润心·敦行：传统节日类作品的班本阅读课程实践

束晨晨

［摘要］ 班本阅读课程可以让学生在阅读中润泽心灵、创新思维。传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，传统节日类作品是传统节日文化的重要载体，将传统节日类作品与班本阅读课程相融合，有助于学生了解和传承优秀文化，弘扬民族精神。本文探讨传统节日类作品在班本阅读课程中的推进实践，让学生在阅读教材选篇、开展多样阅读、参与阅读活动、生活实践阅读中提升核心素养、弘扬传统文化、增强文化自信。

［关键词］ 传统节日类作品；班本阅读课程；中华优秀传统文化；课程实践

为落实立德树人根本任务，传承中华优秀传统文化，南京市江宁上坊新城小学秉持“上书坊”特色文化教育理念，以“读好书、好读书、读书好”作为全体师生共同的价值追求，打造充满书香的文化场，让学生智慧生长。学校基于低年段学生身心发展特点，以传统节日类作品为依托，广泛推进班本阅读课程实践，引导学生了解优秀文化、弘扬民族精神，让学生在阅读中润泽心灵、创新思维。其中，笔者通过开展直接阅读、互动阅读、阅读延伸等丰富多彩的“上书活动”，逐步形成一个“处处好读书、时时读好书、个个读书好”的班级生活场域，培养自觉、自能、自创的“小主人”。

一、梳理教材内容，在体系中明确方向

1.直接阅读教材，班本阅读课程融于课内

小学生对传统节日并不陌生，他们在各册教材中都会遇到一些传统节日主题的课文。这些课文不仅是培养学生文化自信、增强学生民族自豪感的重要资源，还是教师开展班本阅读课程的重要抓手。笔者对部编版小学语文教材中与传统节日有关的课文进行系统性梳理、节选，如下表所示：

年级 册别 篇目 节日

一年级 上册 《春节童谣》 春节

下册 《端午粽》 端午节

二年级 下册 《传统节日》 春节、端午节、中秋节等

三年级 下册 《古诗三首》 春节、清明节、重阳节

五年级 上册 《牛郎织女》 七夕节

上册 《乞巧》 七夕节

六年级 下册 《北京的春节》 春节

《腊八粥》 腊八节

不难发现，从年级分布上看，传统节日的篇目基本遍及各年级的教材中，这些篇目的体裁和文本类型各不相同；从上下册时间安排上看，教材的节日内容基本遵循传统节日的发生时间，这为开展传统节日主题的班本阅读课程实践提供了便利条件。

基于上述梳理，笔者在推进传统节日类作品班本阅读课程时，会引导学生阅读教材内容，了解传统节日的来历、有哪些独特的活动、具有什么样的意义等，并在阅读中细细体会传统节日文化的内涵。三年级下册《九月九日忆山东兄弟》《元日》《清明》这几首古诗是学生了解重阳节、春节、清明节的重要资源，但教材对这三首古诗背景的介绍并不多，为了帮助学生深度了解传统节日的来龙去脉，笔者借助信息技术补充节日资料，让学生充分体悟节日背后所蕴含的情感与文化。例如，阅读“每逢佳节倍思亲”时感受对家人的思念；阅读“总把新桃换旧符”时认识春联这一文化符号的悠久历史；阅读“清明时节雨纷纷”时体会从古至今人们对先人的思念。

2.交流互助，班本阅读课程延于课外

教师要引导学生在班本阅读课程中，通过互动交流，实现深层次的阅读。笔者在执教低年段班级时，常常组织主题班会活动，通过读书会、主题辩论会等班本阅读活动形式，将班本阅读课程的育人功效延于语文课之外。比如，在主题班会活动中，笔者组织师生共读传统节日类绘本《小粽子，小粽子》《我们的节日》《不是方的不是圆的》，鼓励学生用手中的画笔描绘心中的节日场景。之后，笔者会把学生的作品结集成册，进而形成“我们的节日”这一班本阅读资源库，既丰富了班本阅读课程资源，也为开展多样化阅读奠定了基础。

