基于“岗课赛证”融通的职业教育新型活页式教材开发研究——以《幼儿园教育活动设计与指导》教材开发为例

郑孝梅

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》首次明确提出鼓励采用新型活页式、岗位手册式教材。2021年全国职业教育大会提出“岗课赛证”融通的教育理念。作为教学和课程内容的主要载体和媒介，如何将“岗课赛证”融通与新型活页式教材开发相结合以促进高素养技能型人才的培养，不光是职业教育改革实践的重要内容，也是理论界值得深入研究的话题。基于此，本文选取教材《幼儿园教育活动设计与指导》为研究对象，以幼儿园教育实际工作过程和岗位职责为依据, 基于“岗课赛证”融通对职业教育新型活页式教材开发进行深入研究，以期推动职业教育教材高水平建设。

一、基于“岗课赛证”融通开发职业教育新型活页式教材的价值

以“岗课赛证”融通作为职业教育改革的逻辑起点和有力抓手，将岗位工作内容、职业技能等级证书标准、技能大赛赛项内容、课程体系有机融合在一起，开发立足于真实教育情景的新型活页式教材，对于推动职业教育教材高质量发展和技术技能人才培养质量的提升具有重要价值。

（一）是落实国家有关政策的现实需要

2019年，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》首次从国家层面明确提出鼓励教材采用全新活页式。同年，教育部颁布的《职业院校教材管理办法》明确提出“鼓励研发活页式、岗位指南式新形态教材”。2020年，教育部等九部委联合印发的《职业教育质量培养计划（2020-2023年）》进一步提出职业院校应开发科学规范、图文并茂、表现形式丰富的活页式、工作手册式的新型教材。2021年，全国职业教育大会首次明确了深化“三教”（教师、教材、教法）改革与推动“岗课赛证”融通在提升教育质量方面的重要地位。同年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出“完善‘岗课赛证’综合育人机制”“引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材”。随后，教育部印发的《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》提出“开展‘岗课赛证’融通教材建设”。由此可见，随着“岗课赛证”综合育人改革的深入推进，建立与“岗课赛证”教育理念合拍的职业教育新型活页式教材，有利于国家有关政策的落地。

（二）有助于全面落实立德树人根本任务

“立德树人、育人导向”是职业教育之根本，也是职业教育教材之根本。开展“岗课赛证”融通是落实立德树人根本任务的重要体现，是党和国家在新时期作出的重大决策部署。基于“岗课赛证”融通开发的职业教育新型活页式教材，既具有可变性，又具有灵活性，还充满了趣味性，不仅融入专业知识和技能，而且能够将社会公德、职业素养、公民品格等思想政治教育因子融入教育情境中，生成教材知识、技能、思政为一体的内容体系，学生在专业学习的过程中感受内化思想政治教育经验，在近乎真实的岗位情境里收获爱国、友善、专注、精益求精的情感体验，实现教材的全过程全方位育人。

（三）推动职业教育教材高质量建设

作为教学改革和教材革新的前沿基地，“岗课赛证”融通给职业教育新型活页式教材的开发提供了可行的思路和路径，有利于保障凸显类型特色的职业教育教材的高质量开发。由于“岗课赛证”融通旨在把学习内容、就业机会、技术比拼、就业资格等结合起来，因此，教材设计强调将课程分成若干个部分，将线上线下多种资源有机结合，结合典型的工作任务和岗位工作流程设计教材内容逻辑，并采用活页形式呈现[1]。此外，基于“岗课赛证”融通，以项目设计为本位的职业教育新型活页式教材开发，注重将学习任务分解成若干模块，随时根据生产和岗位一线的技术、设备、设施的变化更新教材内容；借鉴技能大赛、技能鉴定的基本要求和成功经验，有效整合线上线下多种资源，为学习者提供丰富资源包、示范讲解视频、仿真实训等，呈现一种完全立体化的学习环境和空间，完全颠覆传统教材形式，践行着一种全新的教材建设理念与风格。

（四）促进高素质技术技能人才培养

“岗课赛证”融通，旨在连接行业内、教育界、竞赛界、评价界，即由行业内提出对高素质技术技能人才的需求，由教育界进行专门技能培养，由竞赛界创造专业技能人才展现的舞台和机会，由评价界开展专业技术人才能力评估，四方协同作战，共同培养高素养技能型人才。在“岗课赛证”融通实践模式的指引下，职业教育新型活页式教材开发参照国际与国内技能大赛经验，通过真实活动项目的设置，真实活动设计流程的操作，真实工作任务的执行，真实项目式教学的开展，真实评价和诊改的推行，可以更好地激发学生的潜能，培养他们的职业技能、知识素养以及创新能力、实践能力，大幅提升学生的就业竞争力，也能更好地为社会提供高素质的技术技能人才[2]。

