开展绘本阅读教学，提高幼儿阅读质量

刘艳荣 匙艳

导读：绘本阅读教学作为一种富有启发性的幼儿教育方法，已经在全球范围内得到了广泛的关注和研究。绘本以生动有趣的图画和富有哲理的故事情节，激发了幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲望，对幼儿的认知能力、情感发展和语言表达能力等方面都有着深远的影响。

幼儿园时期是幼儿成长的重要阶段，也是幼儿接触知识和学习社会规则的关键时期。在这个阶段，幼儿的认知能力和语言表达能力迅速发展，对直观形象和色彩鲜艳的图画具有天生的敏感性和兴趣。如何根据幼儿的年龄特点和心理需求选择适合的阅读材料，提高幼儿的阅读兴趣和能力，成为幼儿教育领域关注的焦点。

一、绘本阅读教学的优势

（一）提高语言表达能力

绘本阅读教学的优势之一是能有效提高幼儿的语言表达能力。绘本故事情节和生动图画为幼儿提供了丰富的语境和想象空间，能帮助他们拓展词汇量，提高理解和表达能力。同时，通过与教师和同伴分享和交流绘本内容，幼儿还可以锻炼口头表达和沟通技巧。

（二）培养阅读兴趣和习惯

绘本阅读教学还能有效培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。对幼儿来说，绘本通常富有趣味性和启发性，能激发他们的好奇心和求知欲。通过引导幼儿欣赏不同类型的绘本，可以让他们感受阅读乐趣，养成爱读书的好习惯。

（三）拓展想象力和创造力

绘本图画的特点是形象直观、富有创意，这为幼儿提供了广阔的想象空间。在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过观察图画、讲述故事情节锻炼想象力和创造力。此外，绘本的开放性结局也可以激发幼儿的创造性思维，让他们在阅读过程中勇于探索和尝试。

（四）增进情感和社会适应能力

绘本阅读教学不仅能提高幼儿的语言表达能力和想象力，还能增进他们的情感和社会适应能力。许多绘本作品都包含了温馨、亲情、友谊等积极向上的情感元素，通过阅读这些故事，幼儿可以感受到亲情、友情的珍贵，培养良好的社会情感。此外，绘本主人公通常会遇到各种困难和挑战，但最终都能通过努力克服困难并取得成功。这些故事可以帮助幼儿树立自信心和勇气，提高他们的社会适应能力。

二、当前绘本阅读教学的问题

绘本阅读教学作为一种重要的幼儿教育方法，在提高幼儿阅读质量方面具有巨大潜力。尽管其在教育界和家庭中得到了广泛的认可和欢迎，但在实际教学中仍然存在一些挑战。这些问题不仅影响了教学效果，还可能对幼儿的阅读兴趣和能力产生不利影响。

（一）教师绘本阅读指导能力不足

虽然绘本阅读教学在幼儿教育领域已经得到了广泛的认可，但许多教师阅读指导能力有待提高。一些教师没有接受过专门的绘本阅读教学培训，对如何选择适合幼儿的绘本、如何引导幼儿进行绘本阅读等方面存在一定的困惑。所以，提高教师的绘本阅读指导能力是推进绘本阅读教学的重要前提。

（二）绘本选择缺乏科学性和针对性

在当前的绘本市场中，各种各样的绘本琳琅满目，如何筛选适宜的绘本是摆在家长和教师面前的一大难题。有些绘本内容过于简单，不能满足幼儿的发展需求。有些绘本内容过于复杂，超出了幼儿的认知范围。还有些绘本缺乏教育意义，不能很好地促进幼儿的发展。所以，选择科学、有针对性的绘本是开展绘本阅读教学的基础。

（三）幼儿自主阅读能力和意识不足

在当前的绘本阅读教学中，幼儿的自主阅读能力和意识有待提高。有些幼儿没有形成良好的阅读习惯，阅读兴趣不高。有些幼儿缺乏自主阅读的意识，过于依赖教师的讲解和引导。所以，培养幼儿的自主阅读能力和意识是提高幼儿阅读质量的关键。

