谈谈学前教育中的情感教育

袁瑜蔚

幼儿期是幼儿感受、表达和理解情感的关键时期，此时开展情感教育对促进幼儿的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。随着社会的不断进步和教育方式的不断变革，越来越多的学者和教师开始关注情感教育对幼儿发展的影响。幼儿阶段是人生的重要时期，也是幼儿发展情感感知能力的重要起点。在这个阶段适当开展情感教育可以帮助幼儿形成积极的情感态度，掌握正确的情感表达方式，促进他们的自我认知和社交能力的发展。基于此，笔者探讨了学前教育中开展情感教育对幼儿发展的意义，分析了学前教育中开展情感教育时存在的问题，并提出了相应的教学策略，以期提高情感教育的质量，促进幼儿身心健康发展。

一、学前教育中开展情感教育对幼儿发展的意义

幼儿期是个体情感发展的关键阶段，此时开展情感教育能够帮助幼儿提高对自己和他人情感的认知、理解和表达能力，促进他们的情感健康发展。在开展情感教育的过程中，教师为幼儿提供情感表达的机会，引导幼儿树立积极的情感态度，培养他们在情绪管理、情感调适和情感认知等方面的能力，促进幼儿个体情感的健康发展。

同时，在学前教育阶段开展情感教育能够帮助幼儿建立良好的人际关系。在开展情感教育的过程中，教师为幼儿提供学习和实践情感表达的机会，引导幼儿了解他人的情感状态，培养幼儿关爱他人、友善合作的能力和品质，使幼儿学会在与他人相处时正确地表达自己的情感，理解他人的情感需求，从而建立起亲密和谐的人际关系。

此外，在学前教育阶段开展情感教育还能够帮助幼儿学会处理冲突和解决问题，培养他们的合作思维和解决问题的能力，促进幼儿与他人的良好沟通和合作，让幼儿获得丰富的情感体验和情感表达机会，促进幼儿心理健康发展。在开展情感教育时，教师为幼儿提供积极的情感体验环境，引导幼儿积极表达情绪情感，帮助幼儿形成自信、乐观的心态，增强其心理抵抗力，预防和减少幼儿心理问题的发生。在情感教育中，教师通过采取一定的教育技巧和策略，帮助幼儿理解自己和他人的情绪情感，提高幼儿的情感认知和情感调节能力，增强幼儿的心理适应能力和情感管理能力。

二、学前教育中开展情感教育时存在的问题

情感教育旨在提高幼儿的情感认知、情感调控、社交和解决问题等方面能力，促进幼儿情感健康发展。情感教育在学前教育中占据着重要的地位，然而，在现阶段的教育实践中，部分教师在开展情感教育的过程中还存在一些问题。

部分教师对情感教育的认识存在偏差，认为只要给幼儿提供一个温馨的环境，平时多关心幼儿的生活，就能够实现情感教育的目标，却忽视了情感教育的系统性和科学性。在开展情感教育的过程中，部分教师仅依靠经验和直觉引导幼儿，缺乏科学理论和方法的支持。他们只关注幼儿的行为表现，而忽视了幼儿行为表现背后的情感动机和需求，多以简单直接的方式处理幼儿的情感问题，这不利于幼儿心理健康的发展。

部分教师在开展情感教育时没有充分考虑幼儿的个体差异，同时对情感教育过程缺乏系统性的评估和跟踪观察，这使得情感教育仅停留在表面，无法真正发挥促进幼儿全面发展的作用。

此外，情感教育还受环境和社会因素的制约。随着社会的快速发展和竞争的加剧，部分家长更加关注幼儿的学习和竞争力，忽视了幼儿的情感发展。在家长的要求或影响下，部分教师对情感教育缺乏足够的重视，这给幼兒的情感发展带来了一定的负面影响。

三、学前教育中开展情感教育的策略

（一）引导幼儿识别和表达情绪，提高幼儿的情绪管理能力

幼儿处在成长和发展的关键期，此时开展情感教育对幼儿的整体发展至关重要，尤其是情绪管理能力的发展。情绪管理能力包括认识和理解自己的情绪，学会适当地表达情感、调节情绪。幼儿若能有效管理情绪，将来就能更好地适应环境，实现身心健康发展。

教师应积极开展情感教育，帮助幼儿识别不同的情绪，如愤怒、快乐、悲伤等，了解这些情绪的产生原因和表现形式，提高幼儿对自我情绪的觉察能力。在此基础上，教师可以利用绘画、角色扮演、故事分享等方式，鼓励幼儿积极表达自己的情绪情感，使他们在情绪表达中获得成就感，提高情绪管理能力。

教师应给予幼儿适当的引导和支持，帮助幼儿认识不同情绪的影响，学习一些调节情绪的方法，如深呼吸、数数、画画等，让幼儿保持良好的情绪，学会释放心理压力，从而提高幼儿的情绪管理能力，促进幼儿身心健康发展。此外，教师可以教授幼儿一定的情绪表达技巧，提高幼儿的情绪认知和调节能力，从而使他们更好地适应环境，保持积极的情绪，实现身心健康发展。

