融合传统节日仪式 探索德育新路径

邓玲君

摘要：传统节日作为中华文化的重要组成部分，对于中学生的德育教育具有重要意义。那么，如何结合传统节日开展中学生德育教育呢？本论文共分为两部分，首先从人格品质、社交能力、价值观三个维度来分析传统节日仪式中蕴含的德育价值，其次从课程建设、活动涉及、联系热点、结合多媒体等四个角度来进行具体的策略分析。

关键字：传统节日  仪式  德育  育人策略

作为学生全面发展的核心，德育在学校教育中的重要性不可忽视。德育涵盖了学生的思想品德、人际关系、社会责任和价值观等多个方面，对塑造学生健全人格和培养良好行为习惯具有重要作用。在“以立德树人为根本任务”教育理念的引导下，学校应当更加重视德育工作，将其纳入教育的全过程。传统节日作为我国特有的文化遗产，具有独特的历史渊源和文化价值。这些传统节日反映了中华民族丰富的道德风尚、风俗习惯以及价值观念。通过学习和体验传统节日，学生可以接触到这些传统节日的内涵和特点，增强对传统文化的认同感。了解中华文化的根源，对学生的身份认同和文化自信心有着重要的意义。同时，传统节日中所包含的德育元素，如尊重长辈、孝敬父母、团结友爱等，对学生的品德修养和行为规范具有积极塑造作用。通过课堂教学、文化活动等形式，让学生在传统节日中感受到传统文化的博大精深，进一步增强文化自信。[1]

一、融合传统节日仪式开展德育的意义

传统节日仪式是中华传统文化宝库中的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵。在现代社会，传统节日仪式的庆祝方式和意义逐渐演化，但其作为一种文化传承形式和教育资源的潜力依然巨大。融合传统节日仪式开展德育教育，不仅能够激发学生对传统文化的认同感，还可以促进他们个人品格、社交能力和价值观的全面发展。

（一）从人格品质来说

人格品质是指个体在道德、情感和社交方面的稳定性和一致性特征。传统节日仪式强调社会互动和集体意识。在传统节日仪式中人们会积极参与社会活动、共同庆祝、互相交流，这种集体体验能够培养个体的社交意识、合作精神和人际关系技巧，从而促进个体的人格品质的发展。传统节日仪式强调家庭价值观和道德教育。在传统节日仪式中，通过家庭成员的相聚和互动，可以传承和弘扬和谐为美的家庭观和社会伦理思想。个体在家庭环境中感受到正确的道德教育和和谐的家庭氛围，有利于培养个体的道德情操和品格修养。传统节日仪式强调个体与文化传承的联系，传统节日仪式是文化传承的载体，通过参与和经历传统仪式，个体可以增强对传统文化和自我身份的认同感，培养个体的文化自信和情感稳定性，从而对个体的人格品质产生积极影响。[2]

（二）从社交能力来说

社交能力是指个体在与他人交往和互动中展示的表达能力、沟通技巧和社交行为的能力。传统节日仪式提供了社交互动的平台。在传统节日仪式中，个体可以主动参与各种活动、与他人分享快乐、感受集体归属感。这种社交互动的机会可以帮助个体逐渐克服社交焦虑或内向，提升自信心和社交能力。传统节日仪式强调礼仪和传统行为。传统节日仪式中的礼仪要求和传统行为规范对个体习得社交礼貌和行为规范具有重要意义。通过参与传统节日仪式，个体可以学习和模仿传统仪式中的礼仪和行为，提升社交技巧和社交适应能力。传统节日仪式能促进亲朋好友间的联系和交流。在传统节日仪式中，亲朋好友相聚，互相问候、交流感情，建立或加强社交关系。这种亲密的社交经验有助于个体学会与他人相处、理解他人需求，培养合群意识和良好的人际关系技巧。[3]

