伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学研究

刘淑艳　韩锦伟　周容

［摘 要］伟大建党精神作为中国共产党的精神之源，是中国共产党人在谋求中华民族伟大复兴的过程中创造形成的宝贵精神财富。将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学对于落实立德树人根本任务，培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的理论意义和现实意义。文章认为将伟大建党精神融入思政课教学要遵循学生成长进步的发展规律，在每个学段都要有不同的着眼点和侧重点，应从教学目标、教学内容、教学方式等方面入手，在幼儿园、小学阶段将伟大建党精神融入思政课教学要注重加强学生良好品德培养，初高中阶段将伟大建党精神融入思政课教学要注重加强学生理性认识引导，大学阶段将伟大建党精神融入思政课教学要注重促进学生思想内涵提升。

［关键词］伟大建党精神；大中小幼思政课；一体化教学

［中图分类号］ G41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）15-0100-03

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”[1]这是习近平总书记第一次提出“伟大建党精神”这一概念，并对伟大建党精神的内涵进行了深刻阐释。党的二十大报告主题是“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”[2]。弘扬伟大建党精神成为全党的重要政治任务和时代使命。将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学，既是深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的重要举措，也是落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人的实际行动。

一、将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学的必要性

将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学，就是要挖掘和剖析伟大建党精神当中所蕴含的中华优秀传统文化，坚持守正创新，把弘扬中华优秀传统文化与开展思想政治教育的基本原则和主要要求有机结合起来，向学生讲清楚中华民族文化之源、中华文明辉煌成就，让学生全面了解中国历史、中国精神，积极引导学生增强对中华优秀传统文化的思想认同和价值认同，传承伟大建党精神，坚守中华文化立场，传承红色基因，赓续红色血脉。

将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学，就要对我国红色文化资源进行全方位、系统化的整理研究，将红色文化资源转化为教育资源和课程素材，广泛推动红色革命文化进教材、进课堂、进学生头脑，让大中小幼学生在传承和弘扬伟大建党精神过程中，接受红色革命文化的熏陶和洗礼，将红色基因内化于心、外化于行。

将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学，就是要坚持以社会主义先进文化为重要支撑，把传承弘扬伟大建党精神与推进社会主义先进文化建设相结合，深刻把握伟大建党精神的历史性和社会主义先进文化的时代性，深入阐释中国共产党人和中华民族的思想精髓、精神基因、文化血脉，积极创新社会主义先进文化，不断挖掘伟大建党精神的时代价值，引导广大学生树立远大志向，扣好人生第一粒扣子，夯实思想之基、价值观之基。

二、将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学的重要意义

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[3]解决好这三个问题是思政课的根本出发点，也是思政课的重要价值所在。因此，研究将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学的重要意义，自然要放在以上三个问题中进行探讨。

（一）有利于明确价值导向，解决好“培养什么人”的问题

“培养什么人”，从其本质上讲是一个价值导向的问题，这是思政课需要解决的核心问题。“培养什么人”是与国家和民族的前途命运息息相关的。人才作为推动一个国家、一个民族实现高质量发展、可持续发展的重要力量，对于实现国家强盛、民族振兴、人民幸福具有重要意义。因此，“培养什么人”也是办好思政课的题中应有之义。

将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学就是要教育引导广大学生传承弘扬伟大建党精神，以优秀的革命先辈为榜样，深入学习他们的优良品格和扎实作风，不辜负党和人民的期望，接过建设社会主义的接力棒，积极投身于中国式现代化建设伟大事业，走好新一代人的长征路，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。

（二）有利于优化方式方法，解决好“怎样培养人”的问题

“怎样培养人”，从其本质上讲是一个方式方法的问题，这是思政课需要解决的关键问题。解决“怎样培养人”这一问题，需要严格遵守教育教学规律和学生身心发展规律，科学有效地运用正确的教育方法。因此，思政课教师只有坚持落实立德树人根本任务，将德育、智育、體育、美育、劳育有机结合起来，才有可能成为合格的思政课教师，才有可能培养出真正的高素质人才。

将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学就是要传承弘扬伟大建党精神，深入挖掘伟大建党精神当中丰富的优质的育人资源，充分发挥伟大建党精神的育人功能，根据学生成长规律，分层次、分阶段安排伟大建党精神教育内容，积极助力广大学生实现德智体美劳全面发展，努力培育党和国家需要的优秀人才。

（三）有利于遵循根本宗旨，解决好“为谁培养人”的问题

“为谁培养人”，从其本质上讲是一个根本宗旨问题，这是思政课需要解决的首要问题。做事情的根本宗旨决定了我们对这件事情的认识角度、观点态度以及方式方法。办好思政课，关键在教师。教师是思政课的主导者和责任人。思政课教师作为“为谁培养人”这一问题的“第一答题人”，要始终遵循根本宗旨、坚持初心使命，时刻牢记处理好“为谁培养人”这一根本问题。

将伟大建党精神融入大中小幼思政课就是要每一位思政课教师传承弘扬伟大建党精神，积极从中国共产党人感人的伟大事迹当中汲取精神力量，为党育人、为国育才，从根本上回答好“为谁培养人”的问题，以大无畏精神理直气壮地办好思政课，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

三、将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学的实践路径

习近平总书记指出：在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障[4]。学生的成长成才是一个有规律的发展过程，在每个学段都有不同的着眼点和侧重点。