（五）彰显职业教育类型特色

2019年，国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》开篇提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。2022年，新修订施行的《中华人民共和国职业教育法》首次以法律形式确定职业教育是一种教育类型。“岗课赛证”融通育人，是创新人才培养模式、深化产教融合的重要载体，其旨在将岗位、证书、课程和竞赛等社会和教育元素有机结合，以满足经济社会发展的需求，实现职业教育人才培养体系的有效整合。基于“岗课赛证”融通开发的职业教育新型活页式教材，有效对接了产业链、技术链、岗位链需求，体现了校外专家、教师、幼儿园导师等主体的有效合作，推动学前教育专业常态化教学工作设计与组织制度建设，彰显了学前教育专业人才培养的要求和特点，凸显了学前教育专业的特色文化意蕴，是适应职业教育类型特色的教育教学要求的有效载体。

二、基于“岗课赛证”融通开发职业教育新型活页式教材的内在逻辑

基于“岗课赛证”融通理念的指引，积极推动教师、教材、教法“三教”改革，在教材设计中，融入职业岗位要求、技能竞赛规则和职业技能标准，可更好地完善教材内容，促进产教融合，提升育人质量。

（一）“岗课赛证”融通的内涵及特点

关于“岗课赛证”的内涵，“岗”是教育的初心，主要包括岗位要求、技能标准、职业素养，贯穿职业教育育人的全过程；“课”是教育的基础，主要涉及教学大纲、课程、教师培养方法、教学内容以及课程实践等，其中课堂是育人的重中之重；“赛”是职业教育的重点，主要包括通过各类竞赛的设计、实施与评价，展示学生的综合水平，筑牢与职业对接的实力基础；“证”是教育的归心，重点是通过各类职业技能的训练、鉴定，对学生技能水平进行考核，从而赋予岗课赛更大的现实意义与作用[3]。“岗课赛证”融通是一种将岗位工作、课程学习、技能比赛、等级证书四者结为一个整体的教育方法，旨在通过相互协作、互相激励、协调发展来提高人才培养质量。“岗课赛证”融通呈现出四个方面特点：一是聚焦岗位需求，助力学生职业能力的成长；二是着眼课程发展，多场景、抓重点开展教学；三是重视竞赛引领，强化和升华人才培养的时代价值；四是关注证书检验，回应学校与企业的双向培养[4]。总之，以“岗课赛证”融通的理念为基础，通过校企深度合作，将岗位的实际工作任务与课程建设紧密结合，在实际教学环节融入技能竞赛要求，通过成果考核与职业技能型证书挂钩的方式推动教育教学改革，从而促进学习者专业知识和专业技能水平的提升。

（二）职业教育新型活页式教材的内涵及特点

职业教育新型活页式教材，秉持“立德树人”的育人方向，目标指向培养学生综合职业能力，依据工作任务和职业能力分析形成相应的任务清单，以典型工作任务为载体组织教材内容，突出教材“工具”“学习材料”的功能，借鉴或引用技能大赛、技能鉴定的成功经验和资源，在专业知识的基础上融入最新、最先进、最高级的产业技术[5]。职业教育新型活页式教材主要特点有以下几个方面：一是对接岗位，多元育人。新型活页式教材对标职业要求，突出满足学习者专业知识与能力的需要，同时渗透爱国爱党、职业精神、工匠精神、团结合作、传统美德等思政内涵，从而做到多元教育。二是定制内容，实时更新。新型活页式教材可根据学生的实际岗位需要，及时引入新的生产技术，并将其转化为专业知识更新到相应的知识模块中去，确保了教学内容的及时更新。三是广纳信息，模块呈现。运用信息化手段，将示范视频和在线课程嵌入新型活页式教材内，以工作过程为导向，设计基于工作情境的项目模块。四是做学一体，校企协同。学校和企业联合开发新型活页式教材，更加关注企业生产需求对人才的要求，更加关注学生在实习实训实践中如何习得技术技能。

