(本刊编辑部)
根据《普通高中英语课程标准(2017 年版2020 年修订)》的要求,高中英语课程必修阶段的课外阅读量平均每周不少于1 500 词,选择性必修阶段课外阅读量平均每周不少于2 500 词。也就是说,高中学生每天应完成1 篇长度超过300 词(必修阶段)或超过500 词(选择性必修阶段)的课外阅读文章。
每年高考后,各路行家里手对高考英语各卷题源都进行起底式探索,结果显示,高考英语的语篇不仅选取一些英文主流报刊、杂志和各家大牌媒体的文章,还取材于一些小众的报刊、网络博客和论坛,甚至会节选原版外文书籍和学术论文的内容。这对考生的词汇能力提出了更高的要求。
新课标的变化和高考的命题趋势直指一类学习活动——英语时文阅读。时文阅读通常是提高阅读理解能力的首选。但是,对于时文阅读,教师、考生和家长们有两大常见误区。
高考题所选的素材都不是时下最“新”最“热”的内容。纵观2023 年的新课标卷和全国卷,题源文章的发表时间从过去几年能回溯到十几甚至二十几年前(详见下表)。全国甲卷的语法填空选自电子书Writer’s Choice Grammar And Composition,该书的出版时间是2000 年。新课标Ⅱ卷阅读理解B 篇选自Education Week《美国教育周刊》中Growing Vegetable Lovers 一文,发表时间为2007 年4 月20 日。所以,时文真不是越新越好。
对于时文阅读,许多教师、家长和学生的关注点往往都放在题材或者主题语境上。但实际上,高考真题“源于教材又高于教材”,其内容不仅贴合教材主题语境,更高度复现课标词汇。让我们看一下2023 年新课标Ⅰ卷中课标词汇的使用情况。以难度较低的阅读理解A 篇为例,相关数据统计结果如下(重复用词未计入):
由上表可知,高中课标词汇及其根据构词法推导出的词汇在阅读理解A 篇中使用颇多。再看整卷,2023 年新课标Ⅰ卷总词数约3 000,去重词数约为890,其中合成、派生词数量约为126(约占14.15%)。这些构词法推导词的使用给考生阅读、理解、答题都造成了一定困难,而词汇的综合灵活运用正是外刊原版文章的显著特征。
时文阅读应选材于高考同源网站,语言地道,内容切合新课标主题语境,高度结合课标词汇和高考题型,还应包括高考题中常涉及的地道用法、一词多义等现象,再配以科学设置的练习题检测学习效果。结合新课标,指向新高考,时文阅读才有效。
《教学考试》杂志与天利38 套联合策划了《高考题型·时文阅读》一书,以期能规避以上观念误区。本刊将全书浓缩为4 期主题内容进行展示,愿与读者朋友共同探索有效时文阅读。欢迎将用后反馈意见发至本刊邮箱yingyu@jxks.org 与我们交流探讨(请在邮件主题中标明“时文阅读反馈”)。