（一）在幼儿园、小学阶段，将伟大建党精神融入思政课教学要注重学生品德培养

幼儿园、小学阶段的学生正处于智力和思维快速发展的重要阶段。这一阶段的学生在思维和行为层面往往体现出模仿性的特点。因此，在将伟大建党精神融入思政课教学时，要注重学生思想品德培育和养成，积极对学生进行情感熏陶，引导学生学习建党人救国救民、为国为民的高尚品德和价值追求，进一步加深对革命先辈英雄事迹的学习和体会，让学生从小就在思想中播下优良品德的种子。

幼儿园、小学阶段在将伟大建党精神融入思政课教学时，其内容安排要以中华民族优秀传统文化为主。思政课教师要围绕传承弘扬中华民族优秀传统文化这一主题，积极带领广大学生认识中国“四大发明”、戏曲、刺绣、服饰、美食等，了解辉煌灿烂的中华文明，直观感受中华民族的悠久历史和深厚底蕴，知道自己从哪里来、自己的根在哪里。

幼儿园、小学阶段将伟大建党精神融入思政课教学时，其教学方式不是简单地对伟大建党精神的内涵进行抽象的、晦涩的理论灌输，而是要以更加灵活生动的方式，向学生介绍具有代表性的先进人物事迹。比如，可以采取情感熏陶的方法，有目的、有计划地让学生有效融入提前创设的活动情境中，让学生身临其境般地感受先进人物的思想和情感，培养学生的共情能力，并从中接受教育。在情境的创设上，要结合视频、音乐等多种形式，进一步增强情境的教育效果和感染力。

（二）在初高中阶段，将伟大建党精神融入思政课教学要注重加强学生理性认识的引导

与处于幼小阶段的学生有所不同，初高中生正处于从感性认识到理论认识转变的关键时期。在这一时期，学生的抽象思维与具体实践获得了有机的统一。因此，在将伟大建党精神融入思政课教学时，要注重增强学生的理性认识，着力提高学生的逻辑思维、判断推理等能力，让学生学会知善恶、分对错、明事理。

初高中阶段在将伟大建党精神融入思政课教学时，在内容安排上应以红色革命文化为主。思政课教师要围绕传承弘扬红色革命文化这一主题，紧紧围绕中国共产党建党一百多年以来的辉煌发展历程和重大历史性成就，为学生深刻剖析重要历史事件发生的时代背景和深层原因，以及重要历史人物的光辉业绩和智慧胆识，让学生深刻理解中国共产党百年奋斗征程的伟大与艰辛，知道我们今天和谐安宁、幸福快乐的生活是怎么来的。

初高中阶段在将伟大建党精神融入思政课教学时，在教学方式上要坚持理性教育与感性教育相结合，做到既要“美味可口”又要“营养丰富”。比如，可以采用访谈法、讨论法等，充分调动学生主动思考问题的积极性。思政课教师在访谈或者讨论开始之前，要选择有吸引力、有教育价值的主题或者题目，做好充分准备，预判学生的预判，做一个问不倒的教师。在访谈或讨论进行的过程中，要善于启发、引导学生围绕主题进行交流和发言，不能跑题、偏题、脱题。

（三）在大学阶段，将伟大建党精神融入思政课教学要注重促进学生思想内涵提升

处于大学阶段的学生，他们的思维和认识水平都达到了高峰期，“三观”也趋于稳定和成熟。这一时期的学生，已经掌握了剖析问题、判断事物的基本原则和基本方法。因此，教师在将伟大建党精神融入思政课教学时，要注重丰富学生的思想内涵，不断拓展学生思想的高度、深度、广度，引导学生实现从“有鱼”到“会渔”的转变。

大学阶段在将伟大建党精神融入思政课教学时，在内容安排上应以社会主义先进文化为主。思政课教师要围绕传承弘扬社会主义先进文化这一主题，用最新的科学理论指导教学与实践。要堅持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，牢牢把握正确的政治方向，把党的二十大精神作为开展思想政治教育的核心内容，坚持充分发挥思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，引导广大学生立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

大学阶段在将伟大建党精神融入思政课教学时，在教学方式上要重视抓好学生的价值观涵养、实践引导、行为养成，更加注重开展实践教学，做到理论与实践相结合。在理论层面，要加强理论阐释和解读，让学生深刻理解伟大建党精神的内在逻辑、基本内涵、时代价值。在实践层面，通过学雷锋志愿服务、暑期社会实践等多种形式，带领学生走进记录、展现党的百年奋斗历程的博物馆、纪念馆、展览馆等进行参观学习和实地调研，全面深入了解中国共产党组建的初心使命，深刻理解中国共产党人的责任担当。

四、结语

伟大建党精神作为中国共产党的精神之源，是中国共产党人在谋求中华民族伟大复兴的过程中创造形成的宝贵精神财富。将伟大建党精神融入大中小幼思政课一体化教学的实践路径，就要紧紧抓住每个学段学生接受知识和教育的特点，从教学目标、教学内容、教学方式等方面着手，不断增强大中小幼思政课一体化教学的针对性和实效性。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021-07-02（2）.

[2] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].共产党员，2022（21）：4-21.

[3] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].内蒙古宣传思想文化工作，2020（10）：4-11.

[4] 李健.构建新时代中国特色大中小幼一体化德育体系的四个维度［J］.深圳大学学报（人文社会科学版），2018，35（1）：116-121．

［责任编辑：庞丹丹］