（三）“岗课赛证”融通与职业教育新型活页式教材的契合关系

一方面，“岗课赛证”融通要求将学校课堂教学与企业岗位工作有机融合，使岗位的要求、操作过程、规范与课程设置对接，这就为新型活页式教材开发提供有效指引：一是要深入了解企业工作岗位的要求、规范、流程、情景，根据岗位的关键任务和标准开发教材；二是深入了解职业教育技能大赛的要求、技术规范、评价标准、比赛规则、项目内容等，并采用岗位仿真软件降低教材资源开发成本，提高教材开发效率；三是对接职业技能等级鉴定要求和“1+X”证书考取要求开发教材，使学生在完成典型工作任务的环境下养成精益求精的工匠精神，熟练掌握技术技能，提升职业素养[6]。另一方面，活页式教材开发是实现岗课赛证融通的优秀载体。在当前数字技术、新材料、新工艺快速更迭的背景下，新型活页式教材内容可以随企业岗位工作变化及时更换，其内容及组织逻辑遵循模块化的思想，科学提炼典型项目任务，注重工作过程的情境铺设与探索评价，按照岗位工作流程划分出若干小的模块单元，紧扣综合职业能力培养的目标确定模块化学习任务，无缝对接“岗”“赛”“证”的实施要求。另外，可依据教材中的项目和工作任务组织“做中学、做中教”式的课堂教学，引导学习者在仿真岗位工作中领悟职业精神的重要性，了解岗位技术与能力的需求，达成职业岗位能力、综合职业素质的培养目标[7]。

三、基于“岗课赛证”融通开发职业教育新型活页式教材的基本要求

“岗课赛证”融通中的“岗”是关键，在课程教材的设计中融入行业标准，通过关键技能的不断强化和创新，学习者会成为职业院校技能竞赛的获奖者，可以更顺利地考取证书，更好地适应岗位工作。《幼儿园教育活动设计与指导》教材的设计可基于“岗课赛证”融通的视角，遵循新型活页式教材开发的基本要求。

（一）从“综合”走向“发展”，秉持职业能力提升

“岗课赛证”融通旨在让学习者获得全面发展的能力和可持续发展的能力，以确保学习者在以后实际工作中从容应对各种困难挑战。基于“岗课赛证”融通开发职业教育新型活页式教材，需要采用全面的职业能力导向战略，精心挑选知识、技能、素养等，并将其有机融入教材内容，使其适合学习者的现实及未来需求，进而提升学习者的能力。基于此，开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页式教材时，需要重点挖掘社会责任感、工匠能力、创意活动能力、组织活动能力、观察幼儿行为、分析活动技能、语言表达技能、活动技巧等元素，以提升学生的责任感、创造性和实践技巧。

（二）由“多元”塑就“模块”，保证职业成长畅通

学习是持续终身的事情，学习者需要不断掌握新技能，不断地提升自己，在此过程中，寻找合适的学习载体至关重要。新型活页式教材的开发要立足学情，同时兼顾实践需要，以模块化形式呈现学习任务，有利于及时更新学习内容，保证学习者持续学习通道的畅通。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要遵循学生的认知规律和思维特点，将学前教育专业实践操作技能和理论知识转化为任务模块，强化“学习资料”的功能，确保学习者学到真本事。

（三）凭“真实”打造“情境”，实现职业内容革新

“岗”提供的是真实的工作情境，“赛”呈现的是仿真的工作情境，“证”注重解决真实工作情境中的问题，真实情境下的“课”成为“三教”改革的理性追求[8]。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要考虑教学职业的岗位工作要求，同时充分考虑“赛”的前沿指引和“证”的培养标准，并利用信息化技术手段充实和完善内容。具体来讲，需要将教育活动设计的基本理念基础、项目方案设计、项目评估、游戏资源的设计、学生实践活动、与国外项目的比较、对接岗赛证等知识点以情景模拟、典型任务操作等方式呈现处理，实现教学内容的重组和革新。

（四）用“技术”唤醒“融合”，表征职业系统运转

作为教育信息化的显著特征，教育技术凭借其独有的优势可为职业教育教材建设的创新提供重要支撑。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要建构立体化的教材资源数据管理系统，按照“岗”“课”“赛”“证”不同的要求，确定德能兼修的教材开发目标，选择多层次、高适应性的课程内容并保持动态更新，多种方式情景化设计教学过程，重点关注学习过程，实施全流程教学评估，使活页式教材成为能够切实促进学习者螺旋式发展的学习载体。

（五）以“专业”培育“特色”，规范职业形式呈现

一方面，各行各业都有属于自己的专业语言，职业教育的特色之一是其强调一体化专业语言的使用。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要确保学术用语的一贯性使用，专有名词在理论层面与实践层面保持一致性。另一方面，需要在尊重传统教材的排版风格基础上，创新设计符合现实专业教学需求的格式风格，确保版式的美观、整洁、简单、流畅。此外，要开发配套的数字化资源，建立包括视频、音频、图片、案例、试题等在内的教学资源库。