综上所述，开展绘本阅读教学对提高幼儿阅读质量具有重要的意义和作用。教师需要通过提高教师的绘本阅读指导能力、科学选择有针对性的绘本、培养幼儿的自主阅读能力和意识等方面推进绘本阅读教学，为幼儿教育事业的发展做出积极贡献。

三、提高幼儿阅读质量的措施和方法

提高幼儿阅读质量是幼儿教育领域的重要目标之一。良好的阅读能力不仅对幼儿的学术发展至关重要，还有助于培养他们的思维能力、语言表达能力和情感发展。所以，为幼儿提供高质量的阅读教育至关重要。

（一）选择适合的绘本教材

选择适合的绘本教材是提高幼儿阅读质量的关键。在做出选择时，教师和家长应充分考虑幼儿的年龄、兴趣、认知能力和心理需求等多重因素。例如，对3—4岁的幼儿，可以选择简单的绘本，如《小熊宝宝系列》，这些绘本通常拥有明确的、容易理解的图画和故事情节，适合年幼的幼儿。对5—6岁的幼儿，可以引导他们阅读更具挑战性的绘本，如《小王子》。此外，还应考虑幼儿的兴趣，如果幼儿热爱科学，选择科普类绘本将会更吸引他们。所以，应根据幼儿的个性和阅读需求精心挑选适合的绘本，激发他们的阅读兴趣，满足他们的成长需求。

（二）营造良好的阅读环境

为幼儿营造良好的阅读环境至关重要。幼儿园要确保阅读空间宽敞、明亮且安静，创造专注阅读的舒适场所。在这个空间里，应配置舒适的阅读椅子、台灯等设施，确保幼儿舒适阅读。教师可以根据幼儿的阅读需求设置不同类型的阅读区域。个人阅读区域可以提供独立的空间，让幼儿专心独立阅读。小组讨论区可以促进合作和交流，让幼儿分享阅读体验。定期举办读书活动、展示各种优秀的绘本作品可以激发幼儿的兴趣。通过创造这样的阅读环境，可以使幼儿更容易投入阅读，提高阅读质量，培养阅读习惯和热爱阅读的态度。例如，在“家庭阅读日”活动中，教师会提前通知家长，要求他们选择一本绘本进行阅读。活动当天，幼儿园的阅读角会特别装饰，营造温馨的阅读场所。家长和幼儿一起来到这个角落，坐在一起，开始阅读选中的绘本。

在活动中，教师会为家长和幼儿提供阅读指导，如怎样与幼儿共读、如何讨论故事情节和角色，有助于家长更好地参与阅读过程，促进亲子互动和交流。此外，还会定期邀请特邀嘉宾，如作家、插画家或图书馆员，分享阅读经验和与绘本相关知识。这些嘉宾可以给家长和幼儿带来新的阅读启发，激发更多阅读兴趣。通过“家庭阅读日夜”等阅读活动，幼儿园鼓励家长积极参与幼儿的阅读成长，营造全家一起享受阅读的氛圍。这个案例强调了家庭和学校之间的合作，共同为幼儿的阅读质量提供支持和鼓励。

（三）引导幼儿积极参与

引导幼儿积极参与绘本阅读是提高幼儿阅读质量的关键。教师在这一过程中扮演着重要角色，可以通过启发性的问题和引导，鼓励幼儿主动观察绘本图画，猜测故事情节，提出自己的问题和猜想。

例如，针对绘本《小狗的冒险》，可以采取以下方法引导幼儿积极参与和深入思考：首先，教师展示封面和关键图画，引发幼儿的好奇心，提出问题：“大家看看这只小狗，它在图画中看起来非常开心！你们觉得它可能正在做什么？”其次，开始朗读故事，强调情感和细节。当到达一个重要场景时，如小狗发现了一个神秘的洞穴，提出问题：“大家觉得小狗会决定探险进入这个洞穴吗？如果你是小狗，你会怎么做？为什么？”鼓励幼儿从小狗的角度思考情节，展开想象。在故事的高潮部分，当小狗面临一些困难或挑战时，教师可以问：“你们认为小狗能克服这个困难吗？如果是你，你会怎么帮助小狗？”这样的问题激发了幼儿的同情心和创造性思维，让他们更深入投入故事情节。最后，在完成阅读后，教师可以组织小组讨论，让幼儿探讨对小狗冒险的看法，以及是否有类似的冒险经历。这种分享和交流促进了互动和合作，让幼儿从阅读中获得了更多乐趣和启发。通过这种详细的案例，教师提出引人入胜的问题激发幼儿思考和参与，帮助他们更深入地理解和欣赏绘本故事。这种积极的互动不仅提高了阅读质量，还培养了幼儿的批判性思维和表达能力。

