虚拟现实技术在高职教育中的应用研究

张蕾

摘 要：本文通过对室内设计课程教学现状进行分析，提出了室内设计课程教学中存在的问题，并提出了通过虚拟现实技术来解决这些问题的方法。阐述了虚拟现实技术的概况和在教学中的应用方法，结合具体案例分析了虚拟现实技术在室内设计课程教学中的具体应用，探究了虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用成效。

关键词：室内设计课程；教学；应用研究

中图分类号：TB     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.23.089

室内设计专业是对建筑物内部空间进行艺术设计，以创造满足人们物质和精神生活需要及室内环境设计为目的独立的综合性学科。该专业要求学生具有艺术性和创造性。室内设计课程是艺术设计专业环境艺术设计方向重点骨干课程，是该专业整个教学核心部分。

1 室内设计课程教学现状

1.1 室内设计课程的教学方式

室内设计课程是环境艺术设计专业最重要主干课程，也是学生进入专业课程学习第一门主干课程，是学生艺术设计生涯起步。这门课程在二年级上学期开设，之前，尽管学生学了一些专业基础课作铺垫，但是对于室内设计还是无从下手。室内设计课程教学基本目的，即通过讲述室内设计基本原理、程序与方法，选择以生活空间与公共空间为模块分项做课题内容，使学生综合把握室内设计使用功能、空间形态、技术经济等基本要素，掌握室内设计基本知识与设计表现技能，培养创造性思维能力。专业与课程教学研究越来越重要，在室内艺术设计的教学中，学生基于其他的理论基础，诸如制图基础、版式设计、二维设计等，利用所学的软件知识，将设计的要点表达出来。而教师在教学过程中，大多数采用ppt、视频、图片教学的方式，为学生展示室内设计中常用的设计手法。学生学习的效果不够好，在设计中也无法将自己的创意很好的展现出来。

随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对室内环境的要求越来越高，因此室内设计也变得越来越重要。室内艺术设计专业在高职专业中一直是受广大考生青睐的专业之一。除招收美术专业考生之外，也招收非艺术类的高中毕业生。而室内艺术设计的专业课的学习中，众多设计类的专业对学生的设计素养要求较高，学生如果在学习中不能很好地感受设计的要求，培养提升自己对艺术设计的美感的，很难掌握室内艺术设计的要点和难点。

以安徽城市管理职业学院的室内艺术设计专业为例，本专业的专业课程主要安排在大一和大二两个学年。大一的专业课程以制图基础、ps教学、Autocad教学、版社设计、景观设计等，教会学生几种简单的常用软件和在室内设计中必须用到的一些设计类基础课程；在本专业大二的整个学年，安排了二维设计、家具设计、室内设计、3dmax等室内艺术设计相关的专业课程。学生通过大一的基础课程学习，进入大二进行更深层次的专业课程学习，从而达到由浅入深、循序渐进的学习安排，提高学生的学习效果。在大二整个学年的专业课程当中，室内设计课程教学在室内艺术设计专业的课程学习中占有重要地位。

目前主要采用课堂讲授和实践教学相结合的教学方式。课堂讲授主要是让学生掌握理论知识，实践教学则是让学生将理论知识应用到实际操作中，以提高学生的室内设计能力。教师通过让学生多看施工图、看实景、看效果图、看视频，了解最基本各种风格设计。学生通过理论知识的学习掌握室内设计中的要点和难点，再通过实践参观教学，利用校内室内设计实训室的展示，让学生了解学习室内设计的成果。

1.2 室内设计课程教学存在的问题

室内设计是以人在室内空间的行为活动为基础的。平面布置应根据对空间的使用要求，按照人在空间内的行为模式作出安排。空间的丰富多彩，是建筑区别于其他艺术形式的主要特征之一。人们在建筑内部空间，处于被“笼罩”状态，因此空间的比例、尺度和人与外界的关系对人的心理有很大影响。

