国际市场营销学课程思政教育探索与创新

於积琼

摘 要：由于学生对于国际营销课程思政认知不足，德育和专业课程知识衔接不自然，缺乏相关高质量教材等问题，制约了课程思政建设与发展。针对现存问题，将思政教育融入国际市场营销学课程的教学目标、教学方法、教学内容和考核评价体系，多元化融入教学过程，进行教学探索与创新。以期提升国际营销课程思政的课堂教学效果和学生满意度，培养学生爱国情怀和社会责任感，增强文化自信和国民品牌自信，引导学生正确认识世界和中国市场发展大势。

关键词：国际市场营销；课程思政；教学探索；创新

中图分类号：F74     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.23.012

0 引言

随着经济全球化进程的加快，国际市场营销已成为越来越重要的领域。在这样的背景下，国际市场营销学课程的教学也面临越来越多的挑战。国际市场营销学是20世纪80年代由美国引进的一门学科，是我国高校国贸专业学生的专业课程之一，培养学生国际市场营销能力的重要涉外课程。面对市场竞争越来越激烈、商业道德与社会责任重要性越来越凸显等问题。思政教育作为一种重要的教育方式，可以在国际市场营销学课程中发挥重要的作用。首先，思政教育可以帮助学生树立正确的道德观。在国际市场营销实践中，一些企业为了赚取更多的利润，常常采取不道德的手段，例如欺骗消费者、侵犯知识产权等。这些行为不仅会损害企业的形象，也会对社会和消费者造成伤害。思政教育可以引导学生正确认识道德规范和职业道德，从而在实践中秉持正确的价值观。其次，思政教育可以提高学生的社会责任感。在国际市场营销实践中，企业应该意识到自己所承担的社会责任，例如保护消费者权益、关注环境保护等。思政教育可以引导学生积极参与到社会实践中，发挥专业特长，为社会作出贡献。最后，思政教育可以帮助学生提高综合素质。国际市场营销学既包含市场营销、国际贸易、管理等知识，也涉及到历史、文化、法律等方面的背景知识。思政教育可以引导学生广泛涉猎各个领域的知识，提高自身的综合素质，从而更好地适应国际市场营销实践的需求。

1 国际市场营销学课程思政的现状剖析

1.1 学生对于国际营销课程思政认知不足

通过对学生关于国际营销课程思政的问卷调查结果显示：小部分学生完全不了解专业课程的课程思政含义，觉得思政内容完全没必要融入国际市场营销课程，对以后的实际生活和工作没有帮助，二者没必要融合在一起。多数学生表示听说过，国际营销课程思政有一定必要性，但是觉得和思想政治课差不多，课程学习有这方面的要求，听听也无妨。在专业课程中融入德育内容，老师在国际市场营销课程中讲授思政内容，能引导树立正确价值观和营销观，只有小部分学生明确表示非常了解和感兴趣，认为专业教育和思政教育的关系相辅相成、有机融合、同等重要。学生们对于国际营销的课程思政认知参差不齐，没有真正系统全面地了解其本质作用。

1.2 德育和專业课程知识衔接不自然

老师在课堂上除了讲授知识，还要注重教导学生怎么做人，能言传身教，成为学生学习的模范。讲课过程中老师注意向学生传播有关党和国家、社会、人民的正确理念，但如何在课堂上很自然地把思政元素融入课堂知识讲解，需要对专业课程思政进行教学设计。教学过程中只是生硬地把思政教育加进专业课的课堂上，思政元素不能有机融合进国际营销的理论知识点中，德育资源和专业课程知识就没法自然衔接，两者脱离各成体系了。目前课程思政的研究主要集中在对其内涵和重要性的认知上，且各课程还具有不同的专业特征，国际市场营销学课程进行思政建设的具体教学举措的探索研究较为缺乏。

1.3 缺乏相关高质量教材

将思政教育理念融入课程教学，已成为当前的重要任务，高等院校应尽早开展课程思政建设。目前某些国际市场营销学教材中理论与实践内容单一，国际营销案例研究陈旧，缺乏对当下国际营销时事热点的探析，以及对中国市场和中国消费者的研究，与学生日常接触的营销领域差距较大，造成学生们积极主动性差和课堂参与度，无法有效融合思政教育，影响课程思政的教学效果和教学质量。专业教师选定或编纂国际市场营销高质量教材，丰富教学内容，多元化教学模式，便于推动课程思政体系化建设与发展。