四、基于“岗课赛证”融通开发职业教育新型活页式教材的主要思路

对接“岗课赛证”融通的基本要求，教育主体需要进一步明确课程建设的方向和途径，以岗作为课程建设的本源，提炼能力指标点和典型任务作为教材总框架，对标大赛规程和技能标准，增加拓展任务与知识模块，同时兼顾教材建设的一般规律，科学合理地开发活页式教材。

（一）课改立纲，明确方向

课程是职业教育高质量发展的核心要素，高质量的课程是学校培养人才的基本途径，直接影响着人才培养质量。教材是课程内容的集中呈现，是课程实施的基本载体，教材的质量事关课程实施的成效。课程与教材是紧密相关的，两者的质量关系到课堂教学水平，两者的一体化水平关系到人才的培养质量。因此，教材的开发需要以课程内容为基础和方向。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要明确该教材对应课程的标准和要求，充分挖掘课程所蕴含的新技术、新工艺、新规范、新标准，并将其有效融入教材开发中，确保教材开发方向的正确性。

（二）岗课同源，提炼任务

职业教育改革发展的核心目标是培养符合产业链、岗位链需要的高素质技术技能人才，作为人才培养的主要载体，教材的开发必须满足一线岗位的需求。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要对该教材使用专业对应的岗位开展深入调研，将能够胜任该岗位所需要的知识点、技能点、行业标准、操作规定等转化为符合教材要求的知识点和技能点，形成学习任务并融入教材中，同时融入相配套的交互式动画、虚拟仿真、VR技术、AR技术等数字化教学资源，使教材能对接岗位需求，有利于学生专业成长。

（三）以赛增值，丰富内容

职业技能竞赛为学生提供了展示精湛技能、相互切磋技艺的平台，在教育教学改革中，将职业技能竞赛与课程改革、教材开发等结合起来，对于巩固和提高学生的专业知识以及锻炼学生的心理和整体素质有着非常大的作用[9]。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要将该教材使用专业对应的幼儿主题活动设计、片段教学、创新性课程设计、实践性教学等全国职业院校技能大赛的规则和要求融入教材之中，使得实践技能训练与职业技能竞赛相衔接，有助于提高学生的专业技能，为他们提供就业方向的指引，从而达到以赛促学的目的。

（四）对接标准，融通证课

职业资格证书是检验教育教学质量和人才培养质量的重要手段，考取职业资格证书不仅帮助学生深化对所学专业知识和技能的理解，而且能够增强他们的就业竞争力。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要遵循国家职业技能标准，按照理论知识和专业技能要求设计和规划教材的内容，将职业资格证书的要求有机融入教材之中，学生学习完该教材后，不再需要专门购买考证培训类教材，也不需要再重新培训，可以直接考取职业资格证书，真正实现“证课融通”，对于学前教育实践和职业资格认定同时起到很好的促进作用。

（五）科学表述，注重成效

“岗课赛证”融通背景下的职业教育新型活页式教材开发是教材建设的一种典型形式，必然要满足教材建设的一般要求，遵循教材开发的一般规律[10]。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材时，需要将课程作为中心，着眼于提升学生的技能，培养他们的创造性思维、实际操作技巧；需要以课程组织的发展为目标，将理论与实践紧密结合，全面成就较高的学术水准；需要通过系统的设计、精心的组织、精细的实施、精确的评估，以及科学的管理，来确保教材得到科学合理的有效使用。

五、基于“岗课赛证”融通开发职业教育新型活页式教材的主要路径

新型活页式教材是“岗课赛证”融通的优秀载体。在“岗课赛证”融通视域下，遵循《幼儿园教育活动设计与指导》活页式教材开发的基本要求和思路，可以探索出行之有效的活页式教材开发路径。

（一）立足“岗课赛证”融通，明确教材定位

《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业核心课程教材，是基于课程应用的、“岗课赛证”融通的一体化新型活页式教材。开发该教材必须遵守职业教育改革要求和教材编写要求，紧密围绕真实岗位工作项目，基于幼儿教育的实际情况，精心设计针对性强、实用性高的学习任务，将理论知识学习与实践操作训练有机结合起来，使得学习者在实践中掌握专业知识和技能，提升自身的专业素质。

