机床电气控制课程思政教学改革与实践

季晓亚

摘 要：针对专业教师“只教书不育德”、思想政治教师单兵作战的现状，推动每门专业课程思政的实践探索。根据课程定位和学情分析，充分挖掘机床电气控制课程的思政元素贯穿教学全过程，协同企业教师、思政教师在“个人、职业、社会”三个维度全面育人

关键词：课程思政；机床电气控制；全面育人

一、引言

习近平2016年在全国高校思想政治工作會议上强调：推动每门课都要“守好一段渠、种好责任田”，与思政课形成协同效应。工程类专业课程要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生严谨求实、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，树立心系社会并有时代担当的精神追求。

教师是课程思政的主导者，教师要注重言传身教，坚持“以德立学、以德施教”；做到“己所不欲．勿施于人”；坚持运动，每天以健康的体魄，饱满的精神，投入到教学与生活中；关心学生心理健康、生活状况；“树立终身学习理念，工欲善其事、必先利其器＂，育人，必须要有育人的能力。

二、机床电气控制课程思政要素分析

（一）挖掘课程思政培养目标

本课程主要实现以“知识、技能、素质”三个层面的课程思政培养目标。其中知识是基于专业知识内容和结构的“工程伦理、创新精神”的基础； 技能是基于科学方法和现代工具的“工匠精神、职业素养”的提升；素质是基于科学素养和创新精神的“家国情怀、社会责任”的担当。并由此制定了六个方面的培养目标，与思政课程共同构筑全员育人格局。

（1）家国情怀--培养学生社会责任感和使命感，树立实现民族复兴的理想和责任

（2）正确价值观--培养学生形成良好的意识形态，提高个人品德修养，树立正确的价值观、人生观尤为重要

（3）创新精神--鼓励学生多参加技能比赛

（4）工程伦理--实训过程中要求学生遵守电气相关设计规范，理解工程伦理的基本原则，帮助其树立正确的职业道德观

（5）职业素质--主要培养学生“严谨认真、实事求是、团结协作、吃苦耐劳”的能力

（6）工匠精神--培养学生坚定、踏实、精益求精的时代精神

（二）挖掘课程思政元素

在思政元素挖掘时，以第二章-典型机床电气控制线路为例。如表1所示。

三、机床电气控制课程思政教学实施

（一）教学实施策略

机床电气控制课程思政教学实施过程中根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过以全程思政育人为引领，项目实施工作过程为流程，结合工作页、信息化教学等一体化教学资源，组织开展一体化项目式教学。即任务布置、需求分析、方案设计、方案实施、结项考核五个教学步骤。

（二）教学实施步骤

课前教师在超星平台上传课程视频、电子课件、课前学习任务单等配套资源进行任务布置，学生通过超星平台接受并明确工作任务及制定工作计划。自主完成学习活动任务单的内容并记录问题困惑。教师创设超星平台班课讨论环境，方便教师能按时检查学生的自学情况，及时把控学生动态和前置学习效果。课中教师通过学习反馈进行答疑解惑和个别指导完成任务决策，学生通过任务驱动和组内合作、组间竞争的方式进行任务实施并进行成果展示，教师、学生、通过自评、互评完成过程性评价，最终由教师、企业导师完成综合性评价。课后小组和个人进行总结、成果整理发布在超星平台，并完成拓展性任务。

四、机床电气控制课程思政教学评价

考核以学习目标为导向，以学生为主体，以委托单位任务标准为依据，以行业职业能力要求为准则，侧重学生专业能力和职业素养的综合评价。运用线上与线下评价相结合，工学一体，通过自评、互评、师评的多元评价方式对学习目标和学习环节进行过程性考评，培养学生综合职业能力。总分=学生自评*5%+组内互评*10%+组间互评*20%+职业素养25%+教师、企业评价40%，评价的内容主要涵盖了机床电气控制课程的专业能力、社会能力、方法能力等综合职业能力的三大要素。

五、结束语

机床电气控制是一门古老的学科，在人类文明发展史上占有重要的地位，涌现出不少先进人物和事迹，形成了不朽的职业精神，本课程主要聚焦于四个大类：追求科学的精神、为人处事的态度、职业素养的培养、及提升爱国主义的情怀。将“热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献”的安装维修精神、安装维修职业道德、安装维修职业规范融入教学，与专业人才培养契合，体现了职业教育和课程特色。

按照项目实施的过程，课堂教学“课前、课中、课后”全过程育人。构建“企业骨干、专任教师、思政教师三方协同”的课程思政建设团队。梳理课程中蕴含的思政元素，遵循课程的教学规律和学生的成长规律，将思政目标分为学生的日常行为规范、个人品德修养；安装维修职业应具备的专业素养；坚定理想信念、树立远大理想三个层面，从“个人、职业、社会”三个维度全面育人。三项育人目标随学习项目层层递进，又相互融合。

参考文献：

[1]高职院校专业课"课程思政"教学设计研究与实践 ——以审计基础与实务课程为例 黄淑芬 - 《现代职业教育 》- 2022

[2]课程思政视域下“语言学概论”教学改革研究 伍莹 - 《当代教育理论与实践 》- 2022

[3]高职高专中药鉴定技术课程思政研究 高山;魏国栋;刘慧;李俊岳;孙铭泽 - 《化工管理 》- 2022