温情写作润心田 彰显文采塑自信——以自媒体时代中职“微写作”教学为例

江苏省启东中等专业学校 黄路瑶

自媒体时代催生了“微写作”这一新型写作模式，中职语文教学将“微写作”纳入写作教学是大势所趋。中职生语文基础薄弱，缺少自信心，对写作兴趣不高，很难写出佳作。而“微写作”可以改变传统课堂的单一性，超越时间和空间的局限性，使写作教学更灵动、更具温情、更贴近学生的生活。通过“微写作”训练，可以逐步提高学生的语言表达能力与审美能力，重树学生的写作自信。

一、自媒体时代背景下“微写作”的内涵

如今，人们喜欢通过微博、微信、QQ等网络平台发布简短的文字，传统写作模式随之被颠覆，“微写作”应运而生。“微写作”是一种篇幅短小、结构紧凑、内容集中、旨意深远、语言凝练的写作形式。通过手机上的各类APP发布“微写作”作品，并获得他人的转发、点赞与评价，这种新型的写作方式极大激发了学生的写作兴趣。本文所论述的“微写作”，是指在传统写作课的基础上，充分发挥自媒体的优势，将自媒体软件和学习型软件引入写作教学，使“微写作”成为学生日常学习生活中最自然、最流畅、最舒心、最温情的表达方式。

二、自媒体时代背景下开展“微写作”教学的意义

自媒体时代背景下，开展“微写作”教学能改变传统课堂的单一性，超越时空的局限，使写作教学不再拘泥于传统课堂，能够彰显学生的主体地位，提高教学效率。

1.改变传统课堂的单一性

传统写作课基于纸笔，以教师主讲、学生练习为主，模式单一，效果一般。“微写作”则是借助自媒体的优势，创设全新语境、激发写作活力。这种写作方式能打破传统写作课堂无趣、乏味、拖沓的僵局，在课堂的不断建构中深化写作教学，拓宽学生的眼界，丰富课堂教学的内容。

2.彰显学生的主体地位

中职生语文基础薄弱，且长期受传统教学模式的影响，过度依赖教师和教材，缺少独立思考意识。而在以教师为主导、学生为主体的“微写作”教学中，学生可自由选择教师命题或自拟题目；在网络平台书写时又能充分彰显写作的自由性，用“我手写我心”。

3.提高教学效率

传统写作课受时间限制，要求学生在一节课内完成作文，教师指导的时间也被严重压缩。而“微写作”打破了时空限制，教师可充分利用网络资源创建开放性的写作大课堂，将“微写作”纳入日常语文教学，利用随课写作、课后写作、网络写作等方式，引导学生写作。这种看似碎片化的作文教学方式，不但不会给写作教学打折扣，反而能在一定程度上提高作文教学的效率，也为学生的个性化写作提供保障。

三、自媒体时代背景下中职语文教学中开展“微写作”教学的策略

想写好作文需要技巧，更需要一颗温暖的心。借鉴“温心”美文写作范式，创设“温情”写作课堂，用“暖心”积累写作素材，以“暖语”点评学生之作，让中职生在温暖的写作教学中感受爱、体悟美，用灵动之笔挥洒最温情的语言文字。具体策略如下：

1.阅读“温心”美文，共享优质资源

何为“温心”美文？笔者认为，好的文章能打动人心，能让读者为之震撼且在读后久久回味。搜集“温心”美文需要师生合力，将日常生活中读到的美文及时收集起来，并在班级学习群里和同学分享。笔者在教学萧红的《回忆鲁迅先生》一文时发现，学生通过学习课文，了解到鲁迅先生不是只有“横眉冷对千夫指”的一面，从而对鲁迅先生的日常生活产生了浓厚兴趣。于是，教师要求学生课后阅读阎晶明的《这样的鲁迅》。此书中有很多课本中难以读到的故事，塑造了一个有血有肉、温暖又深邃的鲁迅形象，能深化学生对鲁迅的认知。再如，学生在B站刷到高热度视频《奔跑吧，后浪！》，受视频内容感染，主动搜索与之相关的文章《志存高远，做奔涌后浪》《后浪的选择》《我与祖国共乘浪》等，并分享到班级群。多读他人美文，学生能从中学习选材立意、逻辑结构、语言表达等方面的技巧，为自己的写作提供示范。

中职语文新课标指出，要建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习手段。如今，师生互动的学习型软件在学校逐渐推广，蓝墨云班课、雨课堂、优慕课、超星学习通等软件在师生中都已广泛运用，这些软件的普及能让师生共享网络资源的优势。教师在平台上传写作微课指导、美文阅读推荐、时事热点评论等相关资源，要求学生课前自行阅读并积极思考，为写作课的正式开展存储优质写作资源。

2.创设“温情”课堂，激活学生思维

传统写作课上，教师布置作文题目，点拨一番后就让学生当堂完成作文。学生绞尽脑汁，写作效果却一般。而在“微写作”模式下，教师可通过创设贴近学生生活的写作情境，并运用“线上+线下”的教学方式，调动学生的情感体验。新课标指出，要创设写作情境，引导学生根据不同的写作目的与对象，从立意、结构、表达等方面快速构思与写作。教师可根据学生对作文材料的理解程度，适时补充相关网络资源、微课资源等，为学生创设“温情”的写作氛围，用外在的信息资源刺激学生的感官，激活学生的写作灵感。