（三）从价值观来说

价值观是指个体对事物价值和行为导向的认知和评价体系。传统节日仪式强调传统文化的价值导向。传统节日仪式是传统文化的重要组成部分，其所强调的价值理念和信念对个体的行为决策和价值取向产生影响。通过参与传统节日仪式，个体可以接收到传统文化价值观的熏陶和引导，形成一种积极向上的行为导向。传统节日仪式强调家庭和谐关系的重要性。在传统节日仪式中，家庭成员团聚，强调家庭和睦，重视亲情和友情。这种家庭和谐的氛围和价值观念对个体的家庭观念、亲情观和友情观产生积极影响，通过参与这些活动，可以培养社会责任感、公民意识和参与精神，塑造积极向上的价值观。

二、融合传统节日仪式开展德育的策略

为了充分发挥传统节日的教育作用，学校、家庭和社区应共同努力，形成合力来挖掘其潜在的教育价值。通过深入研究和理解传统节日的历史背景、文化内涵以及相关传统习俗，可以帮助学生认识和理解自己的文化身份，并培养对传统文化的尊重和热爱。通过传统节日的庆祝活动、组织文化交流和体验活动等，为学生创造浓厚的文化氛围，让学生亲身参与其中，感受传统文化的魅力。打造沉浸式的传统的过节氛围可以激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对传统文化的学习积极性，进而引导学生了解和继承传统文化。[4]

（一）明确育人内容打造精品课程

育人目标的达成离不开课程建设与课堂实施，可以说课程是学校开展教学的基础，学校通过各个学科和课程来传授知识、培养能力和塑造价值观念。课程不仅仅是教科内容的集合，更是育人工具和教资源的整合。好的课程设计和实施可以提高学生的学习效果和能力培养，并促进学生的综合素养的提高和个性发展。教师应结合传统节日打造成精品课程，如《探寻春节由来》《我们这样过春节》等，在课堂中创设沉浸式的体验，了解各种传统节日的习俗、人文背景等，从而对传统文化节日有着更为系统、深刻的认知。[5]

不仅如此，在“大思政”“课程思政”等育人概念的引领下，还可以将传统文化节日与其他学科课程紧密结合，将传统文化节日与不同课程结合起来，既能够传承和弘扬传统文化，又能够强化学生的学科知识和技能。如在语文学科中以中秋节为例，可以在语文课上开展相关的诵读活动。可选择《静夜思》让学生进行朗读，通过学习该诗的诗句和意境，引导学生理解中秋节的文化内涵，并讨论家人团聚、合家欢乐的重要性。如在音乐学科中老师可以组织学生学唱《月亮代表我的心》，了解这首歌曲的背景和意义，并分析其中蕴含的传统情感和美学价值。同时，还可以教授一些与中秋节有关的古典音乐作品，让学生通过演奏、合唱等方式感受传统文化的美妙之处。如在数学学科中可以将春节作为一个教学素材，结合数学概念进行讲解。例如，老師可以引导学生计算春节期间全班同学收到的红包金额的平均值、总金额等，帮助他们运用数学知识解决实际问题。

（二）组织实践活动理解节日内涵

以传统节日为契机开展社会实践活动，使学生在主动参与的过程中实现了亲子互动、家校互动，更为深刻地了解节日内涵。学校可以以传统节日为契机，让家长带着孩子体验和感受传统节日文化氛围，开展别开生面、精彩纷呈的节日文化主题活动，组织师生一起欢度节日。

如在春节期间贴春联、扫尘、备菜、守岁等以感恩长辈的养育和祝福祖国繁荣发展，学会尊重传统文化及其价值。又如在清明节期间祭祖和踏青等传统习俗，以培养家庭观念和道德观念。再如在中秋节期间向环卫工人等服务人员送上月饼和问候，培养学生的家庭责任感和社会责任感。如端午节期间包粽子、赛龙舟等传统习俗，以培养团结友爱的精神和体验团队合作的乐趣。

