首先，高校是人才培养的摇篮，也是专业人才的聚集地。在高校音乐专业教学发展中，有着专业的师资力量和完善的音乐教学设备，包含了声乐、器乐、理论、舞蹈等多个专业领域。同时高校音乐专业教学发展过程中，也有着其他文化部门不具备的条件，能够为乡村文化建设提供必要的支持。其次，高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，能够以乡村现实需求为基础，培养出专业的乡村音乐教育人才，如中小学音乐教师就能够为乡村音乐文化建设和发展提供助力，对更好地为乡村音乐文化事业建设输送人才有一定帮助。最后，高校音乐专业在服务乡村文化建设过程中，可以组织专业学生在寒暑假采风中深入乡村开展“三下乡”活动，深入乡村一线调研，帮助乡村中小学提高音乐教育水平，同时为提高乡村音乐教育理论指导水平提供依据。

（二）区域发展优势

在现阶段高校音乐专业服务乡村文化建乡村设过程中发现，区域发展优势是高校音乐专业服务乡村文化建设过程中的重要服务内容之一。对于乡村文化建设而言，高校音乐专业发展过程中，能够具有一定的区域发展优势。据不完全统计，有大部分高校音乐专业学生在毕业之后会选择服务当地，如参与当地文工团建设、中小学音乐教学建设等。而这种情况下，发展乡村文化建设能够以高校音乐专业发展的区域优势为前提，做好乡村文化建设整合工作。例如，在高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，可以发挥高校龙头作用，带动区域音乐教育发展，营造出一种积极、健康的音乐文化学习氛围。同时高校音乐专业也可以结合当地乡村文化建设要求，利用自身的专业优势逐步形成特色，打造音乐文化精品，以此为当地文化建设提供支持。

（三）课程设置优势

课程设置优势是高校音乐专业服务乡村文化建设过程中的重点建设内容之一，通过对高校音乐专业服务乡村文化建设过程中的课程设置情况分析可以看出，当前高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，其整个专业建设是以应用型人才培养为目标，以突出地方特色为根本的教育实践形式。在乡村文化建设过程中，高校音乐专业除了要明确乡村文化建设的内涵之外，还要以传统音乐文化传承为目标，将一些具有民族特色的音乐文化传承融入乡村音乐文化建设过程中，这样才能确保在乡村文化建设过程中，以传承传统音乐为前提，做好课程的设置与开设。例如，部分乡村地区有着浓厚的民族音乐传承背景，而这种情况下，高校音乐专业在课程设置上，可以将民族音乐与专业教学课程设置结合在一起，并且在专业课程设置上开设合唱、声乐、器乐、舞蹈等多种专业课程，为丰富乡村文化形式提供帮助。同时也在高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，突出乡村音乐的自身特色，为能够更好、更快、更深入地服务乡村文化奠定基础。

（四）科研服务优势

高校音乐专业服务乡村文化建设过程中，应该以自身的科研服务优势为前提，通过科研工作实践研究，构建符合乡村文化建设的专业人才培养体系。高校音乐专业在发展过程中，除了要做好人才培养之外，还需要根据地方高校音乐专业师资队伍建设发展要求，完善学科体系，做好教学人才培养干预方案，并且从提高科研服务能力着手，优化高校科研服务体系。首先，高校音乐专业在科研服务工作实践过程中，可以通过科研工作建设科研项目，项目服务内容上主要以建设乡村文化为主，以充实乡村音乐氛围，提高乡村音乐水平，丰富乡村群众精神世界为目标。其次，在科研服务工作实践过程中，相关专业教师应该具有培养乡村文化建设人才意识，在专业人才培养方案构建过程中，帮助专业学生了解服务乡村、建设乡村文化的内涵及意义，进而保障在后续文化建设工作实践过程中能够形成完善的文化建设体系，助力乡村文化建设。最后，高校音乐专业科研服务工作实践过程中，应该以挖掘乡村音乐文化为前提，对于一些非遗工艺、非遗音乐传承手段和文化形式进行保护，进而提高高校音乐专业科研服务研究能力，为能够更好地服务乡村文化建设打下坚实基础。

