保护自己 从小做起

牛佳 王婷婷

当今社会，生存环境越来越复杂，确保自身安全和健康十分重要，特别是幼儿。由于他们年龄较小，无法识别和预测危险的事物，辨别是非的能力也较差，因此只有提高自我保护能力，才能保证个人的安全。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园要与家庭、社区共同合作，合理利用各类优质教育资源，为幼儿的一生打下坚实基础。”由此可见，教师应当发挥家庭与幼儿园之间的桥梁作用，促使家园加强配合与互动，形成合力，共同实施安全教育，消除意外事故的隐患，使幼儿掌握自我保护的知识和技能，进一步提升自我保护的意识和能力。

为什么要培养幼儿的自我保护能力

身心发育不成熟，自我保护意识淡薄。幼儿阶段的儿童身心发育尚未成熟，对探索特定事物有着极度的渴望。他們的言语、行为大多是无意的，只是身心发展的结果。这导致他们的自我保护意识淡薄，缺乏基本的自我保护能力。

家长保护意识较强，但教育引导不够。在很多家庭中，孩子都是家庭的核心。为了确保孩子的安全，有些家长会减少孩子户外活动的时间，觉得这样能够防止发生意外，但过度的保护会带来很多不良的后果。

成长环境复杂，危险因素随处可见。科学技术的发展给人们的生活带来了便利，但也使日常生活中隐藏着许多潜在的危险。比如，幼儿可能会接触到水、火、电、煤气等危险事物，他们的个性尚不成熟，也没有太多的生活经验，如果父母再疏忽大意，很容易造成严重的安全事故。

家园合作培养幼儿自我

保护能力的途径

家园合作，利用各种方式加强沟通。幼儿园和家长要多进行沟通。从某种角度来看，教师应当努力提升家长对培养幼儿自我保护意识的认识，只有家园有效地进行沟通和交流，找到解决问题的办法，才能共同应对、解决问题。以下为家园沟通的具体方式：

首先，利用好家园联系栏。可以开辟“安全快乐每一天”版块，展示易燃、易爆危险品的图片及注意事项；可以普及一些生活常识，如教幼儿选择正确的方法倒开水；宣传内容应涵盖基础医疗知识，如让幼儿跌倒或摔伤后不要揉搓伤口，学会用手按压伤口止血的方法等。

其次，利用好家园联系册。通过家园联系册，教师可以和家长分享幼儿的日常行为，共同探讨幼儿的人身安全问题。例如，教师告诉家长，在幼儿园内幼儿喜欢玩弹珠，还爱把小弹珠放在鼻孔里，提醒家长注意这个情况。这时，家长一定要告诉幼儿，小弹珠有不同的玩耍方式，幼儿应选择安全的玩法，并提醒幼儿不要将物体放入鼻子和嘴里。最后，适时地开展家长讲座。教师要向家长传授确保幼儿安全的方法，如让幼儿独自在家时不要开门，不要和陌生人聊天等；还要教给家长正确的家庭教育方法，提醒家长不要太过溺爱孩子。

家园合力，共创安全的教育环境。家庭方面的安全环境创设：一是家长要认真审视家里的不安全因素，如插座、阳台等，这些地方都存在着安全隐患，家长应该使用特殊的视觉提示来标记危险物品或危险区域。二是如果家长在警告孩子可能遇到危险后，仍让他全身心投入实践，那就更好了。

幼儿园方面的安全环境创设：一是幼儿园要注重营造有机环境。幼儿园必须保证幼儿的安全，要对各种活动设备进行经常性的检查和维护。教师应当指导幼儿寻找并标记影响幼儿园安全的因素。例如，在楼梯拐角处放置“上下楼梯靠右行走”的标示牌。二是幼儿园要注重营造良好的心理环境。教师一定要理解幼儿，冷静地处理幼儿有意或无意犯下的错误，给予幼儿足够的安全感和信任感。

家园通过各种教育方式，培养幼儿的自我保护能力。首先，在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯。幼儿良好饮食、生活习惯的养成与其自我保护意识的形成密切相关。教师和家长要特别注意在日常生活中培养幼儿的良好习惯。在家庭中，家长要注重培养幼儿良好的饮食、生活习惯。比如，教幼儿正确地穿衣服，保护自己的身体；吃饭时要保持安静，以免将食物咽进气管等。要告诉幼儿需要注意什么，哪些事情应该做，哪些事情不该做，让幼儿体会到良好习惯带来的便利，学会保护自己。

在幼儿园中，教师要帮助幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿了解各项生活或学习活动的要求。例如，告诉幼儿用自己干净的毛巾擦脸，睡觉时不要将异物带到床边等。家长和教师除了对幼儿提出要求，教给他们方法外，还一定要经常检查儿童掌握具体情况的能力，并时常提醒他们需要注意的事项。

其次，抓住教育契机，进行随机教育。幼儿的生活中有很多的教育契机。家长和教师要时刻注意，关注生活细节，抓住教育幼儿的良好机会，有针对性地对儿童进行安全教育，这样往往会取得很好的效果。教师还要抓住日常生活中危害安全的事件的随机发生，进行教育。如在控制门的开关时，应提醒幼儿不要将手指伸进去，否则会挤压手指。借助对这类安全事件的及时教育，让幼儿学会识别和预见可能存在危险的事物，提高幼儿的自我保护意识。

再次，在角色游戏中培养幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿们最喜欢的活动，尤其是角色扮演游戏。教师可以将自我保护相关的学习内容渗透到角色扮演游戏中，加深幼儿对安全知识的理解，进一步提升幼儿预防和处理危险情况的能力。教师还可以参考安全教育的内容，制定游戏主题，准备游戏所需的材料，在游戏情境中潜移默化地培养幼儿的自我保护意识和能力。例如，在公交车角色扮演游戏中，让幼儿扮演公交车上的乘客。当公交车向前行驶时，告诉幼儿要抓住椅子的扶手，保护自己。在此类角色游戏的帮助下，幼儿将轻松掌握安全知识。教师应该表扬和鼓励那些遵守游戏规则，及时正确地处理潜在危险情况的幼儿，让其他幼儿以他们为榜样，提升自己的自我保护意识和能力。

在家里，家长也可以借助角色扮演游戏来培养幼儿的自我保护意识。例如，在玩“找我的家”角色游戏时，家长要告诉幼儿不要脱离群体，要和大家待在一起，否则会迷路，借此增强幼儿的安全意识和自我保护意识。

最后，开展专门的安全教育活动。专门的安全教育活动是指幼儿园独立组织或联合其他机构共同开展的，旨在培养和提高幼儿安全意识，教授幼儿安全技能的教育活动。例如，幼儿园开展防火避灾实战演练活动，邀请消防救援人员到幼儿园向幼儿面对面地传授消防、救援、逃生等实用性的知识技能，并让幼儿进行模仿练习，以提高自我保护和逃生的能力。幼儿园还可以请来家长与幼儿一起学习消防安全知识，使家长认识到安全防护、自我保护的重要性，同时，让幼儿获得自我保护意识与能力的提升。

相信在教师和家长们的眼中，幼儿的身体健康和生命安全永远是排在第一位的。因此，教师应当与家长保持密切交流与合作，借助多种渠道对幼儿进行安全教育，不断增强幼儿的自我保护意识，不断提高幼儿的自我保护能力。