赋能教师队伍建设 构筑教育人才高地

戚桂荣 张 星

清江浦区位于江苏省淮安市主城核心区，由原来的清河、清浦两区在2016 年合并而成。全区有中小学、幼儿园103 所，学生78000 多人，教师5100 多名。近年来，在上级教育行政部门的指导下，清江浦区始终把教师队伍建设作为最重要的基础性工程，促进教师的专业发展，成就教师的教育追求，努力办好人民满意的教育。

一、基于教师队伍建设的未来愿景

1.研制教育政策

2018年1月，区委区政府出台了《关于深化教育领域综合改革的实施意见》并试行7 项改革配套实施方案，其中《教师绩效工资考核实施方案》等五项直接关乎教师队伍建设。各校在此基础上，制定了相应的考核、评价制度，这些制度以公正为底线，以质量为导向，深刻而持久地影响着教师的教育教学行为。2020 年，区委区政府出台了《淮安市清江浦区“十四五”发展规划》等文件，对新时代教师队伍建设作出长远规划，提出建设高素质、专业化、创新型教师队伍的目标任务和主要措施，为教师的专业化成长提供了政策保障。

2.制订分层规划

为进一步促进学校发展，在清江浦区“十四五”发展规划的基础上，区内各校相继制订3 至5 年发展规划，全体教师、骨干教师、新教师分别制订个人成长计划。2021 年5 月，为了加速推进变革，引领区域内各学校稳步走上管理变革与管理团队发展之路，各校进行了校内、集团、区域、专家四个维度至少5 轮的三年学校发展规划制订、论证。根据学校三年发展规划，分学科细化教师专业发展标准，指导教师制订个人三年发展规划、学年成长计划、信息技术2.0提升计划等，实施分类提升行动。

3.优化师资结构

清江浦区持续加大招引力度。近三年，清江浦区公开招聘事业编制教师近700 名。为扩大学校用人自主权，区属两所四星级高中，每年都到省内外名校自主招聘优秀大学毕业生，近两年又面向省内外引进紧缺型人才36 名，教师队伍结构进一步优化。

二、厚植教师专业成长的根基

1.强化信念入脑入心

结合新课程方案改革教师培训，清江浦区坚持“让阅读滋养心灵，让阅读丰富生活”主题，不断强化“把培训作为教师终身福利”“读书的厚度决定人生的高度”“我学习、我工作、我快乐”的学习观，请优秀教师宣讲他们学习成长的故事，使广大教师进一步增强读书学习的紧迫感，让读书从学校组织行为逐步转变为教师自觉行动。

2.加大教育经费投入

设立“阅读工程”专项经费。用专门资金购置图书，建造阅览室，大力营造读书学习的氛围。区教师发展中心还为教师购置了《教育其实很美》《我是这样做教师的》等多种图书。建立班主任荐读书库，引导班主任加强自我提升，发放教育类书籍共计一万五千余本。

3.组织阅读推广活动

专家引领“导读”。清江浦区开设“阅读讲坛”“校长论坛”，邀请知名专家学者为全系统干部和教职工讲学作报告。近年来，先后邀请魏书生、李希贵、窦桂梅等为教师讲学，引领广大教师更新观念、开启心智。在“清江浦教育”微信公众号上开辟“教师阅读”专栏，推荐教师必读书目，编辑《阅读的美丽》读书特刊，营造教师读书学习的良好氛围。

同伴交流“促读”。定期举办读书节、读书沙龙等活动，在读书日期间举办主题为“读书人是幸福的”系列读书展示活动，以朗诵、论坛、情景剧等形式集中展示各校开展教师阅读的成果。开展读书征文评选，征集优秀读书征文10000 余篇，评选优秀征文643 篇，组织隆重的颁奖仪式，让获奖者交流读书感想。

反思内化“研读”。在广泛涉猎的基础上，倡导教师撰写读书、工作“反思日记”，将读书、学习、工作相结合。教师认真捕捉读书学习感受最深的人物和事件以及工作上鲜活灵动的瞬间，认真撰写读书和工作反思笔记，在反思中内化提升。

