赞美在小学教育中的应用

王培晓

教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长。”世界上最美好的声音就是赞美，最好的礼物也是赞美。赞美是教育的“催化剂”，是最好的“润滑剂”，是教师最基本的教学手段。去年，我第一次以班主任的身份管理一年级学生，从刚开始没有任何管理经验到现在把班级治理得井井有条，过程真是酸甜苦辣，五味俱全。为了让一年级的小朋友们更好地适应小学生活，我课下大量阅读儿童教育、心理学书籍，经常向老教师请教管理经验，并不断尝试各种方法。我尊重、接纳、关怀、爱护每一个孩子，关注每个孩子的优点，并且用赞美的语言当众表扬他们的优点，使孩子们顺利度过了适应期。一年后的他们懂事了，学习效果也提升了，我收获了意想不到的结果，这使得作为班主任的我感到非常自豪。

那么，怎么去赞美学生呢？作为年轻的班主任，这也是我最初的疑惑。特别是刚入学的几周，看着学生背着书包，脸上尚带着稚嫩和迷茫，却已经开始熟悉充实、有趣的小学生活的孩子们，怎么有这么多的东西得一点一点教？一个不留神，队列歪了；一眼没看住，坐姿乱了；一句没提醒，桌子斜了。兵荒马乱中，难免着急上火，快快快！看看看！听听听！可是，花儿并不会因为你的催促，就在不该盛放的季节早早绽开，反而会耷拉下自己稚嫩的头颅，闷声想着：为何我还没绽放美丽？比起催促，比起批评，比起说教，我尝试变换一种方式，多观察孩子们的情绪变化，用接纳的心态去与孩子们交流，用赞美的语言去对他们进行鼓励，用赞美的力量助力孩子们成长。

一、用赞美陪伴孩子们一起成长。又是崭新的一天，清晨起床第一句，先赞美自己：阳光开朗、积极向上！我最擅长鼓励和赞美。在学校门口，看到一些孩子磨磨蹭蹭不想上学，我会主动和他们问好，竖起大拇指，给孩子们一个大大的赞。走进班里，人还没站定，话先夸到：“老师还没来，你们就能自觉地做好到校后的三件事，在座位上安静地等着早读，真是自律的孩子。”话音刚落，原本扭着头玩闹的两个孩子已经自觉坐正，伸手拿起书了。为了帮孩子们养成好习惯，召开班级会议跟学生们一起制订良好习惯养成计划，并向孩子们保证：“从今天起，老师绝不批评任何一个学生，并且，我会每天努力发现每个人的优点。每日表扬早早到校并立即大声读书的学生、在课堂认真听讲的学生、认真打扫卫生的学生、愛护花草的学生。”之后的日子，学生在进班的那一秒和离校的那一刻，都被我的赞美包围着。学生们每天听到这样的表扬，早早来到学校，走在教室边的操场，都可以听到班级传来琅琅读书声，打扫卫生迅速，教室窗户明净，地面干净整洁，花草也是郁郁葱葱……此情此景，让人不禁又想赞美一番。

二、用赞美让孩子们提高课堂效率。课堂是学生与教师共同发展、共同进步的一方天地。孩子在校的大部分时间是在课堂度过的，听课是学习的重要环节。刚升入一年级的孩子活泼好动，且对新环境的不适应，让他们长时间集中注意力，坐在座位上听老师讲课，对孩子的意志力和耐力都是一种挑战。每天上课学习知识，耗费脑力，对习惯自由的孩子也是一个挑战。部分孩子课上注意力不集中，不善于思考，做与课堂无关的事情，严厉的批评又可能会伤害到孩子的自尊心，这时，课堂上老师对学生的赞美就发挥着重要的催化作用。看，第一节是数学课，“哇，让我看看谁做的端端正正，已经准备好进入数学城堡了。”孩子们暗自较着劲，谁也不肯把小腰杆塌下来。刚讲了五分钟，余光瞥到第四组有个孩子“蠢蠢欲动”，我赶紧先发制人：“表扬睿欣，他听课可真认真！”他原本想要乱动的小手“唰”就收回去了，还自觉地挺起了背。孩子们越夸越有劲头，回答的声音也越来越响亮。叮铃铃，下课了。“这节课大家表现得太棒了，奖励自己，下课好好地出去玩一玩，没完成练习的孩子下课完成，期待你们的作品！”带着欢声笑语，这堂课结束了。所以我班的孩子们，每天都像打了鸡血一样兴奋。经过半学期的学习生活，这群刚离开幼儿园的孩子，终于有了小学生的模样。

三、用赞美给孩子们插上自信的翅膀。陶行知先生曾说：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”而要想做到相信孩子，解放孩子，首先就要做到赞美孩子。赞美可以让孩子积极阳光，从容自信。小学是基础教育中重要的阶段。刚步入小学校门的孩子们，适应能力有快有慢，性格也大相径庭，在教育教学中，我从不拿孩子作比较，而是多看孩子的长处，多肯定孩子。认真践行家校共育理念，经常与家长沟通孩子学习生活情况，持续用赞美的方式对孩子成长产生一致、正向的影响，帮助孩子们健全人格、增强自信、全面发展。在我管理的班级里，一名叫小丽的女生，格外引人注意，每天她总是自己上下学、在同学们面前常低着头，学习心不在焉，上课从不主动回答问题，和同学发生矛盾也只是独自一人哭泣。在进行家访后得知，小丽的爸爸开了一家废品回收店，妈妈也在店里帮忙，家里还有一个姐姐和一个弟弟。小丽一直跟爷爷奶奶生活，6岁上学才回到爸爸妈妈身边。这些使得小丽从小养成了自尊心强、敏感内向的性格。经过与孩子爸妈耐心的交谈，他们认同了我的观点，决心努力为孩子创造良好的成长环境。之后，我总是在课后延时、放学站队期间，不经意地与她沟通，夸赞她在校的表现：“小丽，你不仅聪明可爱，尊敬老师，团结同学，彬彬有礼，讲究卫生，而且有较强的集体荣誉感。老师同学都很喜欢你。”“小丽，你今天学习很认真，作业完成的很好啊！”“小丽，这几道题对你来说都不是问题，要相信自己的能力。”几次的交流，我能看出她脸上惊讶的神情和默默的改变，我们也渐渐地熟识。她上课认真听讲，有了自己的朋友，偶尔也会给我分享她的小秘密。在老师与家长共同的努力下，小丽有了巨大的转变，这让我感到欣慰，也让我再次感受到赞美的力量。

教育是一种艺术，它的本质就在于唤醒、激励和鼓舞。不吵不闹不批评，却能得到更有效的结果，这就是赞美的力量。每一个孩子都需要我们的赞美，一句赞美的话可以让优秀的孩子百尺竿头更进一步，也可以让有潜力的孩子鼓足勇气奋起直追。赞美是一种积极的心理暗示，老师赞美的语言可以让学生感到自己受到了重视，增强自信心，在教师激励的评价中感受到自己也能获得成功，从而激发起更大的学习动力。我们要对学生充满信心和希望，相信每一个孩子都有巨大的潜力，相信下一个春天永远有更美丽的色彩。