浅议新教育视域下作文审题的六步骤

吕军

审题，就是深入思考和反复推敲命题或半命题作文的标题、话题作文中的话题、材料作文中的材料，以求理解具体含义，弄清写作要求，确立写作中心，把握写作重点，明确写作范围，确定下笔角度，定下感情基调，择定写作方式的一种过程。

“审”就是仔细思考，反复分析、推究。审题，也就是要仔细地阅读题目，读懂题目的意思要求，悉心揣摩命题者隐含在题目之中的价值取向。

审题的关键：一是全面，二是理解，三是准确，四是突出重点。审题的前提是解题。顾名思义，解题就是要解释题目的意思。具体地说，就是要解得开、解得透、解得准、解得破。“解得开”就是要对题目进行恰当的分解，将每一个字、词的意思搞懂，甚至要将字词分解，搞懂字词中包含的多层意思，“解得透”就是要全面地、辩证地理解题目中所包含的意思，不能知其一不知其二。“解得准”“解得破”就是要揣摩隐含着的、命题者没有“说”出来的意思，也就是上面所说的命题者的价值取向和情感取向，进而确定自己的观点。

一、审题眼

所谓“题眼”，就是指题目中的关键字眼，它往往是文章题目的表意重心，只有准确把握题眼，才能迅速明确立意，断定选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。

如：“二十年后的遇见”，题目的中心词“遇见”即碰到，“遇见”的可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一处风景，一切能体现“遇见”的，给予你惊叹、遐思、回味、警醒的东西皆可为文，它的修饰语“二十年后”则限制了事件发生的时间，是在二十年后，从而明确这是一篇想象作文。

又如：“终于等到你”，题目中有几个关键词，一是“终于”，对时间作了限制，要写经历了很漫长的等待之后发生的事、见到的人或现象，而不是某一个特定的时间段；二是“等到”，为什么要等、怎样等，等来后自己的心情如何等是作文中必须交代的内容；三是“你”，是对人称作了交代，当然，此处的“你”可以是一个人，也可以是一个希望、一个理想，或一本书、一个顿悟等。

再如：“真的有意思”，题目由两个关键词组成，即“真的”“有意思”。“真的”，指考生所选的材科，必须有切身的体验，从而让人相信这是真的。而“有意思”，是题目的题眼，“有意思”的含义很多，可以是有趣的，还可以是有深意的，蕴含着人生哲理、教育意义等。

二、审障碍

作文试题中经常带有一定的隐含信息，准确把握这些“限制”，才能扫除审题障碍，像“该”“而”“并”“这么”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，弄清楚了这些，就确定了作文的选材范围。

如：“就该这么做”，该题为全命题作文。考生在审题时要读懂限制条件和非限制条件，这个题目的限制条件有“该”和“这么”两个，暗含“做得好”，是肯定，是欣赏，是赞美。说明即使有时候可能是“不愿意”或者“不想”“这么做”，但是因为是“应该”做的，所以就“必须”去做。非限制条件即题目中没有主语，这样就给了考生更多的选择空间和写作自由。

又如：“因交流而多彩”，该题为全命题作文。审题时，首先应弄清楚限制条件，是“谁”或“什么”“因交流而多彩”，其次要弄清楚“交流”和“多彩”二者之间的因果关系，“交流”是“多彩”的前提条件，也就说没有“交流”就不会出现“多彩”的情况；“多彩”因“交流”产生，是“交流”的结果。只有弄清楚了这些，所写出来的文章才不会偏离题目。

再如：“彼岸并不遥远”，题目是一个主谓短语。主语“彼岸”，谓语“遥远”，谓语之前有两个起修饰限制的状语“并”“不”。文题之前有一则材料，分别解读了“彼岸”的基本义“江河湖海的那一边，即对岸”和比喻义“借指所追求和向往的一种境界”，同时展开阐述了“彼岸”在新的历史时期的特殊含义，即“新时代的现实生活中，个人的进步，集体的发展，国家的富强……都源于有所追求，都体现为通过行动，去努力达到所向往的境界”。命题者借此告诉考生，只要“通过行动，去努力”，就可以达到“所向往的境界”。

三、审修辞

有些题目，本身就是双关语，其意义既有实指的具体的事物意义，也有虚指意义，审题时要审出它的象征意义。这些命题往往不采用裸题形式，题目前面有一小段引语，如山东日照卷“昂起头来真美”、陕西卷“逗号”、浙江杭州卷“一份满意的答卷”、湖南益阳卷“启航”、江苏连云港卷“道路前面还是道路”、江苏徐州卷“又是一个新起点”等，这些题目中的“逗号”“答卷”“昂头”“道路”“起点”等词语既有实的一面，也有虚的一面，构思时必须虚实兼顾，以虚为主。

如：“顶出一个春天”，题目有“顶出”和“春天”两个关键词，由提示语对“顶”的阐释，可以理解为一种坚强、刚毅、不服输的拼搏精神。这便明确了写作的方向，包括承受、担当、碰撞、支持等。这是过程，是行动。而“春天”则是成果，是结局，可以理解为一种成功、成就，或者收获、梦想等。在写作之前，需要明确这几个问题：是谁顶出了春天？如何顶出一个春天？这个春天是什么样的？前一个问题决定了文章的选材和写作对象，后两个问题决定了文章的主旨和中心主题。仔细阅读题目，拓展想象，打开思路，大胆发挥。