（二）分析多元主体优势，组建开发团队

基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材，需要组建由幼儿园教师、职业院校教师、专家学者、学生组成的教材开发团队。幼儿园教师具有丰富的一线实践经验，熟悉幼儿园教学活动内容，掌握学龄前儿童的身心发展特点，他们能够真实反映出一线教学对人才专业能力的需求；职业院校教师是该教材的主要使用者，他们了解学生的身心发展特点，熟悉学校教学活动内容；专家学者拥有雄厚的职业教育专业理论知识，掌握职业教育改革发展规律，对教材建设相关政策规定比较了解；学生是教材的主要使用者，他们的需求是教材开发的主要考虑因素。

（三）开展各方需求调研，设计开发方案

基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材，需要设计开发方案，对幼儿园、职业技能竞赛主办和组织方、职业技能证书评价和管理方开展深入调研，需要对职业教育课程性质、学生学情、教材编写要求进行深入研究，确定教材开发原则、主要目标、组织结构、编排形式，在样章试行后，组织多元主体对教材的使用效果进行评价,根据评价结果对教材进行修改[11]，教材开发方案见图1。

图1 活页式教材开发方案

（四）聚焦活页教材特征，掌握融通要求

基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材，需要深入研究“岗课赛证”融通要求，即将教育项目研究、员工岗位、知识竞赛与教育从业资格证书整合，开发课程项目，确立工作任务，实施混合式教学，开展过程式评价，以实现课岗互动、课证融合、课赛融通。基于“岗课赛证”融通的要求，深入分析幼儿园教学活动任务的主要特点，可以以幼儿园典型的活动内容为主题，准确把握教材开发的任务、目标、内容、实施路径等。

（五）整合核心工作内容，确定典型任务

根据幼儿活动设计教师必备素养，即掌握活动设计与组织的相关理论基础，掌握活动设计方法，了解学情，会制作教玩具，能够科学选择活动内容和组织形式，熟悉活动设计流程，把握思政教育方向，评定活动组织效果，以及职业技能等级标准和职业院校技能大赛的要求，将《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材核心内容分为六大类：单独的活动设计、实施、主题设计、讲解、观察与指导、评估等，并且在每一大类中设置细化相应的学习支撑项目。

（六）依托行业真实项目，设计学习情境

基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材，要根据实际的幼儿园教育教学环境来设计，把典型的项目任务纳入课程的各个部分，并用专业的语言来描述它们的目的、重要的技巧、重要的知识点以及一些分级的评估标准，以帮助学生更好地理解实际的学习生活环境。另外，可利用多种方式来帮助学生更好地践行“做中学”，包括但不限于播放视频、制造动画效果、开展模拟测试、进行真题演练等，来创造出一个有效的学习生活环境，同时根据学生的表现进行及时的反馈。

（七）熟悉岗位工作流程，设计工作任务

选取具有代表性的幼儿园，对幼儿园工作岗位对人才数量、质量和规格的新要求展开详细调研,并按照《幼儿园活动设计与指导》课程教学采用的“明确任务—制定计划—执行计划—监控进度—总结反思”教学流程[12]，设计工作任务，每个工作任务对应一套工作活页，每套工作活页按照“任务描述—任务目标—任务要求—活动流程—学习资源—考核评价—竞赛拓展—‘1+X’考证练习”的流程来编写，每套工作活页可以单独抽取，按照课程教学进度安排独立完成。《幼儿园教育活动设计与指导》的活动项目与活动任务、活动内容的对接样章见表1。

表1 活动项目与活动任务、活动内容等的对接

（八）强调持续发展功能，甄选学习材料

教学资料承载着学生获得发展的可能性，结合专业素材和案例将教学资料转换为学习资料，可以为学生提供更多的学习空间，从而更好地组织和实施教学。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材配套的学习材料，需要在结合岗位工作需求、职业标准的情形下，寻找与活动任务高度相关的案例、视频、动画、测试题等，形成教学资源库。学习资料的制作和实施，主要由幼儿园教职工和学校教师共同完成。

（九）寻找信息技术支撑，创新呈现形式

活页式教材具有极高的灵活性和可操作性，为了将这些特点运用到极致，信息化手段必不可少。基于“岗课赛证”融通开发《幼儿园教育活动设计与指导》活页教材，可以利用多种信息技术，如视频、动画和AR，来开发与项目内容相匹配的数字化教学资源，需要将课前指导建议、教学案例、视频资源、课件、实践任务、学生的方案设计、考核任务等整合进相关平台之中，为学生课前、课中、课后进行有选择可拓展的学习提供有效支撑，从而更好地、多途径、多层次提升学生的综合职业技能。