综合实践体验课程的校本设计与实施

卢 永

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择参与、直接体验、研究探索为主的综合性学习课程，它贴近学生的生活实践、社会实践、科学实践，以学生个性养成为基本任务，以培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力为重点。实践体验课程应该基于区域社会、经济、文化发展需求与特色，以人与自然、人与社会、人与人的和谐发展为逻辑线索进行整合，加强学生与社会、自然的联系，培养学生的创新、独立、实践与合作探究等能力。

江苏省泗阳县地处美丽的洪泽湖畔，是全国杨树引种发源地，目前拥有杨树品种一百多个，被誉为“中国杨树之乡”。杨树秀丽挺拔，树干笔直，生长迅速，生命力强。江苏省泗阳县实验小学（以下简称“泗阳实小”）基于杨树坚强、勇敢、节俭、勤劳等品格，设计并实施综合实践课程，通过形式多样的实践活动，引导学生研究杨树的种类、种植特点、生长习性、作用、内在品格等，让学生在实践中学习杨树的品格，发展综合能力，锻炼意志品格。

一、建设综合实践体验课程基地

1.打造杨树研究基地，提升学生乡土文化认同感

泗阳实小打造杨树研究基地，设计校本课程。学校把泗阳的自然资源进行整合，并与人文环境、经济发展相结合，融地方特色与时代精神为一体，让学生既能领略青山绿水的美丽，感悟“绿水青山就是金山银山”，又能了解家乡的历史文化，从而激发学生爱学校、爱家乡的情感。

2.建设“魅力劳动”基地，提升学生综合实践能力

泗阳实小推进“魅力劳动”基地建设，精心打造“耕读经典，自在田园”的特色劳动教育课程体系。学校劳动教育规划遵循学生的成长规律，注重实践体验，引导学生树立正确的劳动观，创设自主性、趣味性、创意性的“魅力劳动”三大课程，即家务劳动、耕作劳动、科技劳动。学校利用社会资源，依托合作社、家庭农场共建了粮食种植、果蔬培育、家禽养殖等三个大型劳动基地，每周组织不同年级的学生到基地进行劳动，每学期均开展“采摘节”“收获节”“义卖节”等劳动节日活动。师生还一起动手，通过查阅资料、拜访专家等方式，打造班级小园地、农作物攀爬架、自动供水系统、太阳能无土栽培架、木质小菜园等实用性设施。播种、管理、采摘、清洗、分装、展示、宣传等一系列的活动都由学生自己完成，他们自始至终都是活动的主人，亲身尝试、探索、观察、猜想、实践。

学校将劳动观念、劳动精神、劳动能力、劳动习惯和品质确定为过程性评价指标，将劳动作业、劳动产品、劳动收入确定为结果性评价指标，设置了学生喜爱的“迎春花奖章”“荷花奖章”“百合花奖章”“梅花奖章”“紫薇花奖章”等五级荣誉奖章。学生获得最高级别的“紫薇花奖章”，可以和校长合影留念。

二、创设综合实践体验课程内容

1.跨学科个性化设计课程内容

课程设计中适切地渗透跨学科理念与学校的文化主张，科学严谨地研发多样态课程，努力开发和重组课程资源，以“按年级—跨学科—分单元—主题式—多元整合”的方式形成可行性较强的活动方案，创生本体课程、拓展课程、社团课程和节日课程。本体课程包括语文、数学、英语等基础科目的常态课程，拓展课程指与相关学科紧密联系的课程，社团课程指学校开设的各类社团板块课程，节日课程指每学年的主题节日等活动课程。

2.跨年级系统性设计课程内容

实践体验的活动内容以学生书本拓展内容为基础，从低年级到高年级形成系统性工程。泗阳实小遵循系统性的原则，结合学科的单元内容特点，选择一个主题内容，设计一个实践活动，把本阶段的学科知识和品格培养目标融入所开展的实践活动，让学生在实践中提升能力。

三、拓展综合实践体验课程实施方式

1.推进中国传统节日活动，提升文化自信

泗阳实小在综合实践体验课程中推进中国传统节日活动，开展实践体验活动，让学生浸润在祖国的传统节日文化里，提升文化自信。学生通过课内的学习和课外的调查了解一些传统节日的由来和民间习俗，如春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节等，感受传统节日的人文魅力。

2.建设“长征精神”主题文化园，接受红色文化洗礼

泗阳实小精心建设“长征精神”主题文化园，聚焦党的百年奋斗历程，开展“课程+读本+基地+宣讲+活动”五位一体综合实践活动，将红色教育贯穿于学校立德树人的全过程，实现德智体美劳五育融通。

学校选聘了50 名党史学习教育辅导员，每周组织不同年级的学生走进文化园，重温长征故事、读红色经典、观红色电影，引领师生在实践活动中接受红色文化洗礼，从伟大的长征精神中不断汲取前行的力量。