DAP教育理念下幼儿自主游戏环境的创设

赖丽霞

3～6岁幼儿的学习经验主要是在活动中获得的，游戏是幼儿主要的学习方式。教师要重视游戏的价值，合理安排幼儿园一日活动，在游戏中创设适宜的情境，最大程度地帮助幼儿在游戏中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。游戏对促进幼儿全面发展有着重要作用，然而传统的游戏教学模式无法满足当前幼儿思维发展的需求，这就要求教师转变教育理念，调整教学方法。DAP教育理念是一种先进、科学的幼儿教育理念，近年来应用广泛。教师可以基于DAP教育理念创设游戏环境，使幼儿通过游戏获取直接经验，保持幼儿身心健康发展。

一、DAP教育理念的内涵

DAP全称为Develop-mentally Appropriate Practice，即发展适宜性实践，它是针对学前教育在教育理念严重趋向小学化的背景下提出的。DAP教育理念强调，学前阶段教育教学应以幼儿为中心，尊重幼儿的身心发展规律，结合幼儿的具体情况选择适宜的游戏活动内容，创设适宜的学习情境。DAP教育理念的发展经过了三个阶段：第一阶段，20世纪80年代，全美幼教协会提出了发展适宜性实践的概念，并确定了一系列关于发展适宜性实践的评价标准，其包括年龄适宜性和个体适宜性；第二阶段，20世纪90年代，该协会对发展适宜性实践进行了补充，增加了文化适宜性；第三阶段，21世纪，该协会发布了新版本的发展适宜性实践的文件，强调了三个适宜性的重要性，同时指出教师对游戏活动教育质量的提高有着关键作用。

二、DAP教育理念的核心观点

（一）个体适宜性

每个幼儿都是独立的个体，都是发展中的人，他们的身心发展具有规律性、阶段性的特点，因此在教育教学中应注重个体的差异，因材施教，培养幼儿独特的个性。发展适宜性实践理念强调，幼儿教育要重视幼儿的个体适宜性，年龄不能作为划分群体的唯一标准，每个幼儿的家庭环境不同，受教育的程度也不同，从而导致每名幼儿的成长速度与个人品质出现差异，但要注意，这种差异是个体发展速度的差异，不是个体能力的差异。因此，在教学过程中，教师要充分考虑幼儿在个性、脾气、兴趣、能力发展水平等方面的差异，以幼儿为中心，杜绝一刀切的做法，随时优化、调整教学内容与教学方法，创新游戏情境的创设方法，以促进幼儿的个性发展。

（二）年龄适宜性

传统的群体划分主要是以生理年龄为标准的，幼儿在不同的年龄阶段会表现出不同的行为特点。年龄适宜性是指教师要关注幼儿在不同年龄阶段的身心发展规律及表现出的特征，有针对性地为幼儿提供帮助。

幼儿的身心发展具有规律性与阶段性，教师要尊重幼儿发展的顺序，禁止跨阶段教学。幼儿在不同阶段的生理需求与心理需求不同，如果打乱幼儿发展的顺序，就会导致幼儿活动经验、情感认知的缺失。因此，教师要遵循幼儿在不同年龄阶段的发展规律，灵活地引导幼儿开展游戏活动，优化教学设计，选择合适的教学方法，促使幼儿的内在潜能得到最大程度的发挥。

（三）文化适宜性

家庭环境是幼儿发展的摇篮，由于受到的家庭教育不同，幼儿的情感、态度、价值观会出现明显的差异，从而影响他们的行为。文化适宜性是指幼儿的发展适宜性实践教育要与幼儿本身的受教育程度、文化背景环境相适应，不能违背幼儿的认知。包容性是发展适宜性实践理念的一大特点。为了促进全体幼儿的健康成长，教师必须考虑幼儿的文化差异，了解幼儿的家庭文化背景、文化价值观，尊重幼儿的文化差异，选择与幼儿认知程度接近、他們能够理解的教学方式进行教学，帮助幼儿感受世界的多样性，丰富幼儿的认知。

三、幼儿的发展特征

（一）生理发展特点

3～6岁的儿童称为学龄前儿童，也就是通常所说的幼儿，他们的身体在快速地发育，主要表现为身高增加、上肢与下肢变长等。处于这一阶段的幼儿神经系统和肌肉系统会逐渐发展成熟，但他们的耐力不太好，没有足够的体力支撑自己完成大量的运动。此外，幼儿的呼吸系统适应性较差，容易感染病菌，进而发炎，出现呼吸困难等症状。同时，他们的骨骼快速发展，但是骨骼硬度较低，容易发生骨折、脱臼等损伤。因此，幼儿需要丰富且安全的室外活动，以提高身体素质，提高运动协调能力，增强体魄。

（二）心理发展特点

依据皮亚杰的认知发展理论，3～6岁的学龄前儿童属于前运算阶段，这一阶段是幼儿心理发展的初级阶段，也是其人格发展的重要阶段。在此阶段，幼儿主要表现出以下四点特征。一是幼儿的感官逐渐发育完善，能够自主进行一些学习活动，掌握基础的生活技能，辨认简单的事物，但是难以辨别复杂的空间。二是幼儿对自己感兴趣的事物更容易集中精力，经过教师的引导，能够在一定程度上控制自己的注意力。三是幼儿在开心或者不开心的时候，能用表情来表达自己的情绪，如用大笑表示开心、哭泣表示伤心等。四是幼儿的思维方式发生改变，在3岁左右，幼儿的思维从直觉行动思维逐渐向具体形象思维过渡，他们的逻辑抽象能力加强，对事物的了解方法也从直观感知转变为运用已知经验进行分析。