二、打造多样阅读，在亲近中浸润童心

在多样化班本阅读课程中，教师不能仅要求学生自主阅读，还要灵活打造多样化的阅读形式，增强阅读过程中的交流互动，从而实现对作品含义的深刻理解。

1.亲子共读促交流

笔者积极开展传统节日类作品“亲子共读”活动。例如，中秋节前夕笔者引入了《中国记忆·传统节日图画书：千里共婵娟 中秋节》这本图画书，书中重点介绍了中秋节的来历、月饼的发展，以及中秋节寄托的中国人对团圆的向往。学生与家人同读这本书，并且请家长一同分享关于中秋节家人团圆的美好经历。为了实现更好的在线阅读效果，笔者引导学生结合本次班本阅读课程主题，提前搜集相关的素材，确保在亲子阅读交流过程中有话可说，以此保障学生对中秋节的内涵有所思、有所悟。

2.游戏分享添趣味

读完一本书后，学生通常会以制作读书小报、写读后感、做研究报告等方式进行阅读成果展示。除了常规的展示交流，学生最期待的还是丰富多彩的游戏活动。以“班本阅读大闯关”游戏活动为例，笔者基于低年段学生爱玩的天性，将阅读活动做成游戏闯关的形式，包括“节日古诗琅琅背”“节日儿歌美美读”“节日阅读快快答”“节日成语开开花”等关卡。闯关题目一般出自必读内容，由学生现场抽签答题，每个学生闯关成功之后获得一张点赞贴纸，集满相应贴纸可以换取精美奖品。在有趣的游戏活动中，学生学习传统节日文化的热情被大大激发，真正做到了寓教于乐。

三、丰富阅读活动，在参与中激情扬志

丰富的阅读活动可以充实学生的校园生活，磨炼学生的意志品质，促进学生身心健康发展。對于开展班本传统节日主题阅读活动，最关键的就是要引导学生感悟传统节日中蕴含的文化内涵，这也是班本课程重要的一项德育目标。

1.课堂阅读活动

笔者开展的课堂阅读活动大多会贴合传统节日中的风俗习惯，这样的课堂阅读活动既为学生所熟悉，也让学生乐于接受。在端午节来临之际，笔者组织学生开展主题演讲阅读活动，有感情地朗读《浣溪沙·端午》，邀请学生代表上台向全班学生示范朗诵。为了实现更好的主题演讲效果，教师可以创设合适的情境，引导学生深入情境之中去了解屈原的生平、学习屈原的品质，这样学生在演讲的时候就能将自己身体内的爱国情感激发出来，这样的主题演讲才能打动更多的听众，也使得学生的爱国主义情感得到升华。可以说，课堂阅读活动能帮助学生深刻领悟作品的文化内涵，进而实现班本课程的德育目标。

2.线上阅读活动

笔者非常重视班本阅读课程的线上线下同步推进，为了让学生感受到假期生活的阅读快乐，策划了一系列线上班本阅读课程活动。例如，“阅读节日故事，画出你的快乐”线上主题班本阅读活动，笔者特意准备了若干份节日绘本阅读线上资源包，学生在课余时间不仅听节日故事、讲节日故事，还自己动手绘制节日故事彩页。线上阅读活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，还开阔了学生的阅读视野。

3.班本读书节活动

每年六月，学校都会开展为期一个月的“上书活动”之读书节。读书节不仅激发了学生阅读的热情，还给他们提供了展示阅读成果的舞台。笔者以读书节为契机，鼓励学生积极参加学校的各种阅读活动，以活动为舞台展现最好的自己。“好书推荐”“读后感”“读书小报”“思维导图”“沉浸式阅读”“书签会展”等一系列精彩纷呈的读书活动，让学生在具身体验中体会到阅读的喜悦。