（二）多鼓励幼儿，增强幼儿

的自信心和自我认知能力

自信心是幼儿建立起对自己能力的信任和增强自我价值感的核心，自我认知能力是幼儿对自己能力和特点的认识。增强幼儿的自信心和自我认知能力对其整体成长和发展而言至关重要，可以使幼儿形成积极乐观的态度，更好地适应环境、面对挑战。

教师可以多鼓励幼儿，肯定幼儿的努力和成就，让他们意识到自己的价值和能力，形成积极的自我认知，从而促使幼儿更加努力地学习知识、探索新事物，勇敢应对困难。教师可以给幼儿提供适当的挑战，激发幼儿的学习兴趣和动力。当幼儿完成挑战后，教师应及时给予认可和鼓励，让幼儿获得成功的体验，感受成功的乐趣，从而增强幼儿的自信心，使他们相信自己可以应对更多的挑战。

培养幼儿的自我认知能力是一项重要的教育任务，教师可以开展多种多样的活动，为幼儿提供合适的活动材料，让幼儿了解自己的兴趣、喜好和特长，并进行自我评价和反思，让他们意识到自己的优势和进步。教师还可以帮助幼儿认识自己的劣势，并提供相应的支持和引导，帮助幼儿不断进步，让幼儿逐渐形成正确的自我认知，更好地了解自己的能力和特点，从而增强幼儿的自信心和自我认知能力，使他们更好地适应环境和面对挑战，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。

（三）鼓励幼儿开展合作，培养幼儿的同理心和社交能力

同理心是指幼儿能够理解和感受他人情感的能力，社交能力是指幼儿能够建立起友好人际关系的能力。培养幼儿的同理心和社交能力可以促使幼儿学会尊重和关爱他人，有助于其社交情感的发展和人际交往能力的提高。

教师可以创设一个宽松和支持性的环境，鼓励幼儿分享他们的想法、感受，并引导幼儿开展合作，让幼儿学会关注他人的需求和感受，培养幼儿的同理心。教师还可以利用故事讲述、绘本阅读和角色扮演等方式，帮助幼儿体验不同情绪和情感状态，促使幼儿理解和感受他人的情感。

幼儿在互动的过程中难免会产生冲突或矛盾，教师可以开展角色扮演和实践活动，教导幼儿如何倾听他人的诉求、如何与他人沟通，让幼儿了解如何妥善化解冲突和矛盾。同时，教师可以通过组织幼儿参与团队合作、开展互助活动等方式，引导幼儿学习合作技巧，帮助幼儿建立良好的人际关系，让幼儿学会与他人和谐相处。

此外，教师可以引导幼儿观察不同情绪对应的表情和身体语言，帮助幼儿理解他人的情绪和情感状态，培养幼儿觉察他人情绪、理解他人情感的能力。在此基础上，教师可以引导幼儿主动表达对他人的关心，并适当帮助他人，以培养幼儿的同理心，从而引导他们逐步建立起和谐的人际关系。

（四）开展多种活动，引导幼儿掌握正确的情感表达方式

幼儿的情感表达方式对他们个人的发展和社交情感的建立有着重要的影响，正确的情感表达方式可以增强幼儿的自我认知和表达能力，促进幼儿的身心健康发展。

提供丰富的情感表达机会是促进幼儿情感表达、让幼儿掌握正确情感表达方式的重要策略。教师可以开展各种实践类活动，如绘画、音乐欣赏、角色扮演等，让幼儿在这些活动中大胆表达他们的情感。例如：在绘画活动中，教师可以让幼儿画出他们内心的情感世界；在音乐欣赏活动中，教师可以让幼儿利用声音和节奏表达自己的情感；在角色扮演活动中，教师可以让幼儿利用模仿和扮演的方式表达情感。

积极的反馈和支持有助于幼儿掌握正确的情感表达方式，教师可以倾听和关注幼儿的情感表达，用肯定的语气回应，让幼儿感受到被尊重和接纳。同时，教师可以通过反馈，引导幼儿更好地理解和表达自己的情感，让幼儿逐步提高对自己情感的认知，增强表达的自信。

此外，教师可以利用故事表演、绘本阅读等方式，帮助幼儿了解不同的情感，并教导他们如何处理和表达这些情感，引导幼儿学会识别和理解自己及他人的情感，正确表达自己的情感，从而提高他们的自我认知和情感表达能力，促进幼儿的身心健康发展。

结语

情感教育对幼儿的全面发展具有重要的作用，能够提高幼儿的情感认知和情感调控能力，促进幼儿社交能力和解决问题能力的发展。同时，情感教育还能够帮助幼儿形成积极的情感態度和价值观，促进幼儿的心理健康发展。因此，在学前教育中，教师应该认识到开展情感教育的重要性，并采取科学高效的方法开展情感教育，促进幼儿的身心健康发展。

（作者单位：江苏省启东市和睦幼儿园）