例如，教师布置“微作文”题目“感动你的一瞬间”，学生可能想到的是父母对自己的关爱、老师对自己的帮助、同学雪中送炭等事例，选材老套毫无新意。这时，教师要适时提供相关的网络素材，如女辅警在下雨天将雨衣披在残疾老人身上这一热点事件，借助时事新闻让学生感受人间大爱。同时，教师要用满腔的热情、温情的语言渲染此类事件，用正向引导之力传递人与人之间的温暖。学生写作时，有的从残疾老人的角度叙述，有的从路人的角度发声，还有的化身十字路口的红绿灯从物的角度抒发对人间大爱的赞许。这样，学生的写作灵感得到激活，感性思维得以生发，文字从笔尖汩汩流出，就不难写出温暖人心的“微作文”。教师通过外在媒介信息的传递，让学生开阔眼界，将目光投向社会、关注生活，践行了生活语文的教学理念。

3.积累“暖心”素材，拓宽写作路径

叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”中职生生活经验有限，写作时常常为缺少素材而发愁。教师可以鼓励他们从“心”出发，多观察、多阅读、多记录、多积累，将“暖心”素材收集在自己的“锦囊”中，为日常写作提供丰富的素材保障。如学生在观察生活后，储备了“移动营业厅的长发男子”“校园‘守护神’”“马路逆行者”“暖心洗剪吹”“家门口的食堂”等素材，写作时内容丰富，而且具有真情实感。且看“微作文”《一碗蛋炒饭》：

疫情防控期间，母亲绞尽脑汁给我做各式早点，可我还是不争气，老是惹母亲生气。尽管这样，母亲还是日复一日给我准备早餐。

那天，我吃完母亲做的蛋炒饭就准备去上早读课。去厨房洗手时，我正好瞥见锅里还有炒饭，可里面没有一丁点火腿肠。正在我纳闷之际，妈妈走过来，轻描淡写地说：“这是我另外炒的，早上我不喜欢吃火腿肠。”我再愚笨也知道，母亲是将所有的火腿肠都挑出来给了我。那一瞬间，一股热流涌上心头，我强忍着眼泪夺门而出：“妈，我来不及了，你快点吃早饭吧！”“慢点慢点……”身后是母亲深情的目光和一连串的叮嘱。

我想，世上没有一个母亲不爱自己的孩子。母亲总是将所有的好东西先给孩子，而自己永远是最后一个。母亲节快到了，我也想给妈妈做一碗蛋炒饭，是有火腿肠的那种……

上面的文章虽然语言朴素无华，但情真意切，做到了于细微处打动人心，呈现了一个平淡却温暖的故事。该生将此文上传至自媒体平台，收获了众多网友的好评。班上还有位男生非常热衷做菜，他将自己做的拿手好菜以图配文上传至自媒体平台，惹得大家“垂涎三尺”。在众人的点赞激励下，他又不断丰富、完善文字，用心用情讲解好每道菜的做法和渊源，享受到了写作的乐趣。

可见，从“心”出发，敏于观察，能为日常写作存储“暖心”素材；而写作路径的多元化，则能让学生感受到“微写作”的新奇。

4.利用“暖语”评价，增强写作自信

作者其实很期待他人的评价。传统的作文批阅方式往往以教师的纸质点评为主，而基于网络平台的写作评价则将点评内容公开化。学生不仅能看到教师对自己作文的评价，还能看到教师对他人作品的点评，而且学生之间也能相互转发、点赞、点评。互动式点评改变了纸质评语的单一性，让评价内容公开化，有助于学生取长补短，进一步激活学生写作的兴趣。请看下面的“微写作”原文：

生日对每个人来说都是很重要的。我觉得生日那天面条和蛋糕必不可少。身边的同学过生日的形式多种多样，有的选择出去聚餐，有的选择去商场购物，有的选择外出旅游，家境优渥的同学还会举办生日会。每次收到他们的邀请，我真的不想去。他们都是把庆生作为攀比的竞技场，扭曲了生日的意义。作为中学生，我们没有经济来源，花的每分钱都是父母的辛苦钱。我们可以在生日时庆祝一下，但不要太过奢侈。我们在大肆花掉父母血汗钱时，要好好想想父母挣钱的不易。生日攀比真的没意思，还不如陪伴父母、与父母聊天更有意义。

学生将此文上传至学习平台后，笔者给出的评语是：最近你的写作功力突飞猛进，老师看到了你的努力与进步。小作文写得还不错，参考一下刚刚学过的议论文谋篇布局与写作手法，让你的行文思路更清晰、观点更鲜明吧！在教师的“暖语”点拨下，学生用心修改，文章质量有了明显提高。请看修改稿：

生日对每个人来说都很重要，大家会以不同的方式庆祝。作为中学生，想把生日过得别出心裁无可厚非，但有些同学举办生日会大肆庆祝，甚至把它作为攀比的竞技场，扭曲了生日的意义。

那么，怎样才能让生日过得有意义？我认为，我们最应该感谢的是自己的母亲。母亲怀胎十月生下我们不容易，我们的生日是母亲的受难日。作为中学生，我们没有经济来源，花的每分钱都是父母的辛苦钱。我们可以用零花钱给母亲买一样她喜欢的东西，或者自己动手给母亲煮一顿饭菜，用实际行动报答母亲的爱。

学生在修改过程中意识到，“微写作”也要考虑文章的立意与结构，在阐明观点的同时要采用举例论证、对比论证等方法。在这一写作案例中，教师巧用“暖语”评价，温润学生的内心，让学生认可自己的写作并在不断修改中推敲行文思路，揣摩和品味语言，增强写作自信。当然，学生还可将作品发布在微信、微博等自媒体平台上，让更多的教师、同学、朋友、家长看到自己的改变，收获他人不一样的点评，从而产生更加强烈的写作热情。