运用信息技术提升小学低段英语线上教学质量

文/深圳市坪山区金田小学 傅 娜

一、创设真实情境，激发学生学习的兴趣

利用数字信息技术手段制作出精美且有趣生动的视频课件既可以帮助创设一种真实自然的课堂语境，又可以大大激发学生的内在学习兴趣。比如在讲授深圳牛津版小学英语二年级下册Unit1 What can you see？ Let’s talk 这一板块时，创设主人公Eddie 周末跟父母一起参观动物园的情境，根据在动物园里的所见所闻，学习核心语言。同时为了吸引孩子屏幕前的注意力，教师利用多媒体课件制作了各种动物的动态效果图片并配上相应的背景声音，让每位孩子身临其境，使平时枯燥沉闷的日常英语学习变得更为生动且有趣。

二、营造互动课堂，提升学生学习参与度

根据低年段学生注意力持续时间较短的特点，满堂灌式地以师生相互问答沟通的方式进行线上教学可能会使一部分学生课后逐渐失去英语学习的热情。因此，建议以在线游戏和互动交流的新形式，把课堂时间归还给学生，以低年段学生兴趣为出发点，提升低年段学生的课堂参与度。例如在讲授深圳牛津版小学英语二年级下册Unit6 Animals I like Let’s talk 和Let’s act 部分时，采用打地鼠游戏和玩纸牌游戏的方式学习核心单词，学生上课热情高涨，积极连麦互动，举手抢答，课堂效果反响良好。

三、加强小组合作，促进学生能力的提升

小组间合作竞争是学校保证线上师生良性交流互动，提高在线课堂教学交流互动质量的有效途径之一。可以使用Classin 软件自带的分组功能，将学生分组，以分组竞赛方式来完成活动任务。以深圳牛津版小学英语二年级下册Unit4 Things I like doing 为例，在Do a survey 任务学习中，需要学生学会运用“Do you like （doing）...？Yes./No.I like（doing）...”句型。教师引导学生以小组为单位进行讨论，以问答形式开展互动交流，并积极指导每个学生结合已有的生活经验，运用所学旧知进行互动讨论。

四、注重课后巩固，树立学生学习自信心

为了树立学生学习自信心，同时检查学生线上学习的效果，可以利用信息技术软件帮助学生巩固所学。以深圳牛津版小学英语二年级下册Unit5 Food I like 为例，本课的话题是“谈论自己喜爱的美食”，学生很感兴趣。教师可以从学生最熟悉的日常饮食开展本课的课后巩固练习活动，以制作小视频或vlog 的方式畅谈美食，把学生的视野引向生活，链接学生已有的生活经验，让知识与生活建立联系，帮助学生巩固新知。

五、创设特色作业，让学生体验语言之美

作业评价是引导学生学习理解课堂语言技能的重要组成部分，是教师检验、巩固知识和反馈学习效果的有效教学手段，更是有利于发挥学生创造力，发展个性的重要渠道。教师可以布置字母创意书签设计，小组合唱表演，绘本阅读小故事分享，英语趣配音，亲子课本剧表演等多元化的特色作业，让学生选择自已感兴趣的一份作业进行创意设计或表演，利用Classin 作业功能在线提交作业。教师把各类作业分为创意绘画类作业和口语类作业，选出完成较好的作品进行投票评比。学生在班级微信群进行投票，选出优秀作品，最后通过学校微信公众号进行推送和展播。

六、关注评价伴随，提高在线教学的质量

教师评价是课堂教学的重要组成部分，对课堂互动及学生的语言学习有着重要影响。在线上教学中，要积极对学生的回答作出评价与反馈，并采用积分奖励机制和利用评论区功能鼓励学生畅所欲言，自信表达。对于错误的回答，教师给予纠正性评价，帮助学生及时纠错，查漏补缺，巩固知识。在互动环节，组织学生参与互评，让小组学生逐步成为共同学习的主人，激发小学生自主学习积极性，提高他们的自信心。同伴评价，帮助每个学生在实践中更好地掌握课堂所学文化知识，从而逐步学会迁移运用。

总而言之，我们应结合小学低年段学生的年龄特点，运用信息技术优化教学设计，营造互动课堂，加强小组合作，助力课后巩固，提高学生英语课堂学习的自信心和整体效率，启迪学生思维，促进学生英语综合素养全面发展，实现在线教学的效益最大化。