三、赋能教师成长的集群效应

1.新教师培养：从“新”出发

清江浦区出台了《新入职教师一年、三年培养考核方案》，印发了《新入职培训学员手册》。从“职业修养、专业能力、班级管理、职业规划”等方面组织新入职教师集中培训，邀请专家开设专题讲座，指导新入职教师做好一年的个人发展规划。同时，还把近几年分配在乡镇学校任教的教师作为重点培养对象，依托集团校等12 所基地校（园）的力量，采取集团化帮扶、一对一的培养模式，导师与培养对象、基地学校与新入职教师任职学校双方结成“学习共同体”。教师发展中心学科教研员及各校校级领导作为联络员，融入新入职教师的培养、指导，一同学习，一同进步。

2.全员教师培养：从“专”出发

凸显教师梯队建设，立足从“专”出发，引领教师走向专业化。为切实做好培训项目指导工作，疫情防控期间，以网络远程培训为主、集中面授为辅，教师培训率达100%。清江浦区针对不同层级的培训，根据不同教师群体确定不同的培训目标。2022 年，清江浦区90 所校（园），共5026 名教师顺利完成信息能力提升工程2.0专项培训。工作经验在省信息能力提升工程现场汇报和答辩活动中得到专家的肯定。

3.名班主任培养：从“名”出发

一是分层培养促进班主任专业化发展。将班主任成长纳入教师培训整体规划，建立班主任新任、在岗、提优三个维度的层级培训体系，开展班集体建设经验交流、带班育人方略展示、班主任技能竞赛等活动，促进年轻班主任在实践中成长。清江浦区先后组织部分优秀班主任赴广州、杭州、上海、武汉等地学习，既在学校的框架内提升专业能力，又跳出学校格局拓宽视野。目前，已举办班主任专业发展论坛9 期，每期参训人数超500 人，完成班主任培训全覆盖；按需开展班主任专业培训，围绕心理健康教育，从2013 年起，与专业心理服务机构签署了合作协议，组织开展班主任心理培训项目，目前全区已有68 名班主任取得国家三级心理健康咨询师证书。

二是搭建平台为班主任成长赋能。清江浦区借助省、市班主任基本功大赛、优秀班主任评选、优秀班集体、“周恩来班”创建等活动，以评促教，引领班主任专业成长，在班主任队伍中营造比、学、赶、超的氛围。一批班主任经过赛前磨炼、赛中比拼、赛后总结，实现了专业新突破、新提升，逐步成长为中坚力量。另外，通过报告会、各级各类自媒体大力开展优秀班主任事迹宣传，形成人人争做优秀班主任的良好氛围。

三是组团发展打造区域特色班主任品牌。充分发挥区域集团化办学的优势，成员单位立足本校实际，围绕班集体建设、师生沟通、家校共育、班（队）会课示范等，扎实开展班主任研修活动，让青年班主任得到更多专业指导，见识更丰富的研究素材与案例，获得更多学习与发展的机会，真正实现互惠共赢。

4.名教师培养：从“根”出发

清江浦区坚持从“根”出发，发扬工匠精神，着力打造高素质名师队伍。2021 年，全区提出实施“三名”工程，培育一批名师、名校、名校长，名师位列“三名”之首。为了建立名师培养梯队，让更多教坛新秀、骨干教师、学科带头人脱颖而出，成为区域有影响力的“名师”，区教师发展中心给他们搭台子、引路子，逐步形成“名教师”培优模式。近年来，清江浦区与江苏凤凰智库合作，举办中小学校长、幼儿园园长、中小学骨干教师三个领导力和能力提升工程，遴选50位名校长、50 位幼儿园园长、200 位中小学骨干教师进行为期两年的高端培训。培训以“导师跟踪、现场指导、任务驱动”为实施模式，以系统的研修课程组织集中培训，赴南京、苏州、常州等名校进行跟岗锻炼，举办了百余节学员亮相课、汇报课，以及校（园）长主题论坛等研修活动。这种订单式培训层次高、理念新、活动多、领域广，提升了参训校（园）长、骨干教师的理论水平、管理能力和教育素养，一定程度上也改变了教师的思维和工作方式。