谈谈小班幼儿的劳动教育

葛玉婷

国家需要品德高尚的人，需要爱劳动的年青一代接过国家发展的大任，继承与发扬“爱劳动”的光荣传统，为建设四个现代化不断努力。随着国家越来越重视劳动教育，广大的幼教工作者也加强了对幼儿的劳动教育。现今，幼儿园正在推进课程游戏化改革，那么，在课程游戏化背景下，教师该如何组织开展小班幼儿的劳动教育课程呢？下面笔者谈谈自己的一些看法。

创设生活游戏，增进幼儿对劳动的认识

小班幼儿们的家庭环境各不相同，有的幼儿父母懂得一定的育儿知识，凡事让孩子自己动手，幼儿已经产生一定的劳动意识，知道通过双手的操作，能使事物发生变化。而有的幼儿父母对孩子溺爱万分，事事包办代替，导致幼儿衣来伸手、饭来张口，劳动能力极差，这是不利于幼儿发展的。生活游戏是教师按照班级幼儿实际水平和年龄特点创设的游戏活动，主要是让幼儿在各种各样的游戏中，通过动手操作，体验劳动带来的新奇感受，提高自身的劳动技能水平。

开展以“帮助他人”为主题的生活游戏。小班幼儿自理能力较差，教师可以创设生活游戏，通过“帮宝宝穿衣服”“扣纽扣”“帮娃娃洗澡”等活动，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的双手协调能力。教师还可以通过游戏“帮妈妈做项链”，让幼儿们练习串珠子，体验做项链的快乐。除了做项链，还可以做手镯、做腰带，或者将珠子按照颜色的不同进行适当调整，做成漂亮的头花、额带等。教师借助生活游戏，能够提高幼儿的自我服务能力，在促进幼儿劳动技能提升的同时，初步培养幼儿的审美能力。

开展满足幼儿需求的生活游戏。小班幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，一次中班的哥哥姐姐送来自己制作的水果汁后，幼儿们对做水果汁产生了浓厚的兴趣。为了满足幼儿的探索需求，教师在生活区投放了西瓜和手动榨汁机。有的幼儿生活经验丰富，对榨汁机有一定的了解，因此他们主动参与游戏，积极动手，将西瓜切成一块一块的，接着将切好的西瓜块放进榨汁机，转动把手，榨好的西瓜汁就慢慢流出来了。小班幼儿的学习以模仿为主，他们一个个上前尝试，体验着制作果汁的快乐。喝着自己制作的果汁，幼儿们体会到了劳动的快乐。

开展科学游戏，提高幼儿的劳动实践能力

科学游戏是幼儿主动探索学习科学的过程。科学是严谨的，但也是有趣的，教师可以根据幼儿的年龄特点，创设科学游戏，促进幼儿劳动实践能力的提升。

开展以学习为主的劳动实践。小班幼儿学习儿歌《绿色的世界》后，对彩色眼镜十分感兴趣，于是教师及时在科学区投放了红色、绿色、蓝色和紫色的镜片，幼儿可以根据自己的需要，在玩具眼镜上安装镜片。安装好后，再向四周看看，体验儿歌中“会变颜色的世界”。幼儿们在游戏区戴眼鏡、换镜片，体验不同颜色世界的乐趣，乐此不疲。在这样的游戏中，幼儿结合所学内容，对颜色的变化不断探索，学会了双手协调地戴眼镜、换镜片，还学会了游戏结束后将游戏材料放回原来的地方，掌握了一定的整理技能。

开展科学种植活动。自然角是幼儿了解大自然的窗口，种植则能使幼儿们初步认识农作物，懂得了“食物需要劳动，方能获得”这一浅显的道理。种植活动中，经过教师的指导，幼儿们不仅认识了常见的农作物，还认识了各种各样的种子；认识了哪些是农作物，哪些是野草。更学会了正确使用小锹、锄头，掌握了一定的劳动技能。科学种植活动不仅提高了幼儿的认知，拓宽了幼儿的眼界，还在一定程度上丰富了幼儿的劳动经验，推动了幼儿“爱劳动”思想的形成。