三、高校音乐专业服务乡村文化建设的策略

（一）夯实乡村音乐文化教育基础

夯实乡村音乐文化教育基础是高校音乐专业服务乡村文化建设的重要形式之一，在推进乡村音乐文化教育建设过程中，以粤西周边的乡村学校为例，对于高校而言，“区域文化是高校内涵提升、特色发展的重要源泉”。以地域文化的非遗遗产作为教育载体，具有地域特色，同时，也对乡村学校的美育教育的发展指明了一条道路，一方面增进师生对地域文化的了解，另一方面也可激发师生传承并创造性的推动地方文化发展，实现优势互补、互惠互利、共同发展，为提高乡村振兴发展出谋划策。

其次，高校音乐专业在服务乡村文化建设过程中，应该充分利用自身优质教育资源，对农村中小学音乐教师进行培训，为其专业技能和专业素养提升提供服务平台。这样才能保障在后续专业教学实践过程中，能够突出高校音乐专业服务乡村文化建设水平。

（二）定期举办乡村文艺骨干培训

乡村文艺骨干培训也是丰富乡村文化建设形式的重要举措，在当前高校音乐专业教学发展过程中，为了能够更好地助力乡村振兴发展，也为了能够在乡村文化建设过程中贡献力量，需要加大乡村文艺骨干培训力度，以提高乡村文艺骨干培训管理能力为基础，逐步优化乡村文艺骨干培训管理流程体系。首先，高校音乐专业在教学实践过程中应该邀请乡村音乐教师到高校参加音乐专业培训会议，为其专业素养及专业技能提升奠定基础。其次，高校方面应该充分利用已有教育资源，从提高乡村文艺骨干培训能力视角着手，优化人才培养方案和格局，并且在该过程中需要及时组织乡村文艺爱好者不定期接受专业培训，教会乡村文艺爱好者一些简单的识谱、合唱及舞蹈编排技巧，提升其文艺表演水平。

（三）广泛开展音乐文化下乡活动

文化下乡活动是高校教学实践过程中比较重要的一项教学工作，对于高校音乐专业服务乡村文化建设而言，高校开展音乐文化下乡活动，能够为音乐专业人才服务乡村文化建设提供机遇。在音乐文化下乡活动开展过程中，可以通过多种形式的艺术表演活动，让学生将书本知识和所学的专业技能与实际结合在一起，并且根据乡村文化建设的自身特色，灵活地调整专业知识，加强乡村文化建设的理论创新能力。例如，在音乐文化下乡活动开展过程中，可以让高校音乐专业学生到乡下为乡村群众开展音乐教育活动，丰富乡村群众文化生活和精神生活，同时为乡村音乐文化市场繁荣发展贡献力量。

（四）挖掘整理乡村优秀非遗资源

以粤西的非遗文化出发，创新高校音乐教育工作，将非遗文化作为以音乐教育的重要抓手，例如，高校方面定期组织下乡采风活动，通过了解乡村的民风，挖掘非遗音乐资源，然后在专业课程教学设置上，将挖掘到的资源整理成教学素材，重新带入课堂。随后又可以通过高校音乐专业服务乡村文化建设，将乡村优秀音乐资源重新传承保护起来。利用本土资源推动非遗进校园以及进乡村活动，从教育角度关注乡村美育，在进行音乐专业教育的同时又提高乡村非遗文化的传承。从“乡村”的整体视角探讨乡村美育与非遗艺术的相互影响，从而探索非遗的乡村美育助力艺术乡建，提振乡村文明的路径。

四、结束语

综上所述，在高校音乐专业服务乡村文化建设实践研究过程中发现，高校音乐专业发展对于乡村文化建设有重要推动作用。这是因为高校音乐专业在服务乡村文化建设过程中，能够提高乡村音乐教学水平，可以为民族音乐保护提供帮助，也能够为乡村音乐文化市场发展提供支持。所以需要结合高校音乐专业与乡村文化建设的优势，从人力资源、区域发展优势、课程设置优势及科研服务优势等方面着手，做好高校音乐专业服务乡村文化建设策略，即夯实乡村音乐文化教育基础、定期举办乡村文艺骨干培训、广泛开展音乐下乡活动，同时挖掘整理乡村优秀音乐资源，以此为高校音乐专业服务乡村文化建设提供支持。

【课题项目：湛江市哲学社会科学规划项目：乡村振兴视域下校园美育的非遗之路实践探索，课题编号：ZJ23YB59；广东海洋大学2023年度人文社会科学研究项目：乡村振兴专项《非遗进校园——艺术乡建的“校园美育”路径探索》，项目编号：C22823。】

（作者单位：广东海洋大学）

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