卷首

长期的实践经验证明：要使语文教学事业繁荣兴旺，必须重视课外语文学习。因为它具有激发学习语文兴趣、提高读听说写训练效率、丰富智力生活、陶冶思想感情、培养创造能力的作用。加强课外语文学习的关键在于语文教师的精心设计，大力贯彻。要在理论上认识到它是促使学生全面发展、培养社会主义新人的重要阵地，能广泛地为学生开学习语文之“窍”，而不只是课内教学的延续和补充；要在实践中顺着学生学语文的脉搏，发挥社会实践性和内容综合性的优势，寻觅战机，创设战机，最大限度地发挥这“第二课堂”的作用。

运用谈话、提问以及讨论等教学方法，一是要把握教材特征，这是前提；二是要符合学生思维过程，激起学生的思维波澜，并给学生提供创造的余地；三是要以培养学生自学能力和创造能力为目标。这样，把谈话、提问纳入启发学生思维、鼓励学生创造的轨道，使之成为培养自学能力、创造能力体系中的一个重要组成部分，使学生在谈话和提问中充分發挥主动作用，但不是放羊式，使教师在谈话、提问中发挥主导作用，但又不致成为牵牛式（变相的填鸭式），这正是我们所追求的启发式教学——引导学生主动地、生动活泼地发展的途径。

——摘编自何以聪《语文教学回顾三题》

（见刘国正主编《我和语文教学》，人民教育出版社1984 年7 月版）