通过问题引导可以激发幼儿的思考和想象力，促使他们更深入地参与阅读。教师可以组织小组讨论和分享活动，让幼儿有机会与同伴交流阅读体验。通过与他人分享，幼儿不仅可以学到不同的观点和见解，还能提高口头表达能力和沟通技巧。这种合作性的学习方式有助于幼儿更全面地理解绘本内容。在引导幼儿积极参与时，教师应尊重幼儿的个性差异和创造性思维，鼓励幼儿表达独特想法，不论这些观点是否与自身的看法一致。这有助于培养幼儿的自信心和批判性思维能力，让他们在阅读过程中积极参与，获得更多乐趣和收获。

（四）加强家园合作

加强家园合作是提高幼儿阅读质量的关键步骤。教师和家长之间的密切合作有助于共同为幼儿提供更丰富的阅读体验和支持。教师可以定期与家长沟通和交流，包括家长会议、家访、电子邮件、短信等方式。在这些交流中，教师可以了解家长对幼儿的阅读习惯和兴趣的观察和反馈，以及家庭阅读环境和资源。通过积极倾听家长的声音，教师不仅能更好地为每个幼儿制定个性化的阅读计划和建议，还能为家长提供有关绘本阅读的指导和建议，包括推荐适合不同年龄段的绘本教材、提供阅读技巧和策略，以及分享家庭阅读活动的想法。教师可以鼓励家长与幼儿一起阅读，强调阅读对幼儿的成长和学习的积极影响。此外，教师和家长可以共同策划和组织阅读活动，建立持续的沟通渠道，定期分享幼儿的阅读进展和成就，具體可以通过阅读日志、学校通信或在线平台实现。这种持续的反馈和互动有助于家长更好地了解幼儿的阅读兴趣和需求，以便在家庭中提供更有针对性的支持和指导。

例如，为了加强家庭和学校之间的合作，提高幼儿的阅读质量，幼儿园定期举办了家庭阅读之夜活动，取得了显著成效。幼儿园特地为家长和幼儿准备了一个温馨的阅读角。角落里摆放着彩色的垫子、柔软的靠垫和各种各样的绘本，营造轻松的阅读环境。活动开始前，每位幼儿都获得了一本精心挑选的绘本。家长和幼儿一起坐在一起，享受亲子阅读时光。在活动中，教师示范了如何有效共读绘本，强调了提问和讨论的重要性，激发幼儿的思考和参与。例如，当阅读绘本中的一页时，教师会问家长和幼儿：“你认为主人公为什么会做这个决定？你觉得他们会怎么样？你是否有类似经历？”这样的问题鼓励了深入的家庭对话和幼儿的自由表达。活动还包括绘本分享时间，家长和幼儿分享最喜欢的绘本，讨论阅读体验。这样既鼓励了亲子互动和分享，也让其他家庭受益于绘本推荐，活动影响非常积极。家长表示，他们更了解如何与幼儿一起阅读，在家庭中积极实践。幼儿则表现出更大的阅读兴趣，更愿意与家长分享阅读体验。幼儿园阅读氛围也变得更浓厚，家庭和学校之间的联系更紧密。

四、结语

总之，开展绘本阅读教学对提高幼儿阅读质量具有重要意义。通过选择适合的绘本教材、营造良好的阅读环境、引导幼儿积极参与、加强家园合作等多种措施，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯和阅读能力，促进全面发展。在未来的幼儿教育工作中，教师应进一步加强对绘本阅读教学的重视和应用，为幼儿提供更优质的阅读体验和成长环境。