2 国际市场营销学课程思政教学创新的具体措施

结合理论课程与实训操作，深挖和凝练国际市场营销学课程内容中蕴含的思政元素和德育资源，对课程教学设计与过程实施的整个环节，进行思政教育有机结合，扩充国际市场营销学课程思政教学探索和创新应用的实例研究。带领学生深刻全面理解全球化背景下掌握国际市场营销理论知识的重要性，培养学生良好的政治素养、经济意识和思想道德素质，建立科学的价值观和营销观。

2.1 教学目标重设

在原有教学大纲基础上修订并完善相关内容，教学目标通常设为知识目标和能力目标，为将思政教育融入课程教学目标，增加素养目标，帮助学生树立正确的价值观。要求学生掌握国际市场营销学的理论基础及实践应用，提高学生自主学习、理性分析、解决问题的能力，融入爱国主义情怀，引导学生树立正确的现代营销观念，积累正面向上的职业素养和政治素养，为今后从事涉外经济管理工作打下基础，培养与时俱进的高素质营销人才。

课程教学目标（1）：系统掌握国际市场营销的理论知识、环境分析、战略制订和策略执行，为今后从事涉外经济管理工作打下理论基础。

课程教学目标（2）：提升学生多方位思考分析、解决现实问题的能力，培养团队合作和自主创新的实践能力，并以团队方式做出科学可行的国际市场营销方案设计。

课程教学目标（3）：引导学生具备良好的政治素质、经济意识、思想道德素质，树立科学的价值观和营销观，了解国民品牌、中国市场发展和消费趋势，增强文化自信，拥有爱国情怀。

课程教学目标（4）：从国际市场营销的角度关注并剖析国际时事热点，研究深挖本质问题，教导学生在复杂多变的国际政治经济环境中，正确认识世界，胸怀祖国。

2.2 教学方法优化

（1）启发式教学。以问题为导向，拒绝填鸭式教学，培养学生主动积极学习的兴趣，提升独立思考、分析和解决问题的能力。

（2）案例式教学。理论教学与案例研究相结合，以案例导入、分析并巩固知识点，引导学生运用基本理论知识点对国际市场营销实例进行分析。在国际市场营销学课程中，不仅要传授学生理论知识和技能，还要注重其道德与社会责任感的培养。以经典案例教学为例，如何让学生不仅了解国际市场营销的成功案例，更要引导其对不道德或违背社会责任的案例进行深刻反思。如何挖掘案例中的价值观、道德准则，对学生进行价值教育，树立正确的商业道德，将是思政教育在国际市场营销学课程中的重要体现。

（3）混合式教学。线下结合板书主要讲重要知识点，要求了解主要的知识点，学生结合线上资源自学，教师提前布置任务，安排讨论或答疑，充分利用线上教学平台增加签到、抢答、选人、主题讨论、视频学习、章节测试、问卷调查等环节，丰富课堂教学手段，提升教学实效，完善优化线上教学资源建设。

（4）“情境思考—教学互动—案例研讨”三明治教学。“情境思考”阶段：通过国际营销相关的短视频或图片形象的情境式资源，激发学生兴趣和思考其有关知识点和思政元素。“教学互动”阶段：从国际市场营销学课程理论知识点展开教学互动，凝练出蕴含思政元素的应用实践的技能操作要点。在“案例研讨”阶段，学生以小组团队的方式进行深入讨论，通过时事热点案例深挖思政元素，总结专业知识，并加强思政教育巩固。

2.3 教学内容设计

国际市场营销学课程内容可分为国际营销导论，政治法律环境、经济环境、社会文化环境和科技环境分析，中国市场及消费者分析，国际营销调研，国际市场细分和进入战略，国际营销4P（Product产品、Price价格、Place渠道、Promotion促销）策略9个模块，结合各模块的学习任务建立课程素养目标。使用国家正规出版社的教材，教材内容上要涉及到我国市场营销发展新趋势，比如跨境电商平台、直播营销发展；企业国际营销模式成功案例，比如海尔、华为、吉利等跨国公司的国际营销案例，树立学生的民族自信心。

（1）强调国际市场营销学学习须知，深入分析学什么、怎么学、为何学。引导学生深刻全面理解全球化背景下掌握国际市场营销理论知识的重要性，当今推崇的社会营销理念的价值观，结合企业公益营销、绿色营销、人本营销等实例的互动讨论，号召同学们向上向善、努力学习，爱护环境、有社会责任感，注重与时俱进，拓展国际视野，为祖国、为社会作出贡献。