（三）联系社会热点赋予时代价值

傳统节日活动可以与当今社会关注的社会热点相结合，使传统节日更加现代化和更具时代感，从而引起年轻一代的兴趣和参与的积极性，增强文化认同感和自豪感。通过结合社会热点，传统节日活动可以有效传达传统文化的时代价值，进一步加强传统文化的传承和发展。联系社会热点使得传统节日活动更贴近现实生活，促使参与者深入思考现实问题，引导学生形成正确的价值观和行为准则。在联系社会热点开展传统文化节日的活动中，可以选择与传统节日相关的议题和主题，通过讨论和互动等形式，引导参与者思考和讨论现实问题。[6]

如结合“环境污染”的社会热点，在春节期间组织环保主题的活动，宣传春节期间使用环保产品、减少噪音和污染，倡导低碳庆祝节日的方式。又如结合“人口老龄化”的热点，在重阳节，可以组织志愿者团队到养老院慰问老人，并与老人共庆佳节，引导学生树立关爱老人、尊重老人的思想意识。

（四）借助多媒体手段拓展积极影响

当今的时代被称为网络时代，信息技术的进步使得全球范围内的信息传播变得更加快速、便捷和广泛。互联网的普及使得人与人之间的联系无论时间和地域上都变得更加紧密。学校结合信息技术手段拓展育人功能能够实现影响的最大化。多媒体技术可以使传统节日仪式的内容更加生动和有趣，通过图像、音频、视频等多种方式展现给学生。这样的呈现方式可以引起学生对传统文化的兴趣，加深他们对传统文化的理解，激发他们参与的热情。同时多媒体技术拓展了传统节日仪式的传播方式和范围，不再局限于特定的场所和时间，可以通过微信公众号、自媒体平台等途径传播给更多的人群，让学生更多地了解传统节日的文化意义和价值。

如选择适当的传统节日仪式作为教育内容，并准备相关的多媒体资源，包括图片、视频、音频等，在微信公众号或自媒体平台上发布相关内容，介绍传统节日的由来、习俗和意义，并通过互动形式引导学生进行深入思考和讨论。如学校可以组织线下活动，包括传统节日展览、文化表演等，让学生亲身体验和参与其中，并通过微信公众号等平台做相关新闻报道。通过借助多媒体手段开展传统节日仪式的德育教育，可以提高学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心和传统文化的传承意识。又如，通过网络平台吸引家长的参与，传统节日的德育活动可以延到家庭中，形成紧密的学校、家庭和社会的育人合力。

三、小结

仪式对于个人和社会的凝聚力至关重要，通过参与仪式性活动，人们可以感受到共同体的存在和归属感，从而加强社会联系和团结。仪式性活动中的礼仪、仪式程序等元素赋予了人们一种共同的行为规范和相互尊重的态度，促进了人际关系的和谐发展。仪式感还能够将个体融入到社会集体中，在重要时刻激发个人责任感和使命感，增强对社会的认同和参与意识。我国的传统文化仪式多样，涉及德育的各个维度，在学校教育活动中通过充分挖掘传统文化节日仪式的价值，并有效结合传统文化节日能够形成全新的德育视野，为培养具有传统美德、民族精神、爱国情怀、高尚情操的学生发挥了非常重要的作用。

参考文献：

[1]俞作志.中华优秀传统文化与德育的有效融合探研[J].成才之路，2023（19）：33-36.

[2]盛婷.优秀传统文化在小学德育中的价值分析[J].考试周刊，2023（27）：159-162.

[3]练冰.优秀传统文化在中学生德育教育中的作用及对策研究[N].山西市场导报，2023-06-13（C03）.

[4]张师帅.论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[J].国家教育行政学院学报，2015（08）：56-61.

[5]张祥浩，石开斌.中国传统文化与思想政治教育的创新[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2008（05）：56-59+127.

[6]曲洪志.我国传统文化是思想政治教育的重要资源[J].山东社会科学，2006（04）：152-154.