如何在历史教学中弘扬中华优秀传统文化

书名：高中历史教学探索

作者：谷志峰

出版单位：吉林人民出版社

出版时间：2018 年

ISBN：9787206153761

定价：28 元

作为一门既有科学性又有人文性的学科，高中历史教学不仅要帮助学生了解人类社会发展的过程和规律，也要承担起培育学生文化自信和民族自豪感、激发学生家国情怀和社会责任感的使命。这就要求历史教师不断更新教育理念，改进教学方法，以适应时代要求和学生发展需要。在此背景下，如何在高中历史教学中有效传承和弘扬中华优秀传统文化，成为许多历史教师孜孜以求的重要课题。由吉林人民出版社2018 年出版的《高中历史教学探索》一书，是作者谷志峰在多年的一线教学实践中对这一课题的深入研究和探索，能为我们提供有益的启示和借鉴。

该书分三个部分对高中历史教学的理论和实践以及高中历史教师的专业发展进行探索。书中详细阐述了作者对高中历史教学基本理念、目标、内容、方法等方面的认识和思考，集中展示了作者在高中历史教材使用、课堂教学设计、课外拓展活动等方面的经验和成果，重点介绍了作者在高中历史教师培训、研究、评价等方面的探索和建议。全书通过对历史教材里的中华优秀传统文化的挖掘和运用，以及对中华优秀传统文化在课外拓展活动中的创造性转化，回应新课改对高中历史教学在弘扬中华优秀传统文化方面提出的要求和理念，也契合当前社会对高中历史教育的期待。总体而言，表现在以下四个方面：

第一，选择与中华优秀传统文化相关的重要主题或问题作为教学内容，引导学生深入探究中华优秀传统文化的内涵、价值、影响和现实意义。例如，在讲授中国古代科技发明时，将“造纸术”作为一个主题，让学生了解造纸术的发明过程、原理、技术特点、社会效益等，同时让学生思考造纸术对中国文化发展、传播和保护的作用，以及对世界文明进步的贡献。

第二，利用多种资源和渠道展示丰富多彩的中华优秀传统文化，激发学生学习传统文化的兴趣。例如，在讲授中國古代艺术时，利用多媒体技术展示一些精美的艺术作品，如绘画、雕塑、陶瓷、建筑等，并介绍它们的创作背景、风格特点、审美意境等；也可以利用博物馆、图书馆、网络平台等渠道，让学生自主查找和欣赏更多的艺术作品，并进行比较分析和评价。

第三，结合地方特色和乡土资源体验中华优秀传统文化的魅力和活力，培养学生的文化认同感和归属感。例如，在讲授中国古代民俗时，结合当地或周边地区的民俗活动或场所，如节日庆典、民间艺术、民居建筑等，组织学生进行实地参观或参与，并让学生了解它们的历史渊源、文化内涵、社会功能等；也可以让学生与当地的文化传承人进行交流和学习，感受传统文化的魅力。

第四，引导学生从多元视角和多维角度审视中华优秀传统文化的优劣得失，培养学生的批判性思维和创新能力。例如，在讲授中国古代思想时，让学生了解不同的思想流派，如儒家、道家、法家、墨家等，并让学生比较它们的主要观点、社会影响等，思考代表人物的思想对当今社会的启示和借鉴，以及存在的局限和问题。

综上，该书为新课改背景下的高中历史传统文化教学提供了切实的理论指导和实践参考，也为高中历史教育提供了新的思路和方法。不仅有助于高中历史教师在教学中弘扬中华优秀传统文化，也有助于他们提高自身专业素养和教学水平，实现高中历史教育质量和效率的提升。

（陕西省铜川市王益中学 庞明凯）