（2）正确认识复杂的政治环境，思考国家、企业、个人如何应对可能出现的政治风险，熟悉法律环境，了解法律规则，维护自身合法权益。介绍中国共产党领导下政治制度的优越性，强调影响国际市场营销政治环境各因素，分别结合案例深入理解讨论，如何进行政治风险的预测及防范，在全球主义和复杂多变的国际环境下，思考并理解如何利于个人发展、企业发展和国家发展。了解不同法系之间的差异，涉外营销企业如何解决国际商事争端，在全球化背景下注重拓展国际视野。

（3）介绍国际市场营销的全球经济环境，结合案例深入理解讨论，说明国际市场营销不仅受单个国家影响，又受世界经济影响，引导学生深刻理解在当今复杂诡谲多变的国际环境下国际市场营销经济环境的重要性，强调我国社会主义市场经济体制的优越性。

（4）介绍国际市场营销文化环境的文化差异、国际社会文化基础、文化的基础、文化的含义、文化的基本特征、文化的要素、文化的变迁、各国的商务习惯8个方面，以及社会组织、社会责任与伦理，思考差异化社会文化环境背景下的营销思路，结合案例深入理解讨论，引导学生理解国际市场营销文化环境的重要性，坚信中华民族传统文化的优秀，互相包容、互相尊重的跨文化商务合作，实现双方互利共赢的最终目标。

（5）介绍技术对国际市场营销的消费者需求、交易方式、企业战略3个方面的影响，引导学生深刻理解国际市场营销科技环境的重要性，结合案例深入理解讨论，比如讨论华为成功走出国门引领全球5G技术的案例，了解我国电子商务和跨境电商引领世界的成熟发展。面对西方的技术创新优势，从个人、企业、国家角度思考如何提升自主研发创新能力，反思中兴事件要牢牢掌握“卡脖子”关键技术，才能不受其他国家或其他国家企业的牵制。

（6）从中国市场出发，介绍中国市场及其营销特征，中国市场的营销环境，中国市场的消费者行为，和中国营销新趋势境，结合案例深入理解讨论，引导学生深刻理解中国市场及营销环境的整体情况，鼓励学生思考，树立正确理性的营销观和消费观，提升民族自豪感和自信心。

（7）从国际市场营销调研出发，介绍国际市场营销调研的概念、类型和内容，鼓励大学生结合本节课程扩充知识面，多了解海外市场的政治、法律、经济、社会文化等不同的宏观环境因素，对目标国展开科学合理的营销调研，积极运用现代信息技术，团队合作完成某企业对产品的国际市场营销模拟调研实践作业，理论结合实际。

（8）从国际市场细分战略出发，介绍国际市场细分的含义与意义，如何细分，怎么细分，介绍国际市场进入模式中的出口模式的4种类型，结合案例深入理解讨论，通过启发性提问方式，让学生深刻理解何种情况选择何种出口模式，让学生深刻理解企业如何区分市场进入市场，掌握不同市场间营销环境和消费习惯的差异与联系，拓展全球化视野，取得国际市场营销成功的关键。

（9）国际市场营销4P策略，诚信经营“人而无信，不知其善也”，注重国际营销产品质量。中国市场新趋势，中国消费者对国民品牌的认可，正确认识中国民族品牌。绿色营销则要求企业兼顾企业自身利益、消费者利益和环境利益三者利益的统一。

2.4 国际市场营销学课程思政的考核评价方案完善

运用线上教学平台和手段，与线下结合进行混合教学，加强课程思政教学过程考核模式。落实“学生中心、产出导向、持续改进”理念，通过线上考勤签到、互动讨论、问卷调查、作业自测、考试等多种考核方式，结合线下课堂当面理论讲授、时事讨论、案例分析、师生座谈，全面及时地了解和督促学生学习状态。对线上思政教学进行线上师生互评（30%）和自评（30%），教师团队进行听课测评（40%），客观全面地开展课程思政教学评价，磨合并提高国际市场营销学课程教学质量，提升融合课程思政的教学效果。

3 结论

国际市场营销学课程思政教学探索与创新，结合专业课程的理论知识构架，深挖凝结其中的课程思政元素，号召学生向上向善、努力学习，拓宽国际视野，为祖国、为社会贡献力量。根据国际经济与贸易专业培养目标与要求，突出国际营销的基本原理、国际营销环境、国际营销的战略与策略等重点内容；对国际市场营销学结合课程思政的教学目标、方法、内容和考核评价作探索与创新，科學合理地融合国际市场营销学和思政元素，发挥全方位育人作用，完善国际市场营销课程思政改进方案，总结出一套系统性、可持续的教学创新模式。

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