虽然室内设计课程教学采用了课堂讲授和实践教学相结合的教学方式，但是仍然存在一些问题。首先，学生在实践教学中面临着实际场景的限制，无法实现真正意义上的实践。以安徽城市管理职业学院为例，本专业的实践教學以带学生参观文艺街区和校内的室内设计的展示实训室为主。学生的实践主要体现在通过参观掌握理论课程中的各种设计要点。因为展示实训室表现形式单一，只能展示当前的一种或几种设计方式，有很大局限性。其次，室内设计需要对空间和物品进行设计，这些都需要对整个环境全面了解，但是传统教学方式很难满足要求。在实践教学中，学校所能提供环境单一，学生只能够到毛坯房进行测量和设计。但实际情况是，我们以后要面对的可能是各种用途和各种户型的室内设计，这在教学中很难满足。最后，室内设计需要与建筑、工程等多个领域进行协作，但是传统教学方式无法有效地实现这种跨领域协作。目前的实践教学中，只能通过测量和观察得到现有的实训室的数据和信息，再根据这些信息进行设计，不能对于建筑本身的墙体和其他信息进行测量和了解。学生的实践学习得不到想要的效果。

2 虚拟现实技术及其在教学中的应用方法

2.1 虚拟现实技术概况及发展现状

虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）是一种通过计算机技术模拟现实场景，使用户可以在虚拟环境中进行交互体验的技术。该技术包括视觉、听觉、触觉等多种感官交互方式，通过戴上虚拟现实头盔或手持设备等硬件设备，可以使用户身临其境地感受到虚拟世界中的情境、氛围和情感。

虚拟现实技术的发展历程经历了从低保真度的二维图像到高保真度的三维模型，再到能够实现真实触感的全感官模拟技术的演进。随着硬件设备的不断升级和软件技术的不断发展，虚拟现实技术在各个领域中的应用越来越广泛，包括游戏娱乐、电影制作、医疗保健、军事训练、航空航天等多个领域。

2.2 虚拟现实技术在教学中的应用方法

虚拟现实技术在教育领域中的应用日益受到重视。在室内设计课程教学中，虚拟现实技术可以为学生提供更加真实的环境体验，从而提高他们的学习效果。具体应用方法包括以下几种：

2.2.1 虚拟现实建模

通过虚拟现实建模技术，可以快速构建出室内设计的三维模型。学生可以通过VR设备在虚拟环境中实时预览、修改和优化设计方案。这种方法可以大大提高学生的设计效率和设计质量。

2.2.2 虛拟现实漫游

通过虚拟现实漫游技术，可以在虚拟环境中自由漫游，探索空间、感受氛围。学生可以在VR设备中深入感受设计师所要表达的设计理念和情感，更好地理解室内设计的本质。虚拟现实漫游还可以帮助学生更好地理解空间布局、材质质感等概念，为学生提供更直观、更深入的学习体验。

3 虚拟现实技术在室内设计课程教学中的具体应用

虚拟技术在日常生活中得到广泛的应用，方便了人们的生活。而虚拟技术可以利用一些外部的设备将空间场景环境很好地展现出来。在室内艺术设计的教学中，我们采用sketchup、3Dmax、Unity3D等软件，让学生能够将自己的设计很好地表达出来，让我们的专业课程教学能够达到满意的效果。虚拟技术因其特有的模拟现实的特性，能极大地提高学生的学习兴趣，让学生在学习中建立完善的知识体系。

通过虚拟现实技术实现课程深度体验虚拟现实技术可以将学生带入一个虚拟的室内设计环境中，让学生能够进行深度体验和互动。通过虚拟现实技术，学生可以自由地在室内设计环境中漫游，并在其中进行设计。他们可以自由地移动家具、改变颜色和质地等等，以便更好地了解设计的实际效果。虚拟现实技术可以让学生对自己的设计进行直接观察和评估，帮助他们更好地了解他们的设计，并在实际操作中发现和解决问题。

虚拟现实技术还可以用于室内设计课程的评估。通过虚拟现实技术，教师可以提供给学生一个特定的室内设计任务，学生可以在虚拟环境中进行设计，并将其提交给教师进行评估。教师可以在虚拟环境中对学生的设计进行评估和指导，并给出针对性的建议和意见。这种评估方式可以让学生更加全面地了解自己的设计，帮助他们更好地掌握室内设计的技巧和方法。

4 虚拟现实技术在室内设计课程教学中应用的成效探究

通过在室内设计课程中使用虚拟现实技术进行教学实验，我们发现，虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用具有以下优势：