（三）身心发展规律

幼儿的身心发展具有一定的规律，是生理与心理协调发展的过程。根据教育学相关知识，幼儿的身心发展规律主要有以下四个特点。一是幼儿的身心发展具有阶段性，每个阶段有每个阶段的发展任务，在行为上会表现出不同的特征。教师应尊重幼儿的发展规律，杜绝超前教育。二是幼儿的身心发展具有连续性，量变引起质变，前一阶段的发展为后一阶段的发展做铺垫，后一的阶段是前一阶段发展的深化，基于此，幼儿不断地进步。三是幼儿的身心发展速度具有不均衡性，年龄越小，身心发展速度越快，学习能力越强，个人提升越快，随着年龄的增长，发展速度会变慢。四是幼儿的身心发展具有相似性与差异性，相似性是指幼儿身心发展的阶段特征大致是相同的，然而，受家庭背景等因素的影响，个体发展的速度会出现差异性。

四、幼儿对空间环境的需求

幼儿阶段的认知经验是通过参与学习和生活活动获得的，获得认知经验的主要方式是做游戏。而游戏属于动态活动，对空间环境的要求较高。一是保证安全性。幼儿群体较为脆弱，且他们对事物的认知不全面，不能准确判断事物的伤害程度，其自我保护能力较弱，但好奇心强。因此，幼儿园在创设环境时应将安全性作为设计的第一原则，避开容易导致受伤的尖角、陡坡等事物。二是保证尺寸设置的科学性。由于幼儿和成人的视角不同，应从幼儿的角度考虑空间尺度的设计是否合理，避免因尺度过大而带给幼儿恐惧情绪或使幼儿行动不便。三是创设的环境应以自然为主。大自然拥有最好的教育素材，教师应带领幼儿在大自然中感受生命、感受生活。

五、DAP教育理念下幼儿自主游戏环境创设的重要性

游戏是幼儿教育的主要教学形式，能够锻炼幼儿各方面的能力，对幼儿的发展有着不可替代的作用。DAP教育理念强调了游戏的重要性，尤其是幼儿自主游戏。幼儿自主游戏是指幼儿在教师创設的教学环境中，根据自己的兴趣爱好与想法，自由选择喜欢的游戏内容，自主参与游戏活动，在游戏中独立思考、合作探究。幼儿自主游戏环境的创设关系着自主游戏的质量，对幼儿的发展至关重要。DAP教育理念强调幼儿教育的适宜性，只有创设适宜的环境，幼儿的参与度才会更高，其自主探索欲望才会更强。教师根据幼儿发展的特征，创设适宜的游戏情境，开展多样化的自主游戏，能够促进幼儿在情感、身体与认知等方面的发展。

六、DAP教育理念下幼儿自主游戏环境创设的方法

（一）征集幼儿的设计想法

幼儿是自主游戏中的主人公，发展适宜性实践理念也强调幼儿教育要以幼儿为中心，因此，教师创设的自主游戏环境要适宜幼儿的发展，满足幼儿的游戏需求。为了创设符合幼儿发展规律的自主游戏环境，教师可以直接向幼儿征集创意，如采用问答的形式，提出“你喜欢什么游戏？”“你希望在游戏中使用什么玩具？”“你希望怎么布置我们的教室？”等问题，收集幼儿的回答；或者采用绘画的形式，让幼儿画出自己脑海中设想的游戏环境。教师要充分地了解幼儿的真实想法，尊重幼儿的意愿，在保证安全的前提下尽可能地采用幼儿的创意，创设最适宜的自主游戏环境。

（二）规划适宜的游戏空间

适宜的游戏空间是幼儿开展自主游戏的基础，打造符合幼儿生理发展与心理需求的游戏空间，能够最大限度地发挥游戏的教育功能，促进幼儿的全面发展。根据不同的功能需求，教师要合理划分功能区，注意动静分离，如将比较吵闹的活动区域尽量划分到角落、边缘处，设置在离中心活动区域较远的地方，或设置互为补充的开放区和隐蔽区，开放区供幼儿进行交流创造，隐蔽区则可以用于短暂的休息，帮助幼儿放松心情、获得安全感。教师可以将隐蔽区设置在阳关充足、空气流通的地方。要让幼儿自由选择游戏区域。

此外，教师要合理地选择游戏器具的放置位置，既保证游戏材料的摆放不会存在安全隐患，不会阻碍幼儿的通行，又保证幼儿能够随时取用游戏材料，方便幼儿将游戏材料归还到原处。

（三）投放适宜的游戏材料

充足的游戏材料是开展自主游戏的重要条件，大部分游戏的顺利开展要借助游戏材料的辅助。在自主游戏环境中，教师要投放适宜的游戏材料，保证游戏材料的丰富性，以激发幼儿自主游戏的积极性，促使幼儿发挥想象力和创造力。需要注意的是，教师要清楚每一样游戏材料的教育意义，满足幼儿不同阶段的发展需要，根据幼儿的身心发展规律与认知需求，定期更新与补充游戏材料，进而提高幼儿自主游戏的水平与质量。

结语

发展适宜性是DAP教育理念的主要观点，包括个体适宜性、年龄适宜性、文化适宜性。在教学中，教师要根据幼儿的身心发展规律，创设适宜幼儿的游戏环境，以激发幼儿参与自主游戏的积极性，使幼儿在自主游戏中最大程度地感受到快乐与满足。DAP教育理念为幼儿自主游戏环境的创设提供了清晰的目标，即一切以幼儿为中心，保持幼儿身心健康。基于此，幼儿园要将发展适宜性实践理念融入环境创设，了解不同幼儿的特点和需求，通过征集幼儿想法、合理规划游戏空间、投放适宜的游戏材料等方式创设出适宜幼儿开展自主游戏的优质环境，以提高幼儿的各项能力，促进幼儿发展。

（作者单位：福鼎市点头中心幼儿园）