四、开展生活实践，在知行中延展于行

如果只进行阅读，那么多半就只能从书本中获取理论知识，而阅读延伸实践活动是学生践行德育要求的关键。为此，笔者在开展多样化阅读之后，会组织学生开展生活实践活动，将班本德育课程延伸到课堂之外、学校之外。

1.读书寻访活动

例如，今年重阳节期间，笔者不满足于要求学生只是阅读《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，而是能将阅读中领悟到的孝老爱亲德育内涵付诸行动。活动的主要内容是组织学生到学校附近的一家养老院开展一次阅读寻访活动，学生仔细聆听爷爷奶奶讲的重阳节故事，明白尊老爱幼的意义，再为老人讲一个故事、唱一首歌、梳一梳头发。这样的生活实践活动旨在教育学生要以实际行动去关爱老年人。

2.亲子研读活动

笔者在组织学生开展班本阅读实践活动的时候，会帮助学生找准德育体验的切入口，以此实现更高的活动成效。阴历五月初五是我国的一个传统节日——端午节，端午节不仅是一个节日，它更有着厚重的历史和文化内涵。因此，在端午节来临之际，这一传统节日的内涵更需要我们去体悟和品味，它所承载的文化更需要我们去传承与弘扬。对当下的小学生来说，端午节的印象大多局限在吃粽子、挂香包、放假三天。很多学生从来没有深入地了解过端午节，也很难知道其背后所蕴藏的深层内涵。笔者开展了阅读延伸实践探究活动，学生在教师的指导下充实理论知识，从不同角度感受節日的意义所在，在享受传统文化带来温馨快乐的同时，激发民族自豪感，涵养家国情怀。学生家长来自各行各业，在端午习俗的继承上，有的家长能够并且愿意提供技术和材料的支持，也有的家长愿意与学生共成长，积极参与活动。在家校共育的环境下进行端午节“五育并举”的阅读实践活动，其乐融融，效果显著。

3.阅读班会实践活动

在“我们一起过端午”的阅读延伸实践活动中，笔者邀请部分学生家长和学生共同参与，该活动包含“一起听→一起做→一起诵→一起为”四个环节，以下是简要展示：

“一起听——汨罗江畔血残阳”：沉江以报国，楚辞韵未尽。两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已成为民族的文化与精魂。学生听老师讲述端午节的由来、传说和

习俗。

“一起做——端午印记胸中藏”：今天，让我们一同吊唁伟大的爱国诗人屈原吧！有请美术老师、劳动老师带着我们一起包粽子、缝香包、做龙舟。全班学生分为香包组、粽子组和龙舟组，提前准备好各种原材料，在各组指导教师的带领下动手体验制作过程并展示。

“一起诵——音韵悠悠情思长”：聆听古诗词《离骚》吟唱，听着《离骚》，感受着传统习俗，我们仿佛穿越了时光隧道，看到了伟大诗祖屈原，他衣袂飘飘，深情吟哦。今天，让我们一起走进诗的国度，感受我们对诗祖的承诺，有请语文老师和学生代表为大家带来优美诗篇朗诵。

“一起为——上下求索中华强”：古人常怀念屈原。那么，生活在今天的我们，端午节到底要继承什么呢？请大家一起看一段小视频（略）。端午习俗的代代相传清楚地表明爱国主义情怀自古以来就根植于我们心中。今天我们用端午节缅怀爱国诗人屈原，也激励着我们为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

在本次师生一起过端午的阅读班会实践活动中，学生通过朗诵端午诗歌，包粽子、做香包、做龙舟等活动，不仅深入了解了端午节的文化习俗，还掌握了劳动技能，更明确了作为新时代青少年的责任和担当。

综上所述，传统节日类阅读班本课程的实践，发展了学生道德认知，丰富了学生的情感体验和道德实践。今后，我们将在“上书坊”特色文化教育理念指导下，继续优化班本阅读课程的组织与实施，以期达到班本育人的理想样态。