进行艺术创造，培养劳动中的审美意识

在幼儿园，手工劳动也是一种劳动教育，教师要本着以人为本的思想，从幼儿的发展出发，根据课程游戏化精神，丰富美术区角环境，让幼儿能自由自在地徜徉在艺术的海洋中，通过动手操作，进行艺术创造。

开展编织活动。我国自古就有编织的传统，在幼儿园，教师可以开展“编织坊”的游戏，投放简单的编织机，带幼儿们认识经线、纬线，学习正确使用梭子、上线和编织。教师可以游戏者的身份参与游戏，为幼儿进行正确的示范，激发幼儿学习编织的兴趣。在幼儿掌握编织技能之后，教师要鼓励幼儿进行艺术创新，从织小围巾开始，让幼儿体验到“线”的神奇变化，促进幼儿动手能力的发展。

学习民间剪纸。剪纸是一项古老的民间艺术，在幼儿园，剪纸作为美术教育的一项内容，深受幼儿们的喜爱。教师可以将剪纸的基本方法传授给幼儿，还可以将蝴蝶、花朵、蜻蜓等形象生动的剪纸的操作方法，以及具体的操作步骤，用图示的方式，张贴在美术区显眼的位置，便于幼儿在日常游戏中进行自主学习、自主探索。

进行草绳艺术创作。在农村，秋季时稻草随处可见，教师可以组织幼儿将稻草搜集整理好，投放进美术区角，便于幼儿进行草绳的艺术创作。比如，幼儿们可以先将稻草搓成绳子，将长长的草绳绕起来，变成一个个草绳球，便于后期的艺术创作。稻草变成草绳后，幼儿们可以将草绳绕在废旧杯子上，稍加装饰，就成了美丽的笔筒。或者用搓好的草绳装饰镜框，使镜框具有一种质朴美。草绳还能编成草鞋、帽子，做成茶杯垫等，丰富我们的日常生活，同时提升幼儿的审美能力。

进行蔬菜水果艺术创作。近年来，随着大棚蔬菜的普及，人们一年四季都可以吃到新鲜的蔬菜水果了。为了促进幼儿审美能力的进一步发展，教师可以引导幼儿进行蔬菜水果的艺术创作，让幼儿体验生活乐趣的同时提高艺术创造能力。比如，包菜竖切之后，会出现大树状的纹理，再进行蔬菜印画，这样一来，只需要填色、印画，一会儿工夫就能“画”出一片森林。又如，将草莓切成片，在盘子里摆成“花朵”“金鱼”等造型，进行水果拼盘活动。香蕉也可以通过切片、摆盘，变成“漂亮的裙子”“小朋友衣服的花边”等。

废旧材料的再利用。日常生活中，一些废旧纸箱、报纸、塑料袋、小轮胎、废旧唱片、花边纸等，都可以清洗消毒后，投放进美术区角游戏之中，让幼儿们剪一剪、做一做，制作成具有艺术感的手工制品。比如，废旧报纸可以做成表演区的“背心”“裙子”；废旧唱片、碟片等可以一个接一个地串起来，斜挎在身上，一个闪耀的“小明星”就这样登场了。还可以将硬纸板卷一卷，加上一个废旧的乒乓球，做成一只“话筒”；废旧纸箱、牙膏盒子等，进行适当剪裁，就能变成“机器人”“卡车”等。这些艺术创作都需要幼儿积极地动脑动手，在游戏中不断创新，体验劳动创造美的深刻内涵。

课程游戏化背景下的劳动教育，应将劳动教育内容融入各类游戏之中，让幼儿在游戏中增进对劳动的认识，提高自身的劳动技能水平，并使幼儿真真切切地体验劳动创造的自豪感与荣誉感。同时，教师要注意对幼儿劳动教育进行正确的引导，促使幼儿形成爱劳动的良好思想，让幼儿通过劳动感受生活的美好，积累劳动经验，增强自信心，获得更好的成长。