又如：“那一把钥匙”，题目中的钥匙既是“一把钥匙开一把锁”中的工具；也可以比喻为解决问题的方法、门径，“过去是认识现在的钥匙”，說明了解一个人的过去是真正认识一个人的方法。“看似平常的钥匙，有时却意义重大”，这话揭示了钥匙的特点，也启发学生拓展思维，尽情驰骋在想象的原野。如：关爱是家庭和睦的钥匙，理解是保持友谊的钥匙，经历挫折是成功的钥匙，理想的书籍是智慧的钥匙，等等。

再如：“心中的宝藏”，该题为全命题作文。“心中的宝藏”中题目由“心中”“宝藏”两个关键词组成。“宝藏”一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，当然“宝藏”也可以比喻为内心珍贵虚拟的物品，如“知识”“友爱”“母爱”等。就这个题目而言，要着眼于自我，扣紧“宝藏”，突出给“我”的影响和启示来写。

四、审提示

有的作文题前面有一段导引语，导引语一般在选材范围、写作重心、写作走向、思路扩展上给话题加以指导、限制，读懂和用活这些提示性的话，对学生理解题意、激活思维、优化写作大有好处，可以避免漫无边际、无从下笔、生拉硬拽、牵强附会、浅尝辄止、断章取义等现象的发生。

如：题目“我的最高分，我的最低分”，分數可以是有形的，也可以是无形的；可以是别人评分，也可以是自己打分；可以出现在试卷上、竞赛中，也可以隐身于日常生活里、课程学习、活动参与、待人处事、家务劳动等，都会获得一个或高或低的分数。这些分数，构成了我们丰富的人生。请以“我的最高分，我的最低分”为题，写一篇文章。

审题时要紧抓提示语。题前的导引文字暗示了写作的方向，对学生打开写作思路、明确写作方向有导向作用，导语分为两部分，第一部分列举了最高分和最低分出现的种种情况，可以是日常生活，可以是考试竞赛，可以是为人处事的方式方法，可以是某次体育活动……第二部分阐释了分数的意义，在于它构成了我们丰富的人生，这也是“最高分”和“最低分”的归结点。

再如：题目“遗憾，从未缺席”，在成长路上，我们总还有一本想读未读的书、一堂想听未听的课、一次想去未去的旅行，一位想交未交的朋友、一些想说未说的话、一份想还未还的人情……回望过往，立足当下，这些想做未做的事情，是会成为你人生中的遗憾，还是成为你奋勇前行的动力呢？阅读上面的文字，你有怎样的感受或思考？请以“遗憾，从未缺席”为题写一篇不少于600字的文章。

写什么，审题时应注意审导语，“导语”为写作提供了多种选择：想读未读的书。想听未听的课，想去未去的旅行，想交未交的朋友、想说未说的话、想还未还的人情……当然我们也可以写想看未看的电影、想探望却未探望的朋友、想实现却未实现的愿望，等等。要特别注意的是“这想做未做的事情，是会成为你人生中的遗憾，还是成为你奋勇前行的动力呢”，这要求文章立意要高，表达正能量，不能囿于遗憾、失落当中，做无畏的慨叹。

五、审留白

有些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“添枝加叶法”，扣住题目拟新题，即在理解文题的内涵和外延的基础上，在题目前，或题目后，或题目中间加上限制词，增补新的信息或新的因素（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象），从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实、明确范围、方便入题旨的目的。

如：题目“如果”，这是一道命题作文，题目只有一个词“如果”，审题上的难度降低。现代汉语词典中的意思是“假如，假使”的意思，很明显，“如果”一词限定了写作的范围，要写生活中那些假如遇到的人、发生的事、领悟到的感情……由此，可以采用“添枝加叶法”，在“如果”的前面和后面增补新的信息，自然就能够很快打开写作的思路。例如：“如果我放弃了那次我成功演讲的经历，我就不会像今天这样朝气蓬勃，感谢当时给我机会的老师，感谢老师给我的鼓励”，“如果在小时候我能理解母亲对我的爱，理解母亲对我的唠叨背后的深情，我就不会顶撞母亲，给母亲带去伤害”等。

六、审要求

在作文审题时，还要注意审题目的写作要求，如文体要求、内容情感要求、书写字数要求等，如果在这方面不认真严谨，也会给作文带来扣分降档的不良后果。如：题目“温暖一生”在写作时“内容具体，有真情实感”，要求所写的内容一定要完整，能准确表达出自己的内心感受，要写发生在自己身边的故事，只有这样才能使文章情感充实。“除诗歌外，文体不限”要求学生可以选择除诗歌外自己擅长的一种文体进行写作。“不少于600字”要求考生所写的作文字数不少于600字，否则会被扣分。“文中不得出现透露考生个人身份的信息”要求考生在答题过程中注意回避这些信息，否则会被扣分。“不得抄袭”要求考生独立完成作文，不得照抄他人的作文，否则会被扣分。

审准了题目，在习作时还要提醒学生会点题，如采用下笔扣题的方法，或者开门见山直击题目，也可以在文中穿插点题，这样才能保障学生的文章始终运行在题意的轨道里。

“打开优秀作文的第一把钥匙就是审题。”写作文前从审题眼、审障碍、审修辞、审提示、审留白、审要求这六个角度全方位审题，就一定能明确中心，选好材料，确定重点，写出优秀作文。审好题，构思时就能做到“胸中有丘壑”，作文时也定能“下笔如有神”。