4.1 提高学生的学习兴趣和积极性

传统的室内设计教学方式只能通过图纸、模型等方式呈现设计效果，难以让学生真正体验到设计效果。而虚拟现实技术可以将设计效果以真实的方式呈现给学生，让学生更加直观地感受到设计效果，从而提高了学生的学习兴趣和积极性。VR虚拟现实线上教学平台打破了学生与教室的时空限制，可随时完成课前自主预习、课中查阅资料、课后巩固重难点，不受时间的制约。学生在课程学习中，不局限于课件、图片和视频的学习，而是能将所学的知识用虚拟现实的手法展现出来。教师在教学中利用虚拟现实技术能够将所教授的重难点使学生有身临其境的感受。在教授室内设计课程时，我们可以通过VR技术，让学生感受不同的室内设计风格，学生通过学习和观看，增强自己的专业认知能力。虚拟现实技术的交互性特点有利于培养学生学习主动性，对启发学生空间造型能力及创造性思维有较好效果。

4.2 提高学生的设计能力

教学要充分理解空间、感受空间，不仅要观察，而且要在空间中运动起来，以此获得动感空间体验，如果学生没有足够的空间想象能力，无法掌握立体空间的设计技巧，必然会对学生的专业核心课程产生不利的影响。

美国密苏里州立大学致力于设计教育整合的研究人员们发现，虚拟现实平台能改进年轻一代的设计能力，使这种能力在短时间内有显著提高。主要研究人员绍萨先生通过研究学生在虚拟现实平台上的工作过程以及最终的设计产品，他亲眼目睹了这些参加实验者的设计能力的改变。他发现在3D虚拟现实平台中工作的学生们在空间感知能力上有了一定进步，同时也包括肌肉知觉和逻辑性的改进。然而，学生们的语言表述能力和内部心智似乎遭受摧残。他归咎于这些综合结果是今天的研究者为了创造更好的交流能力而必须经历的过程。

在我们的实际教学中，通过虚拟现实技术，学生可以随时随地体验和修改设计方案，从而更加深入地理解和掌握室内设计的原理和技巧，学生的设计能力有了提高。学生通过对自己的创意思维进行创新创造，运用虚拟现实技术从不同的视角审视自己的作品，再加以颠覆，不断地修正、完善，从而提升了创意设计的水平。在设计完成之后，虚拟现实技术装置可以将学生的设计成果呈现给大众，让大众能够理解其设计思想与流程。在创作设计时，也可借由虚拟现实技术来改变人们的资讯沟通，提升资讯传递的效能，为更深层的设计实训作好准备。

4.3 提高教学效果和质量

在家装设计课程中，主要是运用计算机进行室内空间的虚拟模型设计与制作，在构建的虚拟室内空间中，进行虚拟施工过程以及空间设计方案的讲解，通过这种虚拟仿真教学，为老师提供了很大的方便。学生在学校上课期间，不能进行专业实习工作，也不能去施工现场进行工艺、材料的学习。但是，在计算机虚拟仿真教学中，教师可以利用虚拟现实技术模拟具有教育示范意义的活动，如室内装饰材料和装饰施工工艺的过程，并在虚拟空间中制作材料模型和虚拟施工场地。通过这种教学方式，学生可以更生动地感受这些知识点。通过虚拟现实技术，教师可以更加直观地呈现设计效果，便于学生理解和掌握室内设计的知识点，从而提高教学效果和质量。

5 结论

虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用可以有效提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的设计能力，也提高了教学效果和质量。虚拟现实技术的应用是未来室内设计教学重要发展方向。

通过研究发现，虚拟现实技术在室内设计课程教学中应用具有较高的可行性和实用性，促进提高教学效果明显。在使用虚拟现实技术的教学模式中，学生可以通过身临其境的方式进行学习，更加深入地理解室内设计的相关知识，同时还可以更好地发挥自己的创意能力。虚拟现实技术可以有效地弥补传统教学方式中存在的不足，为室内设计课程的教学注入新的活力。

虚拟现实技术的应用前景广阔，随着技术的不断发展和创新，虚拟现实技术的应用将会更加普及。在高职教育中，虚拟现实技术的应用不仅可以提高教学质量和效果，还可以为学生的就业提供更多的机会和优势。因此，高职教育机构应该积极推广虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用，为学生的职业发展打下坚实的基础。

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